2021年江苏教育版小学数学上册教案模板_5

江苏教育版小学数学上册教案模板翻译和旋转的概念很抽象，对初三学生来说很难理解。数学来源于生活。其实生活中经常可以看到平移和旋转，学生亲身经历过。我们来看看江苏教育出版社小学三年级数学第一册教案！欢迎查看！苏教版小学三年级数学上册教案1第一，情境创设引人入胜。翻译和旋转的概念很抽象，对初三学生来说很难理解。数学来源于生活。其实生活中经常可以看到平移和旋转，学生亲身经历过。周老师以学生生活中熟悉的操场为切入点，展示缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯、电梯等图片，让学生感受到数学就在身边。在此基础上，引导学生观察运动模式，比较运动轨迹，讨论运动特征，比较两者的异同，让学生在轻松愉快的数学活动中感知平移和旋转的意义，初步建立两种运动模式的数学模型。第二，教学设计是渐进式的。这节课的难点是准确描述翻译的方向和距离。初三学生的思维主要是形象的具体思维，逐渐向抽象的逻辑思维转变。周老师以儿童趣味小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁搬运豆子、炸薯条、三角饼干的场景，对应数学中点、线段、图形的翻译。巧妙的设计让孩子在愉快的情境中学习，知识结构在不知不觉中得到提升和提升。周老师突破了这门课的难点，分层次进行了练习。其中周老师选择的松树图、蘑菇图、电脑图、船图的翻译描述，给了孩子充分的时间自主学习、展示、交流。在交流中，强调先找到一对对应点，然后统计网格数，轻松解决困难。在这个环节中，充分体现了“自主探究、教学、主动展示”的十二字精神，使孩子成为学习的主人，及时内化新知识。三，合理使用多媒体辅助教学这节课的内容是从运动变化的角度去探索和理解空间和图形。如果本课没有动态素材，很难达到教学目标。在研究平移距离时，课件动态演示点、线段、三角形的平移，验证以往的研究成果，突破教学难点；在综合应用中，动态呈现有趣的练习，提高了练习的趣味性。周老师从学生的知识库出发，通过自主探索和合作交流，积累了丰富的格纸上图形翻译的方向和距离的图像，在获取知识和技能的同时获得了积极的情感体验，体现了教学的有效性和快乐。教学是一门令人遗憾的艺术，没有一门课是完美的。关于这门课我也有一些个人想法。根据教材安排，这堂课还有一个环节，就是画翻译图。这部分周老师把它当成课后练习，所以没时间讲。教学和主动交流的结果必然导致课堂时间不足，不知道在教学中如何把握。作为一个公开课，我很想看看我所学的东西的实际应用价值，这一点似乎在这门课上没有呈现出来。课下来，能不能设计一个实用的翻译题来解决，让孩子体会到数学的应用价值？或者可以让孩子欣赏一些平移花边，让孩子感受数学生活的美好。也许我的观点比较肤浅，我会抓住每一个学习机会，不断思考，不断进步。苏教版小学三年级数学上册教案2教学目标1、让学生了解mir反射模式的特点一面小镜子，书法“王”，还收集了一些照片。教学过程首先，观察导入提前准备一面小镜子，放在书里，然后说：“老师的书里有一些伟人的照片。谁想看看？”但是读完的同学不能说。问：你看到了什么？你在镜子里看到的是谁？你想到了什么？揭示主题：镜子中的数学。第二，吸取新的教训1、引导谈话：镜子能做什么？镜子里的形象和实际形象有什么关系？镜子里还有很多数学知识等着我们去探索老师示范：把镜子放在“王”字上。你观察到了什么？把它放在半个蝴蝶图形上，你看到了什么？问：和原图有什么区别？这是什么原因？鼓励学生大胆发言。2.镜子里看到的形象是什么形象？它的对称轴是哪条线？3.镜子里形成的影像都是对称的图形吗？看图3，你发现了什么？镜子里看到的数字与实际数字相反，但形成的图形也是对称图形。4.运用这个原理你能想到什么？用镜子观察物体需要注意什么？引导学生讨论：镜子有什么作用？它能为我们做什么？你能用镜子做什么？引导学生在学生讨论的基础上进行总结。第三，巩固练习(a)反馈练习：1.完成第18页的第一个问题：你在镜子里看到哪个身影？通过观察、想象、操作指导学生正确判断：镜子中的形象与实际形象相反，对称。1.问题2:将镜子放在对称图形的适当位置，这样你仍然可以看到整个图形。小组讨论，镜子放哪里？为什么？其实镜子放在对称图形的对称轴上就够了。这是什么原因呢？(二)扩大执业范围：镜子反射出来的时间有什么特点？练习：从镜子里观察一个钟的时间：5点。镜子里的时间是7点。让学生观察其中的一些时刻，引导他们发现其中的奥秘。第四，全班总结这一课你学到了什么？小镜子里藏着什么知识？第五，布置作业收集一些对称的图形、图案和照片，在课堂上展示。苏教办小学三年级数学上册教案3教学目标：1.通过具体的活动，让学生以活动为例，感知镜像对称现象2.通过实际操作，让所有学生体验探索镜像对称一些特征的过程3.逐步发展学生的空间感知和空间概念教材分析：利用镜子进行了几个简单有趣的实验，向学生展示了生活中有趣的镜子对称，激发了学生强烈的兴趣和好奇心，发展了他们的空间感知能力。学校和学生状况分析；我们学校的学生大多家庭条件不好，父母大多没有时间帮助孩子。镜子虽然是学生日常生活中常见的物体，但能仔细观察镜子里的知识吗？为了激发他们的学习兴趣，他们带着问题学习会更有趣。教学过程：首先，讲故事，介绍新课1.讲述《猴子捞月》的故事老师：同学们，今天老师给你们带来了一个故事。请仔细听，然后看看谁是我们班的故事大王。我可以给你讲故事。猴子沿着路边走着，看见一轮满月高高挂在天空。当猴子走到井边时，他在井里发现了另一个圆。猴子想.”健康：天上的月亮掉到井里，猴子大叫，同伴拎着一个长长的网兜。猴子得不到“月亮”。可能学生有其他版本的故事，应该鼓励学生大胆讲。老师：这是为什么？健康：掉进井里的不是月亮，而是井水反射月亮。老师：你在生活中发现过类似的现象吗？(让学生和同龄人一起思考、交谈、流动。)学生可能知道：(1)照镜子时，现象(2)一场小雨过后，路面积水会反射出一些阴影(3)光滑美观的地板也有反光2.揭示主题老师：同学们，这节课我们就来研究一下这些倒影，看看《镜中数学》。(板书：镜子里的数学)第二，组织活动1、教师示范(1)在实物投影上放一个大黑体——“王”半；E(2)把镜子放在虚线(对称轴)上，让全班同学观察镜子里的人物和整个人物。国王(3)让学生谈论他们所看到的。你发现了什么？一、看到了整个“王”字b、镜中的人物是镜外人物的对称形象。2.试试吧在学习工具袋里拿出学习工具——的小镜子，做第一题(1)(1)让学生把镜子放在虚线上，看镜子里的人物和整个人物(2)说出你所看到的(3)在书上画对称的图形。A8(4)与全班交流，选择几份在投影上展示。问题(2)(1)让学生拿出课前准备好的小镜子，在镜子前放上长方形、正方形、圆形、三角形的纸片，比较镜子里的图形和桌面上的图形的关系。(2)学生分组交流思想。(3)全班交流通过交流，引导学生进一步了解镜像对称现象。问题(3)用投影展示文本的情景图，想一想：用乖巧的狗镜判断“5点了”是否正确？猜：现在几点了？(4)实验证明a、取一个时钟，将时间调至7:00(钟面不显示数字)B.把钟还给学生，然后把它举起来c、拿一面镜子，对准钟面。镜子自然面对学生。d，让学生观察镜子里的人物，对比课文中的钟面人物，可以看出他们是一样的。e、反转钟面，让学生看清钟面时间。(7:00)(5)练习老师把时间调整到了3点B.把钟还给学生，然后把它举起来拿一面镜子，对准时钟让学生照镜子，想一想：现在几点了？E.倒转时钟并验证它。第三，巩固练习1.课文第18页“练习”的问题1-3。第一个问题：(1)让学生猜一猜，并用复选标记标出。(2)用镜子试试，验证一下。问题2:这是求对称图形对称轴位置的简单方法。通过实践，学生可以理解，如果对称图形可以对折，那么折痕就是对称轴的位置。如果是生活中具有对称特征的物体，不能对折，那么租用镜像对称原理的对称轴也是明智的。2.实践活动3.(1)让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在课堂上展示。(2)会剪纸的同学自己剪一些简单的作品。开展此类活动不仅可以宣传学生的兴趣、爱好和个性，满足空间观念强的学生的学习需求，还可以进一步促进学生对对称图形特征的理解和掌握。新苏联教育版初三数学上册教案模板江苏教育出版社三年级上册数学教案范文江苏教育出版社三年级上册数学教案教学2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案最新江苏教育版三年级三单元数学教案模板最新江苏教育版，初三数学上册第六单元，教案模板苏联教育三年级数学教案模板新初三数学上册教案模板新人民教育版小学数学初三上册数学教案模板最新的国民教育版小学三年级数学教案