2021年青岛市高二数学第五单元教案模板

青岛市高二数学第五单元教案模板大三学生总是对游戏感兴趣。首先，展示双胞胎的照片，让学生在没有任何提示的情况下进行猜测，然后引导学生知道，要想猜对，必须有提示，经验给出的提示是不一样的。我们来看看青岛二年级数学五单元的教案吧！欢迎查看！青岛二年级上册数学第五单元教案1设计规范《数学课程标准》指出：“推理是数学中最基本的思维方式，也是人们在学习和生活中经常使用的思维方式。”逻辑推理是进一步学习数学的基础。为了打好基础，本设计着重于通过游戏活动让学生理解逻辑推理的含义，体验推理的过程。同时帮助学生建立多种推理模式，学会用语言表达推理过程。1、通过游戏活动激发兴趣，体验推理过程，理解推理含义。大三学生总是对游戏感兴趣。首先，展示双胞胎的照片，让学生在没有任何提示的情况下进行猜测，然后引导学生知道，要想猜对，必须有提示。经验给出的提示不同，结果也会不一样，会引起学生猜测的兴趣和热情。然后通过猜书和填数字的活动，引导学生根据已知的条件判断并得出结论，让学生体验推理过程，初步理解逻辑推理的含义，即推理是我们根据已知的条件得出结论的方法。2.帮助学生建立各种推理模式，学会用语言表达推理过程。小学阶段，主要是培养学生的合理推理能力。合理的推理是建立在已有的知识和经验的基础上，推导出在一定情况和过程下的可能性结论。因为学生基本上都是用语言来表达自己的推理过程，所以这个设计重点是借助表格来引导他们推理，同时也借助连接线，简化推理过程，感受思维方式的多样性和简洁性。同时培养学生在推理过程中讲道理，有理有据。让学生在推理的过程中根据给出的提示清晰地表达自己的想法。语言是思维的外壳。只有想清楚了，才能说清楚。最后，给学生留下一些交流和表达的空间，培养学生的表达能力。课前准备老师准备PPT课件学生准备表格教学过程创设情境，引入新课程1.简介：新学期伊始，一对孪生兄弟来到了班里。哥哥是大壮，弟弟是小壮(课件演示)。你能说出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？(学生可以自由讨论和报告)健康：我不知道，因为他们长得一模一样。2.过渡：老师会帮你的。(课件演示)其中一个说：“我不是哥哥。”现在你能说出谁是哥哥，谁是弟弟吗？说明理由以及做出这个判断的原因。(学生分组交流，然后全班汇报)3.揭示主题：刚才同学们根据双胞胎兄弟之一的话判断谁是哥哥谁是弟弟。这种推理方法叫做排除法。你可以根据老师给的提示得出正确的结论。这个思维过程叫做推理。事实上，这种推理在我们的生活中被广泛使用。生活中有很多事情需要我们根据已知的条件去推理。今天，我们将学习简单推理。(板书)设计意图：从生活中常见的实际问题引入，判断哪个是哥哥哪个是弟弟，调动学生的积极性，让学生感受到数学与生活的紧密联系。独立学习，探索新知识1.109页教材示例1。1.课件呈现109页的教材。例1:整理信息。(1)教师引导学生仔细观察图片，交流整理好的数学信息。(2)学生反馈：有三本书：《语文》《数学》《道德》《生活》。小红、小李、小刚ea刚才这段话有些信息，需要整理一下才能做出准确的判断，也就是整理一下信息。2.询问方法。(1)教师组织学生独立思考，用自己喜欢的方式记录解决这个问题的过程，然后分组交流。(2)按姓名举报。预设健康1:可以把人名和书名写成两行，根据条件连起来。小红拿了一本语文书，直接接上。小丽和小刚剩下的只能连接数学书和道德生活书。小丽说她没带数学书，小刚带了数学书，把小刚和数学书联系起来。最后，把小丽和品德与生活书联系起来。健康2:通过分析知道小红考语文书，小李和小刚考数学书和道德生活书。小丽说她没拿数学书，也就是说小丽拿了道德与人生的书，而小刚拿了数学书。(3)引导学生填表，探索推理方法。数学书语文书品德与生活书小红小李小刚3.思路清晰关键。(1)提问：为什么有几个同学在描述自己的思维过程时以“小红拿了语文书”开头？(2)学生分组交流汇报。清晰的推理要抓住关键信息，逐层分析，最后得出结论。(3)师生共同总结：推理时，我们通常先找到最关键的条件，根据这个条件，我们往往可以得出结论，可以帮助我们进行下一步的推理。在实际推理中，方法很多，边阅读边思考是推理的方法之一。连接法和列表法可以使我们的推理过程更加简洁直观，我们可以根据自己的需要选择合适的推理方法。二、教材110页2。1.课件展示110页教材2。(1)看问题思考，然后告诉我你知道哪些信息。(2)提示：可以先确定行数和列数。(首先，看看行和列中的三个不同数字中出现了哪个空格，这样您就可以确定应该在这个空格中填充的数字。)a是什么？你怎么想呢？b是什么？你怎么想呢？接下来怎么填？2.询问方法。(1)学生分组讨论交流，谈谈自己的想法。(2)按姓名举报。(3)小组派代表讲课。青岛二年级上册数学第五单元教案2教学目标：1.通过观察、猜测等活动，学生可以体验简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，获得一些简单推理的经验。2.通过连线和列表的方式组织信息，按照一定的方法进行推理。3.在简单推理的过程中，培养学生有条理地观察、分析、推理和表达数学的能力。4.让学生感受到推理在生活中的广泛应用，培养学生循序渐进、综合思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，体验简单的推理过程，获得一些简单的推理经验。教学难点：训练学生思考问题和数学表达的能力，有条不紊，综合全面。教学准备：课件教学过程：一、新课程介绍(猜测)1.学生答题(课件演示)。2.老师讲课，介绍新课。通过刚才的猜测，我们知道要想猜测出确切的答案，必须找到有利于猜测的依据或线索，那么如何才能找到这些依据和线索呢？相信经过今天的学习，同学们会明白的。第二，探索新知识今天老师带你三个孩子和我们一起学习。你想知道是谁吗？1、展示1(课件演示)有三本书：《语文》《数学》《道德》《生活》。下面三个人每人拿一个。小刚考了什么书？小李呢？2.学生回答问题并给出理由：请仔细阅读问题，并告诉我你所知道的。(2)要解决这两个问题，应该怎么思考？a、从已知的三条信息中，你能猜出小红拿了什么书吗？b从小李说的“我没拿数学书”可以分析推断出什么？通过刚才的分析推理，我们已经知道这三位同学都上过什么书，那么现在如何解决这个问题呢？(4)用什么方法回答？(学生说老师在呈现课件前先写在黑板上)回顾刚才的分析过程，再次加深理解。众所周知小红带语文书。我也知道小丽没有拿数学书，但她一定拿了道德与人生的书。然后，小刚肯定是拿了一本数学书。小刚拿了()本，小丽拿了()本。3.教师总结：这样通过分析学生说的话，推理得出正确答案。这种思维方式叫做简单推理。换句话说，推理就是根据给定的条件，通过分析、推理、判断来判断正确答案。4.提问问题：像上面这个例子，如果只分析小丽说的话，不看小红说的话，能得到正确答案吗？因此，在简单的推理中，我们必须进行全面的分析和仔细的推敲，才能准确地判断出正确的答案。通过刚才的学习，学生知道了什么是推理，学会了如何利用已知的条件推理得到未知的结果。接下来，老师将测试每个人，并检查学生的表现。敢接受老师的考核？三、应用改进(三个层次)1.讨论并完成P109“做某事”(第一级)。2、猜测，猜测图形(先猜测后展示课件)(二级)。3.连接(第三层)。第四，拓展思维恭喜顺利通过三级的同学们。我认为学生们对我们今天学习的推理数学知识有了更深的理解。你知道在我们的日常生活中，什么职业，谁使用推理的数学知识最多吗？今天老师还带了一个著名的侦探。你想知道是谁吗？请听黑猫警长告诉我们的。你想成为侦探吗？现在让我们一起做小侦探吧！1.展示课件(1)侦探攻击；(2)神秘代码。刚才经过紧张的学习和思考，老师能让你放松一下吗？2.学儿歌我是个小侦探，根据线索，能确定的先确定，确定先排除哪一个，剩下的越少，越容易猜测。四，课堂总结我们今天学到了什么？你有什么？今天我们学习了简单推理，在以后的学习生活中会遇到更复杂的推理。老师相信，只要你善于观察，勤于思考，你一定会用这种推理的数学知识去解决更多的问题。青岛二年级上册数学第五单元教案3教学目标：1.使学生在不携带的情况下进一步掌握两位数加两位数的加法；2.让学生精通垂直计算；3.培养学生认真仔细的学习习惯，数学教案-二年级数学教案。教学重点和难点：精通两位加两位(不是进位加)教具准备：主题地图和幻灯片学习工具准备：棍子教学过程：首先，解决情境中的问题1.老师展示主题地图老师：上节课，有同学建议2(3)班和2(4)班也可以共用一辆车。这门课将解决这个问题。老师：我怎么知道这两个班能不能共用一辆车？两个班有多少人？)老师：配方怎么制定？学生说老师在黑板上写：3534=2.让学生在小组中讨论如何计算“3534”，并根据自己的情况选择使用小棍放法、竖排法还是口算法。小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。3.请学生解释他们的想法(1)首先请告诉放棍子的同学。问题：为什么要把五棍四棍放在一起，三捆三捆放在一起？(2)请再告诉垂生问题：写竖排风格需要注意什么？纵向计算需要注意什么？你从谁那里加的？(3)请告诉有口算的同学问题：你从谁那里加的？口算需要注意什么？第二，做点什么：老师用幻灯片介绍了这个话题说出幻灯片上的问题，其他学生在书上做集体修改幻灯片上的标题以供评估。在奇偶校验中互相检查和评估，三、实践：练习2，问题1:首先，让学生看图片，表达他们的意思。列垂直计算一遍。问题2:写下以下问题。学生把问题写在练习本上新青岛版二年级数学书二教案模板最新青岛版二年级第二卷数学教案模板小学二年级数学教案二年级数学教案的四个模板二年级数学教案模板及反思小学二年级数学精选教案最新人教版小学二年级数学第二卷教案模板二年级数学教案通用模板最新人民教育版二年级第二卷数学教案模板