2021年江苏教育版小学数学上册教案模板_1

江苏教育版小学数学上册教案模板教学设计根据课程标准的要求和教学对象的特点，有条不紊地安排教学要素，确定合适的教学方案的思路和计划。一般包括教学目标、教学难点、教学方法、教学步骤和时间分配。我们来看看江苏教育出版社小学数学第一册！欢迎查看！苏教办小学数学一年级教案1教学目标1.理解加法公式中未知数的含义。2.会在加法公式中填入未知数。3.培养学生逆向思维和语言表达的初步能力。课程内容课本第70页的内容，练习10，问题1和2。准备教具和学习工具口牌、多媒体课件或挂图、游戏卡。教学设计准备练习1.口头算术练习。(驾驶火车)9-6254610-49-810-610-97-719532.说出下列数字的构成。791098346353.猜猜。显示图片：苹果树上有十个苹果，我用纸盖住了其中一些。请猜猜我用纸盖了几个苹果？(6)你是怎么想出来的？(学生可以回答：4和6组成10；10可以分为4和6；4加6等于10；10减4等于6；按照苹果树的样子，估计是6个苹果左右)老师评价：你们都很聪明。你可以用所学的知识来猜测纸包着的苹果的数量。今天我们就用学到的东西去解决新问题，看看谁能学得又快又好。【教学过程描述：第一道题的口算采用“赶火车”的形式，有利于全体学生参与教学活动。第二个题号组成的知识是本课填写未知加数的基础。老师在这里做了一个重点复习，并为新课的实施做准备。第三题安排做猜想，既激发了学生的学习兴趣，又渗透了填未知数的相关知识。专家评估：在这一章中，填充未知的加数是一个困难的知识。所以备考练习的设计遵循从旧知识到新知识，从浅入深，从层到层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的传递。]探索新知识1.教铅笔画。显示示例插图：问题：图上画的是什么？(报告)看这张图，能知道是什么吗？(学生报告：盒子里有7支笔；如果盒子满了，可以放10支笔；盒子里少了三支钢笔；盒子里可能有10支钢笔，3支被拿走了，7支留下了，等等。)根据这张图，谁能编个故事，问个问题？(学生报告：1。盒子里有10支钢笔，但有3支被拿走了，还剩多少？2.盒子里有7支钢笔，当有3支钢笔时有多少支？3.盒子里有7支笔，3支是10支？)通过刚才的观察，我们知道盒子里已经放了7支笔(板书：7支)，盒子里还要放多少支？(不)我们把不告诉不知道的号码叫做“未知”。“未知”可以用括号表示。谁会写圆括号？(学生报告，全班都是空的)已经放的7支笔和要放的笔的总数是10支。谁能列出一个加法公式？(学生报告，老师板书：7()=10)这个公式怎么读？(学生报告：7加几等于10)7加几等于10。括号里要填多少？这节课，我们将学习“在加法公式中填入未知数”。(展示题目)学生分组讨论：7加几等于10。括号里要填多少？你是怎么想出来的？学生报告，与全班交流：7加3等于10，括号内填3；7和3组成10，所以在括号中填入3；7加3等于10，所以把3放在括号里；10减7等于3，所以把3放在括号里；盒子里有三个空位置，所以我知道括号里有三个位置。想一想：括号里的3是什么意思？2.教旗图。给我看看国旗地图：再画几面旗，做成八面旗。6()=8再画几面旗，就有八面旗了。请先在横线上画一张图，然后填写pa2()=86()=10【教学过程描述：通过直接的图片和老师的启发性提问，让学生找出“7()=10”括号里填什么；然后通过问题提示让学生画一面小旗，在“6()=8”的括号内填入适当的数字；最后，在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离真实事物，填入括号。这种设计将直觉感知与问题启发有机结合，让学生找到自己的答案，积极构建知识，不仅有利于学生解决问题，还能启发学生的思维。专家评估：在铅笔画教学中，教师可以引导学生积极学习，大胆尝试。教学采用小组讨论的形式，让学生在讨论中用嘴用脑，形成多方位的信息交流和评价，充分体现学生为主体，让学生自己发言，通过语言表达培养学生的逻辑思维能力。在第一层次教学的基础上，教师还直接安排了画、填未知加数等活动，体现了教学过程由具体到抽象的渐进原则。]拍手游戏指定一个数字，老师先拍，学生再拍，学生拍的次数和老师拍的次数等于指定的数字。实际应用1.对话：学校组织了一次春游，学生们提前准备了蛋糕和水壶。7()=105()=97加几等于10。5加9等于多少？(报告)2.带上蛋糕和水壶，让学生凭票乘车(出示车图)。票面括号里放几个(票卡)，你就带几辆车。(学生活动)3.森林公园在这里。这里的花太美了。不幸的是，每朵花都少了一片叶子。请为每朵花选择另一片叶子，这样两片叶子上的数字就等于花心上的数字。(学生活动)【教学过程描述：以“春游”为主线设计习题，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学生应用知识的能力。其中，“花带叶”是一个条件冗余的话题。通过这个游戏，我们不仅要培养学生处理信息的能力，还要教会学生解决问题的策略。专家评估：实践设计紧紧围绕本课的重点，目的明确，层次清晰，开放性强，更好地体现了《课程标准》中适当安排多余题目的精神，对发挥学生的主动性，培养学生的创新意识，提高解决问题的能力起到了重要作用。]评估经验你在这门课上学到了什么？[专家评估：鼓励学生自我总结归纳，培养学生的语言表达能力，培养学生的自我评价意识。]专家评估这门课的教学主要有以下几个特点：1.注意学生的主体地位。在整个教学过程中，教师总是作为教学的组织者、指导者和参与者出现，把学生推向学习的主体，让他们用眼睛观察，用大脑思考，在看、想、说中一步步完成教学目标，培养学生各方面的能力。2.注意算法的多样性。由于学生的生活背景和思维角度不同，使用的方法也必然是多种多样的。在这门课程中，教师鼓励学生独立思考，尊重他们的想法，注意算法的多样性。比如“猜”和“填7()=10”的时候，解决问题的方法有很多。3.注意练习的开放性。数学开放性问题具有教育价值，对于发挥学生的主动性、培养学生的创新意识、提高学生解决问题的能力不可低估。这节课，习题的准备练习、例题、解题方法都讲究开放性。尤其是“花带叶”的游戏，既培养了学生处理信息的能力，又让学生学会了解决问题的策略，更好地体现了《标准》中适当安排冗余条件题目的精神。苏教办小学数学一年级教案2教学内容：1.找出一个数字的百分比是多少，百分比是多少1.通过复习，学生可以进一步了解“一个数的百分比是多少”和已知的一个数的百分比是多少，并找出这个数的应用问题的数量关系，以便正确、熟练地解决。2.能够正确、熟练地回答税务、税后利息等实际应用问题。教学过程：一、基础练习(仅列式不算)(1)10万元的5%是多少？(2)一个数的80%是100。(3)500减20%是什么？(4)1000元增加2%是多少？(5)100比某个数字多10%。二、知识梳理1.一个学校男生人数比女生少10%。(1)单位“1”是谁。男生人数占女生人数的百分比是多少？已知女生500人。有多少男生？已知男生450人。有多少女生？2.比较问题和，然后总结。3.课本第104页第三题，第105页第一题。二、税收的计算方法，利息的计算公式。1、审查税收的计算方法。2.复习利息的计算公式：利息=本金利率时间(定期存取款一般叫20%利息税，所以赚的利息只有80%)3.什么利息不征税？利息和税后利息有什么区别？第三，巩固和深化实践1.课本第104页的问题4。2.课本第105页的问题6。四.家庭作业练习课本第105页的24个问题2、3和5苏教办小学数学一年级教案三教学目标：1.知识与技能：通过调查统计活动，引导学生了解生活中经常遇到的一些质量问题，让学生感受到知识与现实生活的联系，加深对公斤和克的理解，提高应用意识和估算能力。2.过程和方法：培养学生在实践活动中解决实际问题的能力。3.情感、态度和价值观：通过小组学生在活动中的合作，培养学生的小组意识和合作意识。教学重点：1.加深对公斤和克的理解。2.在实践活动中培养学生解决实际问题的能力。教学难点：估计一个物体的质量。课程表：一个课时教学过程：第一，进口出示张秉贵的照片，问：你认识这个人吗？健康：不知道。老师：他是张秉贵，全国劳动模范，优秀的销售人员。他的特点是顾客想要很多糖。他抓起它们放在秤上，它们确信即使一块糖也不坏，于是他被尊为“一对一”。你知道他为什么抓得这么准吗？正是因为他努力学习，努力实践，他才能准确地估计商品的质量。你想向他学习吗？健康：是的。二、实践活动老师：今天我们模仿一个购物场景，选出我们班的小“张秉贵”。1.活动要求：(1)学生在小组活动中要互相帮助。(2)准备称东西的时候遇到很多人，要注意遵守公共秩序，排队等候。(3)活动时说话要轻，不要影响其他群体。(4)这种实践活动的主要目的是估计商品的质量，而不考虑商品的价格。2.活动流程：(1)学生先掂掂自己想买的物品，然后估算，最后拿到售货员那里称重，看看你的估算是否准确，让记录员为你记录下估算和实际的数据。(2)老师想先做业务员，你们是客户。你同意吗？(同意)请把有红色标记的物品拿出来，先拿在手里掂量掂量，然后估算，说说自己的估算结果。(点名回答)我们把物品放在秤上称重，看看谁估计的最好。(500克)请轮流称一遍。这是一件重500克的物品。3.你还想买什么吗？(1)角色分配：每组选择一名销售员、一名记录员、一名记者和其他学生作为顾客。让我们分组开始自由活动。(教师导游)(2)团体活动(略)。(3)全班交流。有哪些质量相同的物品？(小组报告)(4)选择小“张秉贵”。每组选择一名学生。(5)问数学题。老师：请看看你手里的东西。你能问什么数学题？(6)告诉我你从中得到了什么展示生活中的事情：1.给我看一袋牛奶。你觉得它有多重？给我看一盒牛奶。它有多重？给我看一包馒头。它有多重？2.药物：在药盒上找到数学信息。老师：奶奶和我们的健康密切相关。3.营养配餐：寻找数学信息。(老师指内容)老师：克的知识可以平衡我们的营养。看来克和公斤的知识在生活中真的无处不在！只要你有一双善于发现的眼睛，你就会发现数学就在我们身边。江苏教育版一年级数学教案模板江苏教育版一年级语文上册教案模板江苏教育版一年级语文上册教案模板江苏教育出版社小学语文第一册教案江苏教育出版社小学一年级上册语文教案江苏教育出版社高一数学教学随笔苏教办小学一年级第二册语文春到梅花山教案范文