2021年理解立方体学前数学教案小结

理解立方体学前数学教案小结几何教学是大班教学中非常重要的内容。圆柱体和长方体是常见的三维几何图形，儿童在日常生活中经常接触到。但孩子对圆柱体和长方体的理解非常模糊，只能用圆、长、方来形容，很难与生活联系起来。以下是以下内容给大家，希望对你有所帮助。知道立方体学前数学教案第一总结教学目标1.1知识和技能：让学生认识长方体，掌握长方体的特征，学会看立体图形。1.2过程和方法：让学生了解和理解长方体的长、宽、高。1.3情感态度和价值观：通过引导学生观察和操作，可以培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间概念和想象能力。教学重点和难点2.1教学重点：掌握长方体的特征，知道长方体的长、宽、高。2.2教学难点：初步建立了“三维图形”的概念，形成表象。教学工具多媒体课件，长方体模型，长方体纸箱，长方体框架长方体物体，棒、球等学习工具，学习工具制成的长方体纸箱教学过程一、兴趣的引入放几张图，了解一下周围的物体，介绍一下长方体学习。1.老师：屏幕上是什么图形？(长方形)现在请仔细观察，看看你发现了什么。(课件演示了六个长方形组成长方体的过程)2.老师：高一学生学过长方体。六个任意的矩形可以组成这样的长方体吗？这节课，我们将继续学习一些关于长方体的知识。(板书项目：对长方体的理解)3.老师：周围有很多物体是长方体。在主题地图中寻找它们。(计算机抽象出长方体的图形)老师：你带了什么长方体物品？第二，探索新知识(一)对长方体面、棱、顶点的整体认识。1.请拿出长方体物品，用手触摸。长方体的扁平部分叫做长方体的面。2.老师指着说：长方体两个面相交的部分叫长方体的棱。请找出长方体的边。3.指导学生观察：三条边相交的地方称为长方体的顶点。用手摸一下。4.老师：说说你知道的。(学生边讲老师边用课件演示长方体的面、边、顶点)(二)探索长方体的特征1、独立观察，小组合作探究长方体特征。老师：刚才我们知道了长方体的面，棱，顶点。现在，请拿出长方体的物体，仔细观察长方体的面、边和顶点，看看你发现了什么。(课件演示)在小组中谈论它，然后在数学书上填写表格。提示：学生在数面、边、顶点的数量时，不要用长方体的手来回转动，思考如何更好的数，不要重复，不要省略。(老师巡视，引导学生观察)2.汇报交流，总结长方体的特点。(课件一步步呈现问题和答案)汇报和沟通时请注意：(1)引导学生按一定顺序统计面、边、顶点的个数。在计算边数时，如果学生不理解相对边，教师应该引导学生了解相对边。(2)学生介绍完长方体面和棱的特征后，教师用课件演示自己的理解。(3)让学生指出一个特殊长方体的哪些面是一样的，哪些边是一样长的。3.拿出学习工具，根据表格中的问题，完整的讲一讲长方体的特征。4.老师总结：通过刚才的观察和探索，我们知道长方体是由六个长方形围成的立体图形。在特殊情况下，两个相对的面是正方形。在长方体中，相对的面完全相同，相对的边长度相同。5.练习。请判断对错。(1)长方体有6个面，12条边，8个顶点。()(2)四条对边长度相等的物体，必须是长方体。()(3)在立方体的同一顶点相交的三条边的长度(3)知道长方体的长、宽、高。1、动手操作，加深理解。(1)取出学习工具，插入长方体框架。想想应该选择哪些棒子，如何快速插入。可以同桌合作，也可以自己做。(2)老师：在制作中，你发现长方体的12条边可以分成几组。每组边的长度是多少？十二条边可以分为六组，相对的边长度相同。2.知道长、宽、高。(1)老师：我想知道做这个矩形框需要多长时间(显示教具)，需要测多少边。为什么？老师：在同一个顶点相交的三条边长度相等吗？如何求总边长？(2)老师：像这样在同一个顶点相交的三条边的长度叫做长方体的长、宽、高。了解立体图形中长方体的长、宽、高。3.知道放置在不同位置的长方体的长、宽、高。将矩形框横放、竖放、横放，让学生分别指其长、宽、高。第三，整合升级1、加深对长、宽、高的理解。把自己做的长方体拿出来，放好位置，量好长、宽、高。(写在报告后的黑板上)总结：在同一个顶点相交的三条边的长度可以分别称为长方体的长、宽、高。因此，由于长方体的位置不同，长、宽、高的长度也不同，但长、宽、高的总和是不变的。2.填空，口头回答。(1)长方体长(8)厘米，宽(5)厘米，高(5)厘米。(2)这个长方体有(8)条长5厘米的棱。(3)这个长方体的右侧是什么形状？哪边和它一样？长方体的右边是正方形，和左边一样。(4)正面是什么形状？有哪些和它一样的脸？前面是一个矩形，和它一样的面是背面、顶部和底部。3.判断。(1)长方体有6个面，12条边，8个顶点。()(2)长方体的相对面大小形状相等。()(3)在长方体中，对边长度不等。()课后总结通过本课的学习，你对长方体有哪些新的认识？长方体有六个面，每个面都是长方形(特殊情况下，两个相对的面是正方形)。相对的面具有完全相同的形状和大小。在黑板上写字长方体的认识理解立方幼儿数学教案二范文小结教学目标1.通过观察、操作等活动，了解立方体，掌握其特征。2.通过小组合作学习，探究长方体和正方体的联系和区别。3.通过学习活动培养操作能力和合作意识，发展空间观念。教学重点和难点学习重点是掌握立方体的特性，理清长方体和立方体的关系。学习困难建立了三维图形的概念和形式表征。教学工具PPT课件立方体模型学习工具的准备：立方体纸盒中的几个小立方体教学过程首先，复习和介绍新课程。6分钟)1.出示课件中的长方体，让学生用语言描述长方体的特征。2.看上图，说出长方体的长、宽、高是多少厘米。3.引导学生想象和介绍新课程。当这个长方体的长、宽、高相等时，这个长方体变成了什么？4.像这样被六个相同的正方形包围的三维图形是一个立方体。这节课，我们将学习和研究立方体。第二，利用旧知识的转移来总结立方体的特点。(13分钟)1.引导学生回忆上节课从哪些方面研究了长方体的特征。(板书：面、边、顶点)课件示例3。2.组织学生根据立方体的物理对象，尝试独立探究立方体的特性。3.总结立方体的特点。第三，观察讨论长方体和正方体的联系和区别。(10分钟)1.引导学生讨论：长方体和正方体有什么异同？指导学生填写记录表。(教师导游)2.讨论长方体和正方体的关系。3.试着表达幼崽之间的关系2.取出准备好的立方体纸盒，从面、边、顶点三个方面有目的的观察和讨论立方体的特性。记录你的发现。3.在小组中选择一名代表汇报观察和讨论的结果，全班进行总结和汇报。面：6个(全正方形)，每个面相同，面积相等。12条边，每条边的长度相同。顶点：8。1.比较长方体和正方体模型，从面、边、顶点三个方面进行区分，在小组内交换意见，填写记录单。2.通过讨论，得出立方体是一种特殊的长方体的结论。3.动手操作，沟通后展示成果。第四，巩固升级。(8分钟)1.完成课本第20页的“动手”。2.完成课本第21页的第六个问题。5.课堂总结。(3分钟)1.你今天从这门课上学到了什么？2.布置作业。课后总结这节课的教学是以学生对长方体的认识为基础的。因为学生有总结长方体特征的能力，所以本课着重于学生在探究立方体特征时的自主探究和归纳。让学生丰富对立方体的感知，形成表象，掌握立方体的基本特征，通过小组活动和实际操作中的“看、摸、测、数、比”等活动，发展学生的空间概念。本课的教学特点如下：1.复习完长方体的特征后，让学生把学习长方体的方法转移到立方体的特征上，让学生快速而又好的掌握立方体的特征。2.将猜想与探索实践相结合，不仅可以激发学生的探索精神，还可以让他们享受猜想的成功经验，充分发挥他们的创造力。同时，“长方体与正方体的联系与区别”的问题也就迎刃而解了。课后练习1.填一下。(1)长方体有()面，一般是()-形，或者()面可以是正方形。(2)长方体的上下、前后、左右的面积分别为()。(3)长方体有12条边，每条相对的()边为一组，这12条边可以分为()组。答案：(1)6长方形2(2)相等(3)432.填一下。(1)立方体是由六个()包围的三维图形。(2)因为立方体是长、宽、高为()的长方体，所以立方体是()的长方体。(3)立方体的边长为2.5cm，其边长之和为()。(4)用24厘米长的铁丝焊接最大的方形框架，该框架各边的长度为()。答：(1)正方形(2)等特殊(3)30cm(4)2cm3.在一个长方体中，最多()个面是正方形。答案：24.解决问题。(1)立方体的边长是8厘米，它的边长之和是多少厘米？(2)用48cm长的铁丝做成长方体。长方体长5厘米，宽4厘米。它的高度是多少厘米？答案：(1)812=96(cm)(2)484-5-4=3(cm)在黑板上写字长方体和正方体的理解(2)(1)立方体是由六个相同的正方形包围的三维图形。(2)立方体有12条边，所有边的长度都相同。(3)立方体有八个顶点。理解立方幼儿数学教案三范文小结活动目标：1。了解长方体、圆柱体，简单了解它们与矩形、圆形的关系。2.收集生活中多种长方体和圆柱体。活动焦点：知道长方体和圆柱体。活动困难：简单理解它们与矩形、圆形的关系。活动准备：牛奶盒、药盒、牙膏盒、易拉罐、茶桶、扑克牌、CD。活动流程：首先，开始部分让孩子认识长方体和圆柱体。1.展示牛奶盒、牙膏盒、罐头、茶桶等材料。让孩子们和他们一起玩，告诉他们他们长什么样。要知道牛奶盒和牙膏盒是长方体，罐头和茶桶是圆柱体。2.请孩子们触摸并数数：一个长方体有几个面？上下两边大小一样吗？每张脸是什么形状？总结长方体的定义。B.圆柱体的上下表面是什么形状？有上下那么粗吗？两个圆面大小相等吗？可以滚动吗？气缸定义概要。3.让孩子们在活动室里找出：还有哪些玩具和物体是长方体和圆柱体？4.请告诉孩子：家里还有哪些物体是长方体和圆柱体？二、基础部分了解长方体与长方形、圆柱体与圆的关系。1.老师出示一张扑克牌和多张扑克牌，演示长方形和长方体的关系，让孩子明白长方体是由多个长方形组成的。2.老师又赠送了一张CD和多张CD来演示圆和圆柱体的关系。帮助孩子理解一个圆柱体是由许多圆组成的。三.结尾部分