2021年青岛版五年级数学上册总复习教案模板

青岛版五年级数学上册总复习教案模板在解决实际问题的过程中，学生认识到整数加法的运算法则也适用于小数加法，能够正确地将加法法则应用于小数加法的一些简单运算。我们来看看青岛版五年级数学上册，总复习教案！欢迎查看！青岛版五年级数学上册总复习教案1教学目标1.在解决实际问题的过程中，学生认识到整数加法的运算法则也适用于十进制加法，能够正确运用加法法则进行一些简单的十进制加法运算2.让学生在探索和交流活动中体验问题解决策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思意识，体验学习数学的成就感。课程内容1.口头计算用卡片展示练习9的第一个问题，并说出答案。2.例3列出四种文具。如果让你随意买两种文具，你想买哪两种？你能算出你需要多少钱吗？1.例3小华买了这四种文具中的一种。他总共花了多少钱？这个问题的答案怎么公式化？根据学生的回答，老师在黑板上写：2.引导学生探索算法你能算出这道题吗？先做计算，然后在小组中交流你的计算方法。学生自主计算，注意学生采用的不同方法，点名板表现。3.对比：刚才同学们用了不同的方法计算小华分得的钱数。请比较一下这些算法。你觉得哪个算法更简单？进一步质疑使用简单算法的同学：你的计算依据是什么？4.总结：整数加法的运算法则也适用于小数加法。应用加法定律可以使一些十进制加法运算变得简单。这就是我们今天学习的内容。我们以前学过哪些加法定律？根据黑板上学生的回答：加法交换律：加法联想定律：字母a，b，c在这里能代表什么数字？指出：因为整数加法定律也适用于小数加法，所以这些字母公式中字母所表示的数字范围既包括整数，也包括小数。1.完成“练习”的第一题和第二题让学生独立完成，然后让学生讲怎么简单4.完成练习9的第二个问题学生练习比较每组公式的计算过程和结果。你发现了什么？指出整数减法的一些规律也适用于小数减法，也可以使一些计算变得简单。5.完成练习9的问题3~5让学生先独立完成，然后交流问题4和问题5的思维过程，讲述每一步计算结果的实际意义教学后记在探索交流活动中，体验问题解决策略的多样性，增强优化意识；逐步形成积极的自我评价和自我反思意识，体验学习数学的成就感。青岛版五年级数学上册总复习教案2教学目标1.让学生简单了解数字的生成过程，初步了解人类发展过程中出现的计算工具，简单了解计算工具的一些计数方法，接受数学事实的教育。2.了解计算器面板上按钮的名称和功能，学习使用计算器进行整数和小数四种运算，探索简单规则。3.通过使用计算器，体验其实用性，培养学生的辩证思维能力。课程内容同学们，你们都去过广润发吗？它每天都有很多顾客，尤其是在假期。当顾客推着装满货物的手推车付款时，店员总能在短时间内告诉他应该付多少钱。为什么店员计算的那么快？你知道吗？今天这节课，我们将学习如何用计算器计算。1.了解计算器让学生了解一些计算器最常用的键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。2.用计算器计算计算器大家都已经知道了。能操作吗？现在让我们用计算器来计算一些问题。请准备好计算器。3.教学示例4问李云应该花多少钱，先列出公式。你会在计算器上数钱买铅笔吗？在同一张桌子上交换钥匙的方法。你能用计算器算出结果吗？检查结果。和同桌聊聊如何用计算器计算。4.完成“尝试”主题怎么把钱拿回来？你能使用刚才的计算结果吗？努力得到结果。方便我们用计算器计算，也方便我们测试。你会测试吗？你如何判断你的计算是正确的？5.巩固实践通过计算，我们发现使用计算器计算时，只需要从左到右依次按键。现在我们来比较一下谁能算的最快。请准备好。完成“练习”的第一题和第二题提醒学生看清楚数字和运算符号，认真按键计算，鼓励学生准确度更高。6.完成练习9的问题8先演示一下“小明开场费”后的余额怎么算，让学生清楚的计算出每次收支后的余额。然后让学生单独计算其他栏目的余额。支出总额和结余总额怎么算？最后的平衡是什么？和刚才的计算结果一样吗？1.我们已经能用计算器计算了，那么计算器还有其他功能吗？让我们一起探索它们。学生用计算器计算。计算器位数不够时，学生讨论找出计算规则，然后集体交流。2.独立探索：112234=111222334=111122223334=再显示一次：1111122222233334=111…122…2333…34=xxxx1002最后我们要进行一个比赛，分为两组：一组带计算器，一组带笔，愿意用计算器的请举手。完成练习9，问题7今天这节课，我们学习了如何用计算器计算。你是什么体验？你认为今天的学习对你有用吗？你能告诉我一些关于它的事情吗？教学后记通过使用计算器，体验其实用性，培养学生的辩证思维能力。青岛版五年级数学上册总复习教案3教学目标：1.系统掌握数字和字母表示的方程的基础知识，用方程解决生活中的实际问题。2.培养和提高学生的学习能力。教具准备：自制幻灯片课件。教学过程：第一，创设情境。1.(课件秀)学校买了9个足球，每个一元，买了B篮球，每个58元。2.让学生根据呈现的信息提出数学问题。学生可以问以下问题(1)九个足球多少钱？(2)B篮球多少钱？(3)篮球单价比足球单价多多少？(4)篮球和足球多少钱？3.学生说如何表达这些问题的结果。(老师在黑板上写字)4.引导学生观察黑板上的公式，看看它们有什么特点。二、制度安排1.问题：我们不仅学会了用字母标记数量关系，还学会了用字母表达什么。(让学生分组整理所学的运算规律和计算公式。)2.引导学生交流小组安排的结果。老师在黑板上写字ab=bav=sha(bc)=(ab)cv=abhab=bcs=aba(bc)=(ab)cs=aha(bc)=abac……运算法则的计算公式3.写数字乘以这个字母和字母乘以字母需要注意什么？完成你在第84页所做的。4.启发学生谈论字母表达数字和数量关系有什么用？5.在用字母表示数字的过程中，我们认为“x”代表什么样的数字？6.让学生填空：有未知数的方程叫做()求“x”值的过程叫做()7.让学生说说解方程的依据。8.学生们解方程并改正结果。9.生活中的许多实际问题都可以通过列举和解决等式来解决10.(展示课件)学校组织徒步活动。计划每小时步行3.8公里，3小时到达目的地。事实上，最初的旅程是在2.5小时内完成的。你平均每小时走多少公里？11.学生独立解决问题，老师巡视教室了解学生解决问题的情况。12.在课堂上交流结果。并让学生发挥解题过程。13.谈谈用方程解题过程中应该注意什么？第三，总结归纳。1.让学生告诉我们，我们在这节课上复习和整理了哪些知识。2.老师：有些学生不习惯在解题过程中使用方程解法。老师建议你尽量用方程解法，以便更好的和中学融合，你一定会意识到方程简洁方便。第四，实际应用。1.完成第85页练习15中的练习。2.填空(1)小华每分钟跑一米，六分钟跑()米。(2)三个连续的偶数，中间一个是M，另外两个是()和()。(3)用字母表示的三角形面积的计算公式是()。如果a=4cm，b=3cm，则三角形的面积为()。(4)老王一岁，小林(a-18)岁。18年后，他们相隔()年。(5)一堆煤，A吨，烧了6天。b吨平均每天燃烧，还剩()吨。2.判断(1)含有未知数的公式称为方程。()(2)方程必须是方程，方程必须是方程。()(3)6x=0是一个方程。()(4)因为a6可以写成A.6，所以76可以写成7.6。()3.下面哪个公式是方程式？(1)5x(2)6x1=6(3)15-3=12(4)4x194.求解方程2x9=27x-0.5=80.3x=148x-39=3722.3x11x=66.6x-x=12(要求学生以竞赛形式进行计算)5.趣味数学城(1)青蛙有一张嘴，两只眼睛和四条腿。两只青蛙有两张嘴，四只眼睛和八条腿。三只青蛙有三张嘴，六只眼睛和十二条腿。四只青蛙有四张嘴，八只眼睛和xx条腿。青蛙有()嘴、()眼睛和()腿。青岛版五年级五四系统第一册数学教案模板