2021年六年级数学上册最新优秀教案

六年级数学上册最新优秀教案数学是一门需要我们灵活运用大脑的学科，因为解决数学问题的方法有很多，而不仅仅是一种，所以它需要我们的同学学会总结规律，找到这些规律后，我们就在做习题，这样做习题的时候出错率就会下降。以下是一份关于六年级数学第一卷的编制教案，请参考！六年级数学1教学目标：1.根据具体情况了解规模；根据地图上的距离、实际距离和比例尺，可以得到第三个量。2.运用尺度知识，学会通过测量、绘图、估算和计算来解决生活中的一些问题。3.进一步了解数学与日常生活的密切关系。教学重点：目标1和2。教学难点：目标2。教学过程：活动1。创设情境，引入新知识晓晓家买了新房，爸爸拿回了新房的平面图。现在我们一起来看看。1.显示平面图。2.看图告诉我你从中知道了什么。3.思考：比例尺1:100是什么意思？(1)独立思考。(2)同行交流。(3)报告。得出的结论是，比例尺代表地图上的距离与实际距离之比。1:100的意思是图上1cm的线段代表实际的100cm。4.在平面图中测量晓晓卧室的长宽。晓晓卧室的实际长度、宽度和面积分别为()米和()平方米。直接提出“晓晓卧室实际面积是多少？(1)学生四人一组进行合作。(2)报告和沟通。强调一定要先算出实际的长宽，再算出实际的面积。5.晓晓的房子总面积是多少？(1)学生自主完成。(2)集体修改。6.父母卧室南墙中间有一个2米宽的窗户，平面上有显示。(1)理解问题的含义。(2)独立思考和沟通的方法，即根据比例尺和实际距离，先计算平面距离，再在图上标注。(3)计算。7.晓晓在笔记本里画了卧室的平面图。她用8厘米表示她的卧室的长度。(1)图纸上1cm代表的实际距离是多少？(2)她画的计划规模有多大？活动2，试一试1.小明家在北京。他和他妈妈打算去上海旅行。算算两地实际距离大概是()公里。(1)理解问题含义，独立思考。(2)交流自己的想法。(3)计算。活动3。实践1.完成第32页的第二个问题。(1)独立完成。(2)报告和沟通。(3)提问。2.在一张地图上，用3cm来表示600米的实际距离，求出这张地图的比例尺。(1)独立计算。(2)报告，与全班交流。(3)说说你的想法。活动四。实践活动1.找一张中国地图，测量一下，计算一下。(1)测量北京到台北的距离是()cm，它们之间的实际距离大约是()km。(2)乌鲁木齐到上海的距离为()cm，实际距离为()km。2.找一张中国地图，用表示家乡大致位置。(1)估计你的家乡和北京在地图上的距离是()cm左右，实际距离是()km左右。(2)暑假期间，你打算从()去()旅游。两地实际距离约为()公里。3.测量你的卧室和一些家具的长度和宽度，然后以1:100的比例画出你卧室的平面图。学生可以在父母的帮助下在家做。课后总结：谈谈你今天的收获和问题。六年级数学2一，教学内容误导信息二，教学目标1.会与应用统计知识相结合，能够准确地从统计图中提取统计信息，能够正确地解释统计结果。2.根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单的预测。三、具体安排1.例1。实例1表明，从信息表达模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。在教学中，引导学生分析图中“其他”部分的具体含义，明确“其他”占彩电市场份额的47%，可能包括比A品牌卖得好的彩电。使学生认识到在制作统计图时，必须客观准确地反映信息；分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。2.例2。例2说明，在使用统计图进行统计分析时，不仅要注意统计图的外观，还要了解统计图中包含的具体统计信息，以免做出错误的判断。教学时可以先呈现这两张统计图，让学生说：“A和B画出同一公司员工的月薪统计图。为什么他们看起来不一样？”引导学生分析原因，认识到使用统计图进行对比判断时，一定要注意统一标准，避免误判。四、教学建议1.注重前后知识的衔接，培养学生的综合分析能力。应引导学生在复习旧知识的基础上注重综合分析，使学生学会从统计图表中准确提取统计信息，正确解释统计结果，并根据统计结果做出准确的判断和预测。2.把握教学要求。在本单元的教学中，要注意向学生明确以下两点：(1)统计图表在表达统计结果时直观生动，所以在统计活动中经常使用统计图表来描述统计信息，展示统计结果。(2)不要被统计图表面的信息所迷惑和误导，保证结论的真实性和客观性。在实际教学中，学生可以先观察统计图，谈谈直观的感受和看法，然后引导学生分析统计图所表达和包含的数据信息，得出正确的结论。六年级数学3已知一个数的几个分数。求这个数的一个应用问题教学目标：1、让学生学会掌握“知道一个数的分数是什么，求这个数”的解法，熟练通过列方程解决这类应用问题。2.进一步培养学生独立探索和解决问题的能力以及分析、推理和判断的思维能力，提高解决实际问题的能力。教学重点：理解单位“1”的量，会分析问题中的量的关系。教学难点：分数除法解题的特点、思路和方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.根据问题的意思列出关系表达式。(1)一个数的3/4等于12。(2)男孩数量的11/12等于220。(3)A的5/8是40。(4)B的4/5正好是1/6。2.解决问题根据测量，成人体内的水分约占体重，而儿童体内的水分约占体重。六年级学生小明体重35公斤。他体内有多少公斤水？(1)看题目中给出的三个条件是否都能用，并说明原因。选择解决问题所需的条件，确定单元“1”，引导学生说出数量关系。小明的体重=他体内水的重量(2)命名口诀计算。第二，探索新知识(一)教学实例1。1、课件展示自学大纲：(1)这个例子和复习题有什么异同？想想吧。(2)有几个问题。都和什么条件有关？(3)阅读问题，理解问题的含义，画一个线路图来表达问题的含义(4)独立解决第一个问题。2.全班同学的报告(1)学生结合线段图理解问题含义，分析问题中的数量关系，写出等价关系。小明的体重=他体内水的重量(2)相同点和不同点(相同点是它们的数量关系是相同的；不同的是已知的条件和问题发生了变化)。(3)通过列出方程来解决问题。什么是统一(2)让学生选择一个自己喜欢的解，独立计算解决第二个问题。(3)点名告诉我你是如何理解问题含义的，并与其他同学交流解决问题的思路。(显示线条画)爸爸体重=小明体重方程解：解：设爸爸体重为kg。=35=35=75算术解：35=75(公斤)4.巩固练习：P38“一个一个做”(学生独立完成考试，然后全班一起分析意思，评论)三、课堂评价(课件演示)1、根据问题列表公式的意思，不必计算(每题15分)。(1)一个数的2/5是40。这个数字是多少？(2)一个数的3/8是24。这个数字是多少？(3)A数为100，占B数的4/5，B数是多少？(4)数A是数b的2/3，已知数A是12。数字B是多少？2.解决问题(40分)。一个学校有160个女生，只占男生的8/9。有多少男生？学生自主完成，老师巡回指导，关注学习困难学生的提高。小组复习，互相评价，做战士强兵。四，课堂总结在这节课中，我们学习了“已知一个数的多少个部分才能找到这个数”，我们知道如果关键句中的单位“1”未知，可以用方程或除法求解。设计意图：这堂课，我设计了“题目——、线图——、等价关系——、解题”四个环节，教一个例题的第一道题，让学生清晰地掌握解题思路，引导学生解题，教学生解决这类问题。教学后记：六年级数学4教学目标：1.通过观察分析，学生可以掌握分数初等算术的运算顺序，并能熟练运用计算规则进行计算。2.通过实践，培养学生的计算能力和初步的逻辑思维能力。3.通过观察和类比，学生可以进一步了解整数初等算术的运算规律也适用于四次分式运算，可以将运算规律及相关性质应用于简单运算。4.通过实践，培养学生观察类比的思维能力和灵活的计算能力。教学重点：确定运算顺序再计算。教学难点：明确混业经营的顺序。教具准备：多媒体课件。教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.复习整数混合运算的运算顺序(1)在没有括号的公式中，从左到右只计算乘除或加减；如果既有加减，又有乘除，那就先算乘除，再算加减。(2)带括号的公式，先算括号内的，再算括号外的。(3)在括号和括号都有的公式中，括号内的先算，括号内的再算，括号外的最后算。2.说一下以下问题的操作顺序。(1)428639―175(2)1.81.54―30.4(3)3.2[(1.60.7)2.5](4)[7(5.78—3.12)](41.2―39)3.小红用8米长的丝带做了一些花，每朵花用2/3米长的丝带。总共能做几朵花？第二，探索新知识(一)、教学实例4(1)1.教师课件示例42、课件展示自学大纲：(1)例4中的哪些条件与复习3中的相同？问题是一样的吗？(2)自己看问题，明确已知的条件和问题，想一想：如果想让小红多留几朵花，先问.(3)试着说说自己的想法和解决方法。3.学生们试图根据大纲解决问题。4.全班同学的报告(1)根据学生的回答，总结出两种思路：a、我们可以从条件上考虑，按照8米的丝带长度，每朵有m个丝带的花，我们可以先算出已经开了多少花。b、从问题思考：问小红还剩多少花。根据问题的意思，让小红一共做几朵花。(2)讲操作顺序，然后计算。(2)、教学实例4(2)(1)计算当前的1/5(2/31/5)15请个别学生讲述操作顺序，并计算项目数量。教师到注意：第二个问题问的是从地板到地面的高度，但要注意引导学生的意识6楼层到地面的高度其实只有5层。学生独立完成教师评语，解决问题。学生互相打分，选出获胜队。四，课堂总结你从这门课上学到了什么？说点什么。还有什么不明白的？提出来，在小组内部解决。设计意图1.开始上课时，我先复习整数和小数的运算顺序。重点让学生回忆熟悉操作顺序，然后用例子作为载体让学生发现在分数的运算顺序和整数小数一样，然后配合课后练习学会加强计算的训练。2.当课堂评价问题把学生放在改进的地方，联系现实生活来解决问题提问，让学生认识到数学知识的普遍性和严密性教学后记六年级数学最新优秀教案相关文章；《画一画》小学六年级数学优质教学设计教案六年级数学《正比例》优秀教学设计教案小学六年级数学《反比例》优质教案三则小学六年级数学《欣赏与设计》教学设计模式精选小学六年级《反比例》数学教学设计案例精选小学六年级上册数学《成数》教学设计优秀范文人民教育版小学数学教案经典范文集锦部编小学数学教案范文全集初中数学精选教案小学六年级数学解题比例教案全集