2021年精选1- 《10以内数的认识》高一数学教案

精选1:《10以内数的认识》高一数学教案将数学与生活紧密联系起来，用一双数学眼睛引导学生发现生活中的数学问题。以下是人教一年级数学上册的一个例子，希望对大家有帮助！一年级数学教案1:《10以内数的认识》第一节课教学内容：4——5页，1——5个认知案例，1——个案例，3教学目标：1。对1——5数字的感性认识2.培养好习惯3.体验数学的来源和生活，生活离不开数学教学重点：1。一边荡一边数2.从抽象计数来看，一个对象能代表什么教学过程：1。会话介绍：数学在生活中用处很大，尤其是我们经常用到的数字。请仔细听，找出老师说的下列句子中的数字：小红的书包里有一个铅笔盒、两本书和三个笔记本。你能像老师一样用数字说一句话吗？二、教学实例1(1)展示图片，看图，用数字说一个单词(2)想一想，能不能按一定顺序说说画面？(3)按照从1到5的数字顺序三.教学示例2(1)钟摆学习工具号学生们一边摆姿势一边说，从1到592)在黑板上写1——5，让学生在黑板上的数字上画一百个圆圈(2)老师指圆圈，学生说数字。问：三个晶圆是什么？五个薄饼怎么样？……老师指的是数字，学生说的是晶圆。问：3用多少晶圆来表示？4呢？四.教学实例3刚才2号代表两个晶圆。2还能代表什么？阅读5页示例3总结：2可以代表任意数量的对象。小组讨论：3、4、5能说明什么？班级交流动词（verb的缩写）课堂活动第6页的1个问题课后笔记：第二节课教学内容：5页，例题4，6页，课堂活动3，4，12页，练习1，2教学目标：1。进一步巩固对1——5的认识2.对1——5个数字的联系、变化和顺序的初步认识3.学会用手指比较、画画、画画和写字1-54.用小棍子操作，体验探索数字分解的多样性。教学重点和难点；标准书写1-5个数字教学过程：首先，引入对话昨天，我们学习了1——5。孩子能用手表达吗？二，教学实例41.阅读例4，右边有五个要求：比较、笔画、读、写、想。你觉得小手和小嘴最合适的分工是什么？小组讨论和交流，课堂交流2.根据手和嘴的分工完成例4自我练习后的小组交流3.书上有句话，1加1等于2，1加2等于3，…能用手指表达吗？4.在田字，教学是标准化的91)让学生说出1——5的形状(3)老师演示学生的书是空的(4)学生练习第三，课堂活动1，6页1，写数字2，6页，3，圈出并写。展示这些图片来引导学生理解问题的含义。3.把下面五根棍子分成两堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。第四，课堂练习12第1、2页一年级数学教案2:《10》教学内容：第18-21页，1年级1单元，信息窗口4，红点1和2教材分析：学生刚刚知道从1到10的数字。这部分是在数的基础上学习数的比较。教材呈现了拔河比赛的场景。首先，我们用两边拔河的不等数来引导学生学会比较两个数的大小。然后，我们用跑步的学生参加比赛，让双方人数相等，学习两个数字之间的关系。允许学生有不同的比较方法，最后要学会一一对应的比较数字。教学目标：1、在拔河的背景下，通过计数和比较活动，体会有多少种比较方法。2.知道符号“”、“”、“9，可以读作：10大于9。9小于10，可以写成：9\\10，读作：9小于104.然后仔细观察这两个公式。有什么好的方法区分大于号和小于号吗？(引导学生交流，可以用儿歌，比如：大嘴对着大数，尖尖对着小数，大嘴对着左大于数，大嘴对着右小于数；可以用手指，比如拉伸左手食指和中指形成小于号，拉伸右手食指和中指形成大于号，等等。)[设计意图：在这个环节的设计中，注重学生问题解决策略的多样化。关注同一个问题，有意识地引导学生动脑想出各种解决方案，树立这种意识对于一年级小学生至关重要。同时，我们也注重引导学生的交流，这是发挥学生主体性的重要途径。教师设置问题情境，引导学生讨论，给学生留下思考、探索、表达的大空间。第三，孩子不容易记住“”和“”。在教学过程中，教师不应该要求学生死记硬背“和”，“而应该引导学生展开想象的翅膀，用各种生动有趣的语言帮助学生理解记忆。]第三，理解等于数量1.现在让我们回到拔河比赛。我们现在可以竞争了吗？为什么？同桌讨论，派代表自愿展示结果。2.能不能像刚才那样用晶片摆一下，让别人一眼就看出两边人一样多？3.也用哪个符号？你知道吗展示课件：10等于10，可以写成10=10，读作：10等于10【设计意图：由于各种原因，学生不同程度地获得了一些简单的数学知识。所以在认识同数和=的过程中，要突出学生的主体作用。只要学生能说什么就说什么，能做什么就让他们去做，让他们做小老师，教小伙伴。]第四，实践与发展第一个问题：比较：谁更多问题2:比较尺寸问题3:练习使用“”比赛现场还有很多拉拉队。哪边人数多？可以用大于或小于来表示吗？试试吧！同桌聊天。【设计意图：通过图形图像记忆，为学生提供丰富灵活的实践空间，满足不同学习水平学生的需求，让不同的人在数学上得到不同的发展。同时，通过汇报和交流，也给了每个学生展示的机会，让他们在原有的基础上有所提高。]动词（verb的缩写）摘要和扩展老师：我们今天学到了什么知识？你有什么？老师：请课后观察我们的教室，或者回家看看有什么可以比的？谁跟谁比？什么比什么更重要？什么比什么少？什么等于什么？下节课我们交流一下，看看能找到谁！一年级数学教案3:《1120各数的认识》T2。通过统计图片，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。3。在学习数学的具体情境中，让学生充分认识到数学在生活中无处不在。4。通过观察、操作等活动，可以巩固数列知识，渗透算法的多样性，让学生体验与他人合作交流的过程，培养学生的合作交流意识和积极探索发现问题的能力。教学重点：正确把握11-20的顺序，培养学生的观察能力。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，创设情境，提出问题，激发兴趣课件中举例说明了例子6。提问：从图片中你知道哪些信息？表扬学生观察得非常仔细，看到了需要解决的问题有什么问题？如何回答这个问题？组织学生讨论第二，小组讨论，合作探索，理解新知识让学生报告讨论的结果老师肯定了学生们想出的方法第三，模拟训练，巩固深化，拓展应用1.课本第79页的“动手”2。练习xx问题5和6一年级数学教案1:《10以内数的认识》范文相关文选；1.人教版一年级数学教案第一册例题2.高一第二卷数学教案优秀范文3.小学一年级数学《对应与比较》教案选4.关于小学一年级数学教学范文的思考5.一年级数学《采松果》优秀教案例题6.小学一年级数学《小小养殖场》三选教案7.小学一年级数学《跳伞表演》优选教案8.小学二年级三个经典教案(《比一比》卷)