2021年江苏教育出版社五年级数学第二册第四单元最新教案

江苏教育出版社五年级数学第二册第四单元最新教案五年级学生已经具备一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的某些不确定现象有了初步的认识，具有一定的简单分析判断能力。然而，学生们只是初步感知到了这一不确定事件，还没有深入理解和应用具体的概念。我们来看看江苏教育出版社五年级数学第二册第四单元最新教案！欢迎查看！最新苏联教育版五年级数学第二册第四单元教案一方程的意义教学内容：例1，例2，在课本第1页试一试，完成练习1和练习1的题1~2。教学目标和要求：理解方程的含义，体会方程与方程的联系与区别，体会方程是一种特殊的方程。教学重点：理解并掌握方程的含义。教学难点：权变方程代表数量关系。教学过程：一、教学实例11.给学生看例1的平衡图。问题：图中画的是什么？从图中你能知道什么？想到什么？2.指南：(1)让不熟悉天平的同学了解天平及其作用。(2)如果学生能主动列出方程，告诉他们“5050=100”这样的公式是方程，让学生说说这个方程所表达的意思；如果学生不能列出方程，可以问“你用方程来表示天平两边物体的质量关系吗？”二，教学实例21.给出例2的平衡图，引导学生分别用公式表达天平两侧物体的质量关系。2.指南：告诉学生这些公式中的“x”是未知的；看这些公式，说说写出来的公式有哪些是等式，这些等式有什么共同的特点。3.讨论交流：写出来的公式有的是等式有的不是，写出来的方程都含有未知数。在此基础上，揭示了方程的概念。第三，完成练习1.下面哪个公式是方程式？方程是什么？2.将每个公式中用图形表示的未知数改写成字母。第四，巩固练习1.完成练习1，问题1首先仔细观察问题中的公式，在小组中谈论哪些是方程，哪些是方程，然后和全班交流。应该告诉学生，方程中的未知数可以用X，Y等字母表示，以免学生把方程误认为未知的X。2.完成练习1的问题2动词（verb的缩写）总结我们今天学到了什么？你收获了什么？应该提醒同学什么？有什么问题？不及物动词家庭作业完成补充练习黑板设计：方程的意义X50=100XX=100像X50=150，2X=200这样的未知数的方程叫做方程最新苏联教育版五年级数学第二册第四单元教案二教学目标：1.使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，并利用公式进行计算。2.培养学生的空间和空间想象力。教学重点：长立方体体积公式的推导。教学难点：用公式计算。教学工具：1立方厘米的学习工具。教学过程：第一，复习1.物体的体积是多少？2.常用的体积单位有哪些？3.L立方厘米，L立方分米，L立方米是什么？二，新课程的引入1.进口我们知道每个物体都有一定的体积，也知道可以用体积单位的方法来计算物体的体积。你想知道老师手里这个长方体正方体的体积吗？你能做什么？(通过将其切成1立方厘米(1立方分米)的小立方体并计数。)注意：通过拼写或剪切来查看它有多少体积单位。但是在现实生活中，有很多东西是切不开也切不掉的，比如冰箱、电视等。它的体积怎么算？它们的大小有什么关系？在这节课中，我们将学习长方体和正方体的体积。(板书)2.新课(1)让学生随意拿出几个1立方厘米的立方体，一起在小组里摆出一个长方体，并思考：你是怎么拿出来的？你的长方体体积是多少？(2)黑板上的学生：(想象一个前任842124432(3)观察：行数、行数、层数与体积有什么关系？板书：体积=行数行数层数一个长方体相当于多少排，多少排，多少层？因为每个小立方体的边长都是1厘米，所以每排有几个小立方体，只有几厘米长；放几排，宽度就几厘米；放几层，高度就几厘米。(4)长方体的体积怎么计算？板书：长方体体积=长宽高字母公式：V=abh第三，实践1.一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米。它的面积是多少？2.导出立方体体积公式根据长方体和正方体的关系，你能算出立方体的体积是怎么计算的吗？立方体体积=边长边长边长V=aaa=a3读作a的立方体。3.棱柱长度为6分米的立方体石头。这块石头的体积是多少？4.看表计算立方体边长体积0.9米2.4dm1.6厘米长、宽、高的体积12m5m4m1.5dm0.8dm0.5dm8厘米4.5米3厘米请放一个体积为24立方厘米的长方体。放好之后，长、宽、高是多少厘米？长方体体积=长宽高问题：长方体长、宽、高不同，但体积相同。为什么？四.总结你在这门课上学到了什么？如何计算长立方体的体积？长方体和正方体的体积还有其他计算方法吗？我们下节课将研究这个问题。最新苏联教育版五年级数学第二册第四单元教案三教学内容：教材第1~2页，例1，例2，尝试练习，练习1~3。教学目标：1.了解方程，结合具体的例子，通过自主探索活动，引导学生了解方程的特点。2.学生通过观察对比，认识到有未知数的方程是方程，感受到方程与方程的联系与区别，认识到方程是一个特殊的方程。教学重点：了解方程的性质和意义。教学难点：利用方程的性质和意义列出方程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景介绍1.显示平衡。你看这是什么你知道它是根据什么原理制作的吗？说说你的想法。如果天平左侧的物体重50克，那么为了保持天平的平衡，右侧可以放多少克？第二，教新课程1.教学示例1。(1)显示实例1的图形。能否用一个方程表示天平两边物体的质量关系？写出来。5050=100(板书)说说你的想法。(2)指出方程左侧和方程右侧的概念。一个方程有什么特点？(等式左右两边结果相等；相等由等号连接)你能告诉我什么样的公式叫做方程吗？(左右两边相等的公式叫方程。)2.教学实例2。(1)给出例2的图形。天平向哪边下垂？(哪边质量更大)能否用公式表示天平两边物体的质量关系？学生独立填写，集体汇报。板书：x50100x50=150X50200xx=200如果让你把这四个公式分类，应该分为几类？为什么？指出左右两边相等的方程叫方程，这些方程和以前看到的方程有什么区别？(等式中有未知数)你知道像x50=100，x^x=100这样的方程叫什么吗？(方程式)什么是方程？你觉得这句话里哪两个字更重要？(包括未知数和方程式)(2)讨论：方程和方程是什么关系？小组讨论。指出方程一定是方程，但方程不一定是方程。方程是一个特殊的方程。它们的关系可以用一个集合圆来表示。3.在教学上尝试一下。独立完成，完成后报告方法。让学生说出每个问题中哪个方程更简单？指出虽然5002=x和20-12=x也是方程，但列方程时应避免x单独在等号的左边或右边的方法。4、完成“练习。(1)完成第一个问题。判断后谈想法群内交流公式。2.完成练习1，问题2。理解问题的含义，谈谈数量关系。列出方程式并交流。3.完成练习1，问题3。四，课堂总结你通过学习获得了什么？黑板设计：方程等式5050=100x50100x50=150方程式X50200xx=200最新苏联教育版五年级数学第二册第四单元教案相关文章：最新江苏教育版五年级数学第二卷教案模板小学五年级数学《因数和倍数》备课方案的设计最新江苏教育版一年级数学第二卷教案模板小学五年级数学《成长的脚印》教案选小学五年级数学《因数和倍数》教案三模板最新江苏教育版小学数学四年级上册教案最新五年级数学教案模板小学五年级数学《找最小公倍数》优秀教案模板小学五年级《方程》教案三则小学五年级数学《稍复杂的方程》优秀教案例析