2021年江苏教育版小学数学一年级第二册教案模板

江苏教育版小学数学一年级第二册教案模板长度和高度属于比较物体长度的问题。是学习计数、计算、ht的预备知识。身高有两个方面：第一，身高的概念。第二种是比别人高的方法。看看江苏教育出版社小学一年级数学教案！欢迎查看！苏教版小学数学一年级第二册教案1一个是身高的概念。第二种是比别人高的方法。这是教学的重点和难点。这个班。主要是让学生感知到身高的概念。比率法初探。教学中采用自我探索、小组讨论、合作交流等方式。第一，老师制造问题情境。让学生观察并初步感知人或物是高是矮，由此引出身高的概念；然后让学生思考如何知道人或物是高是矮，引出比较方法供学生探究；最后通过各种活动和游戏。让学生体验比较的方法。加深对身高概念的理解。看到他们四个同学。你想告诉老师什么？(2)交流报告学生观察后，先与同伴交谈，然后汇报。学生可能会说衣服颜色不同，性别不同，胖瘦不同，高矮不同等等。老师给予正面评价。启发引导学生分辨自己是高是矮。教师板书：身高通过学生的观察，画出“身高”的教学内容，创造出这种情况，让学生初步感知人或物是高是矮，自然有趣。】二，自主合作，探索方法(一)引入研究内容教师选择两个身高相近的学生。站在平台的两边。让学生判断谁高谁矮。学生观察后汇报(学生可能会说：我看不出谁高谁矮。还是a高，b高，一样高)。(2)探索更高更矮的方法1。怎么知道人或物是高是矮？2.讨论小组交流的方法。老师参与。3.小组汇报和交换生可能会说：(“两个人站在一起；(2)两个人拉紧绳子，放在头顶。看哪个头高；(3)用尺子测量；(4)用小棍子搭一座小桥让他们通过；(5)靠墙标记等。只要有道理。老师会给予肯定。(3)加强对比的方法1。让学生再对比一下。(1)老师选择一男一女(高)上台比赛。要求：比较，交谈。谁比谁高。谁比谁矮？对比之后，学生会说：‘男生高一些。“老师趁机和男生站在一起。让学生比较：“我们来比较。谁高谁矮？学生会说，老师高。老师抓住机会问：‘。为什么刚才说男生高，现在又说老师高，男生高还是矮？(2)小组讨论。如何把话说清楚？说完成。举报的时候。引导学生说出谁比谁高谁比谁矮。2.再请两个学生比较。学生比较时间。让生命站在讲台上。一辈子站在站台下。老师问：“这比好吗？为什么？让生活再一次提高鞋跟比例。q:'。这个比那个好吗？为什么？'学生肯定会说：这总比没有差。老师让学生们谈谈为什么不。学生可能会说：不讲道理，站在不同的高度，站在同一水平等。3.展示两个瓶子(底部不平。并用纸盖住它。只让学生看到上半部分)。问：你猜这两瓶哪个高？哪个更短？大部分同学会说：“上面那个高一点。”这时候，老师又把卷子打开，让学生比较。在各种各样的情况下。让学生自己发现问题。通过自主探索、合作交流，学生可以亲身体验相对高低的方法，参与知识的形成过程，获得成功的经验，培养学生自主探索的信心。在小组合作和交流中。让学生学会倾听别人的意见。从中受益。学会合作。鼓励学生在活动中大胆发言。在此基础上规范学生的语言(1)投影练习使用物理投影仪投影练习1的第七张图片。学生独立做(让学生发言充分，和其他动物比较)，(2)触高取高1。学生站在地上触摸。2.跳起来摸摸(活动结束后同学们说说自己的经历)。(3)游戏活动1。同学们，学校将举行运动会。从每个班级中选择10名学生参加入学仪式。我们班这么多学生，你能用今天学到的知识帮老师选吗？先想好，然后在小组里讲，再告诉老师(学生独立思考后。小组讨论和报告)。2.自由组合成小组((5-8人)，按身高排队。对比一下。看哪个组快好。说说是怎么安排的。通过各种活动和游戏。让学生充分利用自己的知识来表达自己的观点。让学生自主参与，合作学习，充分体验各种高矮方法。加深对身高概念的理解。感受数学与生活的紧密联系。激发学生学习数学的兴趣。第四，课堂总结。畅所欲言，通过今天的学习感受。你有什么？你有哪些遗憾？让学生畅所欲言，大胆说出自己的感受。通过谈话。让学生感受到成功的喜悦。并且觉得知识是无限的。增强继续学习的欲望。第五，联系生活，拓展延伸下课后，看看生活中哪些对象可以越来越短。告诉你的同学或者父母。拓展延伸，延伸不仅连接生活，还巩固知识。给学生一个开放的思维空间。培养学生应用数学知识的实践能力。这张图是什么意思？公式怎么算？为什么要用加法？引导学生说：两部分结合，相加计算：6^4=10。老师：这个帽子图还能怎么公式化？健康：46=10。老师：公式6^4=10在日常生活中还能意味着什么？用生活实例引导学生谈论加法公式的其他内涵。2.出示图纸。(1)告诉我每张图片的含义。(2)学生自主列出公式。(3)集体交流和反馈，根据图形意思讲出每个公式的含义。1.做课本第97页的第一题。让学生独立完成。老师可以要求学生在公式下面写下计算答案，以便他们可以连接和比较大小。2.做列表中加减的混合运算。学生独立完成后，让学生说说混合运算的计算顺序。3.做课本第97页的第八题。(1)比较谁的花最美。老师讲解完要求，学生就可以独立完成了，只有你做对了，你的花才能开得漂亮。(2)填空，让学生独立完成后互相纠正。4.做第98页第13题。(1)想一想，算一算。引导学生观察公式，找出公式的规律，自主完成。(2)破解密码。你可以采取比赛的形式，比较谁能尽快打开保险柜的门。今天我们复习了20以内的加减法。学生利用业余时间复习两个加法表和两个减法表。学生也可以互相玩口算。每个学生都应该在20分钟内快速准确地计算出加减法。学生快速口算。讨论：点名回答。学生讲完后，问他们的想法。学生观察，分组讨论，谈论他们的发现。当学生独立完成问题清单时，老师会巡视。作为复习课，不要只做习题，要在原有的基础上进行改进，系统整理所学知识。因此，我们设计了几个有价值的问题作为复习课的主线，并引入了新课。引导学生在分析具体问题的过程中，总结解决问题的分析思路和方法。20以内的认知与计算的教学设计是为大家精心准备的，希望对大家有所帮助！苏教办小学数学一年级第二册教案3四，教学目标1.掌握一亿以内数字的书写方法，正确书写一亿以内的数字。2.培养学生的迁移能力3.找几个级别，明确每个级别的每个数字都必须用数字填充的原则。(不能在数字开头写0)六、教学时数(第二类人口普查)教具准备：课前收集大量学生，七、教学过程：(a)进口对话在昨天的数学课上，我们了解了第五次人口普查后我国的人口情况，同时也了解了如何读取一亿以内的数字。今天我们学习了如何把数字写在一亿以内。板书：一亿以内数字的书写(二)探索新知识1.整万的写作。展示一些中国第五次人口普查的数据，供学生讨论。(课件)A.你能写下澳门的人口吗？根据学生发言人的总结，这些数字都是几万。要把它们写在万级上，只需在万级上写78和44，然后在万级上写四个零。B.练习：写出下列数字五万，六千万，三千二百万，九千六百七十二万2.它包含一万个和一亿个系列的写作展示题目(课件)A.问题：308.4万这个数字是多少级？先写什么级别的数字？应该再写几级数字？学生们试图写数字。B.师生总结一亿多的写作方法。让学生交流，用自己的话说说写数字的规律。(1)找出几级的数量。从该位开始写每一级的数字。(3)谁没有单位，写0占位符。3.如果学生收集的数据没有特殊的多位数，如“年级中零”、“年级末零”，教师可以做一些补充或组织学生讨论这些特殊数据的写作方法，然后再进行指导。八.课堂练习写编号(课件演示)九、全班总结，布置作业。1.总结多位数写作(课件演示)2.和同学交流你怎么写数字。(在学生总结的基础上，老师强调读写要从高位置入手。但是零的读写是不一样的。写数字的时候，在没有单位的那一个上写“0”。读取时，无论每级末尾有多少个零没有被读取，其他数字都有一个“0”或几个连续的“0”，只读取一个零)3.课本第6页的第二个问题和课本第7页的第二个问题X.附录(教材和资源来自百度网站)11.自我问答：虽然这部分知识比较新，但是学生更容易掌握知识本身。在教学中，我利用学生收集的数据让学生自由学习。通过观察和对比，学生可以认识到在读写数字的过程中重写大数的必要性。通过作业的反馈，学生掌握了知识。教师在教学中应如何让学生意识到在现实生活中重写大数的意义。在这种情况下，如何让学生深刻意识到这是不够的，我们需要做出一些有意义的尝试。江苏教育版一年级数学教案模板苏教办小学一年级第二册语文春到梅花山教案范文江苏教育出版社高一数学教学随笔江苏教育版一年级语文上册教案模板江苏教育版一年级语文上册教案模板江苏教育出版社小学一年级上册语文教案江苏教育出版社小学一年级语文上册教案