2021年江苏教育版小学数学初三集体教案模板

江苏教育版小学数学初三集体教案模板《集合》是初三上册数学的广角内容。主要介绍和渗透一些数学思维方法，涉及的交叉问题是日常生活中广泛使用的数学知识。我们来看看江苏教育出版社小学三年级数学集体教案！欢迎查看！江苏教育版小学数学初三集体教案1教学目标知识目标：引导学生从生活经历中感受交集的意义，体验用文氏图解决简单的实际问题。能力目标：通过设计集合图的小组合作活动，启发学生理解交集部分，培养学生的操作能力、思维能力、创新能力和评价推理能力。情感目标：通过课堂再现生活场景，让学生体验数学在探索和应用知识中的价值。第三，教学的重点和难点教学重点：学会用交集的意思解决简单的实际问题。教学难点：通过举例的方式感受交集部分的含义。四谈教学法在这堂课中，刘老师主要采用游戏、直观演示、讲解、师生合作探究等方法，以学生为主体，教师引导学生循序渐进地进行探究，从而解决问题，达到教学目标。学习方法五论在老师的指导下，学生可以通过游戏、独立探究、独立思考、小组合作、动手操作等方式理解集合各部分的含义，并根据集合图直观地解决问题。教学过程六论为了提高学生的学习兴趣和积极性，刘老师为学生营造了一种轻松愉快的学习氛围，并运用猜拳、抢凳子等游戏来激发学生的学习兴趣，加强学生对组图的理解。2游戏中引发冲突，提出问题，学生思维世界碰撞，引发求知火花，从而积极探索问题解决方案，了解问题根源。借助呼啦圈覆盖儿童，演示收集圈的知识，可以帮助学生直观地理解收集图各部分的含义。4.借助学生感兴趣的数字竞赛活动，学生可以充分探索收集的知识和解决问题的计算方法。5小组合作，利用已有的知识和经验设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。在解题的同时，要注意拓展学生的思维，让学生考虑集合之间关系的多样性，从而拓展知识。总之，数学课不仅仅是让学生学习数学，更是让学生欣赏数学，体验数学的价值，从欣赏和体验中领悟数学道理，培养数学素养。在这个班里，学生在参与学习活动中真正实现了自主探索和不断创新，体验了数学学习的快乐和成功。江苏教育版小学数学三年级集体教案二教学目标：1、通过观察和操作活动，感受并能用自己的语言来描述长方形和正方形的特征，可以判断一个图形或物体的某个表面是长方形还是正方形。2.通过观察、测量等活动，可以在获得直观体验的同时，发展空间的概念。教学重点和难点：重点：让学生掌握正方形和长方形的特点。难点：正方形和矩形特征的总结。教学准备：长方形纸，正方形纸，1把尺子，1把三角尺，钉板，橡皮筋。教学过程流程1。联系生活，介绍话题：1.老师(课件显示：教室图):同学们，在生活中，我们经常看到各种各样的物体，这些物体的表面都有自己的形状。看屏幕。这是一间教室。你能找出教室里哪些物体是长方形的吗2.(课件逐一点击这些物体的面):教室的视力表、国旗、黑板面、粉笔盒侧面、讲台侧面、班桌面、灯光开关面都是长方形的。扬声器的正面是方形的。其实教室里不止长方形和正方形，生活中到处都是长方形和正方形。那么他们的特点是什么呢？今天这节课，我们将进一步了解矩形和正方形，并研究它们的特点。(PPT演示主题：理解矩形和正方形)第二段：对游戏中长方形和正方形特征的初步感知过程2。游戏中矩形和正方形特征的感知。1.老师：(现场老师准备一个不透明的纸盒，里面装着一些长方形、正方形等纸板做的平面图形)老师给每组学生准备一个纸盒，里面装着一些长方形、正方形等平面图形。不看能不能找到一个长方形？每组学生轮流尝试。(暂停)2.老师(展示一个三角形):为什么不找这个图？(暂停)3.老师(展示一个平行四边形):为什么不找这个图？(暂停)4.老师(呈梯形):怎么不找这个图？(暂停)5.老师(展示一个正方形):这个图形有四条边，都是直角。你为什么不去发现？(暂停)6.老师：(展示一个长方形)那你一定找到这个图形了吧？6.老师：通过刚才的游戏活动，你觉得长方形和正方形有什么特点？让全班同学交流。(暂停)第三段：在操作中构造矩形和正方形的特征过程三，在操作中构造矩形和正方形的特征：1.除法排列的操作要求：学生已经初步发现了长方形和正方形的特征，但这些只能算是初步猜测，需要进一步验证。请拿一些长方形和正方形的纸，折叠起来，测量一下，比较一下，看看长方形和正方形的棱角有什么。(PPT演示：如下)2.老师的问题：现在来说说。你在长方形的边上发现了什么特征？怎么发现的？(暂停)3.老师总结出矩形边的特点：(课件演示：矩形对折)我们可以将矩形对折，使其两组对边重合，通过比较发现矩形的两组对边相等；还可以发现，一个矩形的两个相对边的长度是相等的，但两个相邻边的长度是不相等的。4.老师的问题：我们来看看长方形的四个角？这些是什么角度？(暂停)5.老师总结了矩形角的特点：通过学生的观察，我们发现一个矩形有四个角。我们把它们和三角形上的直角相比较，发现四个角都是直角。(PPT图片演示)6.老师提问：谁能从侧面的特点和角落的特点两个方面说一下你从操作中发现了广场的什么特点？7.老师总结了正方形的特点：正方形也有四条边，每条边相等；还有四个角，都是直角。第四段：长方形和正方形的连接过程4。矩形和正方形之间的连接1.通过研究，我们发现了长方体和正方体的边和角的特征。能否用自己的话说说这些特点？和同桌交流。(暂停)2.老师归纳：我们一起来看看课件的演示：3.你说的和屏幕上显示的一样？想想吧。长方形和正方形有什么共同点？4.老师总结：长方形和正方形有四条边和四个角，每个角都是直角，对边相等。正方形和长方形有相同的特征，所以我们说正方形是一种特殊的长方形。5.老师：为了以后进一步学习长方形和正方形，我们一般会把.第五段：教、想、做1、2、3、5、6过程5。讲授“思考和行动”1(注：钉板改为点状图，由现场老师在上课前为每个学生准备)老师：你能在概念图上画一个长方形和一个正方形吗？(暂停)2.老师：你的画有什么特点？可以介绍给大家吗？(暂停)过程6:教学“思考和行动”21.老师：刚才我们已经能用概念图画出长方形和正方形了。让我们进行一项有趣的活动。请配合同桌用两个相同的三角形拼出一个正方形和一个长方形。拼写前，请先思考一下长方形和正方形的特点再拼写。(暂停)2.老师：学生已经拼出来了。老师会再拼一遍，看是不是和你的一样。(互动工具软件演示拼写过程)(右上图)3.老师的问题：在拼的过程中，有没有发现我们中间都拼的是三角尺的哪边？为什么？自己静静思考。(暂停)过程7:教授“思考和行动”3:1.老师：接下来，我们要做一个折纸活动。你会把手中的长方形纸变成正方形吗？(暂停)(课件演示：想想做。3)你像老师一样折叠吗？2.想一想，我们这样折叠为什么会得到一个正方形？(暂停)3.老师总结：将长方形的宽边和长边重叠，剪去比宽边长的长度，使长边和宽边一样长，成为正方形。过程8。思考教学并付诸实施5:1.老师：刚才我们折叠的是什么样的长方形和正方形？如何向别人介绍这个长方形或正方形的大小？(停顿)对了，就告诉别人长方形的长宽是多少，正方形的边长是多少。现在我们一起来衡量一下。想想在书里做。5.(课件演示)(暂停)2.看看你填写的结果是否正确。和计算机老师搭配一下。(暂停)过程9:教授“思考和行动”6:老师：我们的数学书是什么形状的？(停顿)你知道它的长宽是多少吗？我们先估算一下大概的金额，然后再测量一下，看看你的估算是否正确。(暂停)第六段：全班总结发展过程10。课堂总结。1.老师：今天这节课，我们进一步了解和学习长方形和正方形，它们的特点是什么？你是怎么发现这些特征的？(停顿)同学们，只要愿意探索，就可以在长方形和正方形中发现更多的奥秘。看，老师，这里有很多长方形和正方形的图案，很有意思。(PPT演示：)2.有兴趣的话，回家可以用长方形和正方形创作出更多有趣的图片。过程11。扩展和延伸：考虑做4(可选)1.老师：让我们讨论和思考做第四个问题。你先独立解决，然后我们再沟通。2.老师：(结合PPT演示)六个相同的小方块拼成一个长方形。你能想到多少种拼法？这是两种吗？一种是将六个小方块排成一排，拼成长方形，长6cm，宽1cm；另一种是将六个小方块分成两排，长方形的长宽分别为3厘米和2厘米。拼写正确吗？3.老师：你可以把16个一模一样的小方块拼成边长4厘米的大方块。如果把这些小方块拼成长方形，还有以下两种拼法。一种是把16个小方块排成一排，拼成长方形，长16cm，宽1cm；另一种是将16个小方块分成两排，长方形的长宽分别为8cm和2cm。拼写正确吗？(停顿)第二次备课江苏教育版小学数学初三集体教案3教学目标：1.让学生体验解决简单实际问题的过程，学会利用列表法整理实际问题中的信息，分析定量关系，寻求解决问题的有效方法，初步实现利用列表法整理相关信息的功能。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重点：用列表法整理出各种可能的方案。教学难点：分析数量关系。教学步骤：第一，导入新课程1.完成下列空格2()3()=18(1)括号里可以填什么数字？确定一个括号中的数字。另一个括号里的数字能确定吗？(2)如果在前支架放3个，后支架放几个？(3)如果在后支架放2个，前支架放几个？2.进口。谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，往往需要使用各种策略。在今天的课上，让我们用策略来解决一些问题。第二，探索新知识。1.理解问题的意思。(1)我们从图片中得到什么信息？(2)需要解决的问题是什么？对话：如何派一辆车去运刚8吨的煤，就是把2吨质量的车和3吨质量的车安排几次，这样这两辆车运的煤总质量等于8吨。其实可以用公式2(3)=18来表示。如果要求所有条件都满足这个要求怎么办？2.探索方法。(1)学生分组交流，自主探索解决问题的方法。(2)报告和沟通。老师：用2吨重的车装煤，最多能运多少次？卫生：无车装3吨煤时，最大次数82=4(次)，刚完。老师：通过这个计算，我们知道质量2吨的车只能运0-4次，运4次就满足要求了。如果这样的车安排3次，3吨重的车要运多少次才能运煤？卫生：“2吨质量”运输2次，可运输22=4(吨)的煤炭，剩余4吨需要运输2次，质量为3吨，但同样的总运输能力不能恰好等于8吨。老师：万一是一次呢？0次？学生独立完成。(3)列表法解决问题。老师介绍列出各种方案，比较简单直观。列表如下：卡车调度方案的装载质量为2吨，装载质量为3吨煤14乘0乘8吨。23次，1次，9吨32次，2次，10吨41乘2乘8吨。50倍，3倍，9吨可见方案一和方案四符合要求。3.复习反思。(1)上市需要注意什么？(按一定顺序)(2)如果有无限可能的方案，是否适合使用列出的方案？(不适合，如果能列出所有方案，选择列出。)(3)检查方案1和方案4是否只能运输8吨煤。学生探索自我。第三，巩固练习1.完成第33页的“做某事”。(1)我们从问题中得到什么信息？老师明确问怎么交，就是30块钱里要几个5块钱，几个2块钱。同时要考虑5元2元只有6张，也就是5元或者2元最多只能拿6张。没有这个条件怎么办，加上这个条件怎么办？有什么区别？(2)学生分组讨论，列出所有可能的方案，然后选择合适的方案。(3)报告交流结果，集体更正。2.完成练习7，问题7。(1)“如何在每条船都满了的情况下租船？”是乞求什么？(学生畅所欲言)(2)如何问「哪个包机方案最省钱」？(学生根据大船10元，小船8元计算每个合理租船方案的价格，然后比较大小。四，课堂总结今天我们学习了解决问题的策略。你有什么收获？当问题中有很多条件和问题时，我们可以列出所有可能的解决方案，然后选择符合条件的解决方案。这门课有什么你不懂的吗？初三数学设置教案模板江苏教育版小学数学初三教案模板江苏教育版小学数学初三上册教案模板江苏教育出版社高三数学优秀教案模板江苏教育出版社，初三，上册，数学，全卷，教案模板江苏教育版小学数学上册教案模板江苏教育出版社三年级上册数学教案教学新苏联教育版初三数学上册教案模板初三数学混合运算教案范本集新的