2021年六年级第二册数学教案模板

六年级第二册数学教案模板引导学生在熟悉的生活情境中理解负数，正确读写正负数；要知道0既不是正也不是负。让学生学会用负数表达日常生活中的一些实际问题，体验数学与生活的联系。我们来看看六年级的数学教案！欢迎查看！数学教案1教学目标：1.引导学生在熟悉的生活情境中理解负数，正确读写正负数；要知道0既不是正也不是负。2.让学生学会用负数表达日常生活中的一些实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和态度。教学重点和难点：负数的含义。教学过程：一.对话和交流对话：男生女生，刚才上课大家都做了一套相反的动作。是什么？(站起来坐下。)我们今天的数学课就从这个话题开始。(板书：恰恰相反。我们身边有很多自然现象，也有相反的情况。请看屏幕：(课件播放图片。)太阳每天东升西落；汽车站有上下车的人；熙熙攘攘的市场上既有买卖；在激烈的竞争中有输有赢…能否举出一些这样的现象？二，新知识教学1.相反意义的量。(1)介绍例子。对话：如果继续沿着刚才的话题谈下去，自然会进入数学。我们来看一些例子(课件演示)。(1)六年级上学期转6人，本学期转6人。张阿姨2月盈利1500元，3月亏损200元。与标准体重相比，小明增加了2.5公斤，小华减少了1.8公斤.水库水位夏季上升米，冬季下降米。指出当这些相反的词与特定的量结合时，就成为意义相反的量群。(板书补充：意义相反的量。)(2)尝试。这些相反的量如何数学表达？请选一个例子，试着写出表象。……(3)展览与交流。……2.识别正数和负数。(1)引入正数和负数。对话：刚才有同学在6前面写了表示6人转移，加了-表示6人转移(板书：6-6)，和数学完全一致。简介：像-6这样的数字叫负数(板书：负数)；这个数字是：减六。-,这里有一个新的含义和作用，叫做减号。是加号。Like6是正数，读作：正六。我们可以在它前面加上或省略6(板书：6)。事实上，我们过去知道的许多数字都是正数。(2)试一试。请用正数和负数表示其他组意义相反的量。写完后沟通检查。3.联系实际，加深理解。(1)存折上的数字是什么意思？(教例二。)(2)根据实际生活给出一组意义相反的量，用正数和负数表示。同桌交流。班级交流。根据黑板上学生的发言。你能写完这样的正数和负数吗？(板书：)强调这些整数、小数、分数等。我们过去熟悉的，都是正数，也叫正整数，正小数，正分数；在它们前面加一个负号，它们就变成了负整数、负小数、负分数，统称为负数。4.进一步理解0。(1)看一看，读一读。对话：接下来我们一起看屏幕：这是去年12月某一天一些城市的温度(课件呈现)。哈尔滨：-15~-3北京：-5~5深圳：12~23温度既有正数也有负数。请读出负数。(2)了解一下，谈谈。我们来看看当天首都北京的气温。-5C读作：零下五摄氏度或零下五度，意思是(带演示的课件：找0，-5以下，5以上。)能快速找到12和-3吗？(3)提高认识。请观察温度计，告诉我们你发现了什么。在学生发言的基础上，强调以0为分界点，零度以上的温度用正数表示，零度以下的温度用负数表示。(或者负数表示温度低于零，正数表示温度高于零。)0是正数还是负数？在学生发言的基础上，强调0是正数和负数的分界点，既不是正数，也不是负数。(4)总结归纳。如果我们过去知道的数字只分为正数和0，那么今天我们可以对这些数字进行重新分类：(完美的板书。)5.练习。看完再填。(练习1，问题1。)6.展示题目。同学们，想一想。你今天学到了什么新知识？你认识了哪些新朋友？你能为今天的数学课设定一个话题吗？根据学生的回答，总结本节课所学内容，选择板书题目：理解负数。7.负数的历史。(1)引言。其实负数的产生和发展有着悠久的历史。我们来看看(课件配音):中国是世界上第一个识别和使用负数的国家。早在xxxx年前，中国古代代数书《九章算术》就记载了正数和负数。魏数学家刘徽在书的注释中进一步总结了正负数的含义：两种计算的得失是相反的，正负数要互为命名。在古代，数字是通过计算筹码来表示的。这句话的意思是，两种得失相反的数，分别叫做正数和负数。并且规定红色计数筹码代表正数，黑色计数筹码代表负数。由于录音时不方便换颜色，13世纪数学家还创造了一种在数字上画斜线表示负数的方法。国外对负数的认识经历了一个曲折的过程，出现了各种表示负数的形式。直到20世纪初，才形成了现在的形式。但是比中国晚了几百年！(2)沟通。简单了解一下负数的历史，感觉如何？第三，实践应用时至今日，负数仍然广泛应用于我们的生产和生活中。让我们一起走进生活，感受数字与生活的密切关系。逐一展示：课件1.表示高度。(做第二题。)一般我们规定海拔0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米，可以写成______________；吐鲁番盆地比海平面低155米左右，海拔应记为_________。2.指示温度。(练习1，问题2。)月球表面白天的平均温度在零度以上126，记录为_______________________________________________________3.(出示电梯按钮图)小红家在五楼，储藏室在地下一层。如果她想回家，应该按哪个按钮？去储藏室拿东西怎么办？4.注明时间。(练习1，问题3。)5.:100.1kg的净含量是什么意思？第四，总结延伸1.学生交换收益。2.总结。简单具体评价学生的收获，强调：在生活中关于负数的运用更广泛；输入负数，还有更多的知识等着我们去探索。我相信学生在未来的生活和学习中会收获更多。数学教案二教学目标：1.根据具体情况了解规模；根据地图上的距离、实际距离和比例尺，可以得到第三个量。2.运用尺度知识，学会通过测量、绘图、估算和计算来解决生活中的一些问题。3.进一步了解数学与日常生活的密切关系。教学重点：目标1和2。教学难点：目标2。教学过程：活动1。创设情境，引入新知识晓晓家买了新房，爸爸拿回了新房的平面图。现在让我们4.在平面图中测量晓晓卧室的长宽。晓晓卧室的实际长度、宽度和面积分别为()米和()平方米。直接提出“晓晓卧室实际面积是多少？(1)学生四人一组进行合作。(2)报告和沟通。强调一定要先算出实际的长宽，再算出实际的面积。5.晓晓的房子总面积是多少？(1)学生自主完成。(2)集体修改。6.父母卧室南墙中间有一个2米宽的窗户，平面上有显示。(1)理解问题的含义。(2)独立思考和沟通的方法，即根据比例尺和实际距离，先计算平面距离，再在图上标注。(3)计算。7.晓晓在笔记本里画了卧室的平面图。她用8厘米表示她的卧室的长度。(1)图纸上1cm代表的实际距离是多少？(2)她画的计划规模有多大？活动2，试一试1.小明家在北京。他和他妈妈打算去上海旅行。算算两地实际距离大概是()公里。(1)理解问题含义，独立思考。(2)交流自己的想法。(3)计算。活动3。实践1.完成第32页的第二个问题。(1)独立完成。(2)报告和沟通。(3)提问。2.在一张地图上，用3cm来表示600米的实际距离，求出这张地图的比例尺。(1)独立计算。(2)报告，与全班交流。(3)说说你的想法。活动四。实践活动1.找一张中国地图，测量一下，计算一下。(1)测量北京到台北的距离是()cm，它们之间的实际距离大约是()km。(2)乌鲁木齐到上海的距离为()cm，实际距离为()km。2.找一张中国地图，用表示家乡大致位置。(1)估计你的家乡和北京在地图上的距离是()cm左右，实际距离是()km左右。(2)暑假期间，你打算从()去()旅游。两地实际距离约为()公里。3.测量你的卧室和一些家具的长度和宽度，然后以1:100的比例画出你卧室的平面图。学生可以在父母的帮助下在家做。课后总结：谈谈你今天的收获和问题。数学教案3教学目标：1.通过绘图，探究矩形长宽的关系，进一步理解反比例的含义。2.体验探索活动，了解反比例图的特点。教学重点：探究矩形面积不变时长宽的关系。教学难点：找出代表逆比例图的特征。教学过程：第一，旧知识铺垫。1.比例关系的意义是什么？这种关系如何用字母表达？比例图像呢？2.你还记得乘积不变时两个乘数的关系图吗？乘积为12的圆形正方形。可以接哪些线？3.说点什么。(1)两个乘数的变化。(2)两个乘数的关系是什么？(3)你猜怎么着？第二，探索新知识。x和y用来表示面积为24平方厘米的矩形的两个相邻边的长度，它们的变化关系如下表所示。x/cm1234681224y/cm24128643211、说说长宽的变化。(小组交流)2.这里哪个量是确定的？3.当面积不变时，矩形的长宽有什么关系？(小组讨论)板书：长宽=矩形面积(一定)4.根据以上数据，在正方形纸上画8个长方形。(每个电池代表1cm2)过程要求(1)展示正方形纸，并在x轴和y轴上标明数字。(2)老师一边讲解一边画长方形。(3)学生继续画画。(直接在课本上)5.连接点甲、乙、丙、丁.(1)猜测：点是a，b，c，d.在一条直线上？(2)师生联系在一起，验证猜测。三，课堂总结先说一下代表比例关系和反比关系的图像和图像的区别。第四，巩固练习面包的总数不变，每个包的包数和包数如下所示小学六年级数学《反比例》优质教案三则《画一画》小学六年级数学优质教学设计教案小学六年级数学《统计表》教案及范文小学六年级《反比例》数学教学设计案例精选人民教育版，六年级数学，第二卷，免费下载电子教材有一篇关于六年级数学第《统计表》卷的范文，讲稿和教学设计小学六年级数学《画一画》最优教案例析小学六年级数学《变化的量》教案三模板小学六年级数学解题比例教案全集小学六年级数学分数乘法教案集锦