2021年人教版高二数学上册第四单元教案模板

人教版高二数学上册第四单元教案模板教材安排了四次“拨”，第一次和第二次，数、读、写结合，突出了接近整百和整千的数法练习，涵盖了中间一个零，结尾一个零的读写方法；我们来看看人教版高二数学上册第四单元的教案！欢迎查看！人民教育出版社《高二数学》第一册第四单元教案一教材分析：教材安排了四次“拨”，第一次和第二次，数、读、写结合，突出了接近整百和整千的数法练习，涵盖了中间一个零，结尾一个零的读写方法；第三拨主要是练习中间两个零，中间零，结尾零的读写。第四个练习是脱离计数器，以“我读你写”游戏的形式练习一万个数字以内的读写。教学目标：(1)通过“拨号”、“数数”、“数学游戏”等活动，激发学生阅读和书写数字的兴趣。(2)借助计数器，学习多位数字的读写，知道一万以内数字的顺序。教学重点和难点：(1)能数数，一万以内读写。(2)中间结尾为0的多位读数。教学过程：第一，复习(1)让学生说说数字顺序表：从右数起，第一位是一位，第二位是十位，第三位是一百位，第四位是一千位，第五位是一万位。(2)各计数单位之间的关系：十个一是十，十个十是一百，一百是一千，一万是一万。二，新课程的引入第三，新拨款(一)学习二百九十xx1、拨一拨谈谈如何拨打29xx？健康；两百就是两百个人拨两个一百，九十就是九个十拨九个十，八就是八个一个地方拨八个。2.学习29xx的写法这个柜台上的号码怎么写？健康；一百下写2，十下写9，十下写8。(2)学会从298数到302。1.下一批298名学生298的下一个数是多少。健康；是299，老师；为什么。因为298的下一个数字是在298的位上加1，也就是299。(2)学习299的写法，百分之二，百分之二，十分之九，九分之一。(3)学习299的发音。一百读为二百，十读为九，一读为九2.299的下一个数字(1)打电话299师的下一个号码是多少健康；299的下一个数字是300老师；为什么？因为你在299的数字上加1，你发现这个数字超过十，所以你要去一比十，这样你就可以去一比十。那个位置的10颗珠子返回。十个人进一个你发现什么？健康；十个人过十岁，老师；要做什么老师；要进一百，先把十上的十颗珠子去掉，进一百。299的下一个数字是300。(2)写一写如何写300健康；在百位数上写3，在百位数上写3。老师；“比特”和“十”怎么写？健康；没有一位数或者十位数，都写0。(3)阅读。老师；谁来读？健康；三百老师；一百分之三读数变成三百。结尾的0看不懂吗？老师。不读取数字末尾的零3.研究数量301(1)说点什么300.下一个数字是什么？健康；300的下一个数字是301老师；300的下一个数字是301300的下一个数字是给计数器的位加1，所以它是301。(2)写一写老师；这个数字怎么写健康；百分之三的话写百分之三，十个没有珠的话写十个零，一位一位就是下一位一位(3)阅读。301老师；谁能读懂这个数字？健康；三百零一，百分之三，读三百。中间十位是零，一位是一读一读所以这个数字读作301。4.学习302的读写总结；刚才我们学会了一个一个数数。数到满十，我们就推进一比十，推进一比十到一百。(2)学会从381100到4100拨号。1、想一想，三千八百，怎么拨，(1)3000人在千位数上拨三珠，8、(2)写一个；这个数字怎么写。健康；从高位开始，三写千下，八写百上，八写百上。老师；十位一位呢？如果十位和位中没有数字，则写0。(3)读一遍，老师；谁能读懂这个数字？一位是3，读3000，一百位读8等于800。老师；最后两个零呢，健康；最后一个零没有被读取。2.数到一百到四千一百。学习3800的下一个数字是多少？1100的数字是3800的百位数加1得到的3900。写，谁能写这个数，先写。千分之三，千分之三，百分之九，百分之九。没有十位数和一位数的数字。写什么，写0，(2)阅读。谁会看这个号？上面写着3900。3900的下一个数字是多少？健康；4000。老师；为什么健康；对于下一个3900的数字，在3900的百位数上加一个珠。老师；好吧，你发现了什么，健康；我发现100个人全是10个。百分之十应该去掉，千分之一应该去掉。(3)学会写4000，老师；这个数字怎么写，健康；第一，从千开始，千里四，下千里四。老师；100和10位代表什么，健康；它们的位都没有，都是100位和10位以下的0。(4)学会阅读4000健康；从高位读，千分之四，读为四千。不要读数字末尾的0，是的，不要读数字末尾的0。3.4000的下一个数字是多少？4100写为4100，读为4100。总结；就在刚才，我们学会了拨生活中的大数字，读生活中的大数字。写生活中的大数字，第四，游戏环节太神奇了。现在让我们一起玩一个游戏。老师拨号码，你写号码，看谁写对了，写得快。之后，老师把答案写在黑板上。有正确答案的请鼓掌。老师拨5006。学生写5006。对了，同学们给自己鼓掌。806同上，4800同上5.巩固练习。写一本书在第32页，问题4。总结；学会了生活中的大数读写，你就知道读写数字要注意什么了1.阅读时，2.从高处往下读，几千人读几千，几百人读几百，几个人在每个数字上读几个，加上一个基准计数单位。数字中间有一个铃或者几个连续的数字都读作0。3.不要读取最后的0。4.写下数字。(1)如果每个数字上有一个，写几个，(2)如果任一数字上没有数字，则该数字上有一个零。黑板设计；(1)每个数字上的数字是多少，并跟上计数单位。中间有一个零或者连续几个零，全部只读一个零。无论末尾有多少个零都不要读。(4)尽可能多写。如果另一面没有，那一面写零。人民教育出版社，高二数学上册第四单元教案二目的要求：让学生知道用7，8，9的乘法公式求商的算术。最初我会用7，8，9的乘法公式求商，可以算出除法公式的个数。教学重点：掌握用乘法公式求商的方法。教学难点：掌握用乘法公式求商的方法。教学过程：第一，复习1.复习7，8，9的乘法公式。(点名背诵)2.根据图表列出一个乘法公式和两个除法公式。说，你是怎么算出结果的？老师：告诉我，你是怎么算出结果的？学生1:做手工的学生有3组，每组4人，一共12人？健康2:我这么说：444=12人3:34=12名学生4:43=12名学生第二，新拨款(一)教学实例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2.(1)成排悬挂56面旗帜，平均每排悬挂几面旗帜。怎么才能公式化？老师：怎么才能公式化？你怎么想呢？健康1:平均每行8张脸。健康2；平均每行7个面。板书：568=()567=()老师：讨论如何正确计算。健康1:第一对配方。老师：第一个公式是什么原因？健康1:因为是8排挂的，每排有7个面。健康2:第二个公式没错，因为是挂7排，每排8个面。老师们在11月20日写信3.根据主题图上孩子的活动。老师：你还能提出什么数学题？可以用公式计算吗？卫生1:保洁56名学生，其中男生50名，女生多少名？健康2:有多少学生和老师？(四人一组再说吧。怎么算？)(2)完成“做一件事”1、给我看74公式：(1)启发学生思考，写出两个启动公式。(2)分组讨论，思考商数是多少，用哪个公式，怎么思考。老师：想想什么是生意，用什么公式，怎么想？健康1:47=28284=7287=4公式：472xx健康2:74=28287=4284=7公式：742xx、2.展示剩下的问题，独立计算，然后交流。第三，巩固练习练习11问题1~4。四.总结动词（verb的缩写）黑板设计用7，8，9的乘法公式求商例1，78=56568=(7)公式：(7)85xx567=(8)公式：七(八)五xx人民教育出版社，高二数学，第四册，教案三教材浅析：这部分内容是在学习2~6的乘法公式的基础上，引导学生进一步学习使用7、8、9的乘法公式求商，使学生掌握用公式求商的一般方法，综合运用表格中乘除的计算技巧，解决一些简单的实际问题。首先，通过学生熟悉的“快乐节日”主题图，教材引出实际问题进行除法计算。通过解决具体问题，学生可以认识到求商的计算是解题的需要，用乘法公式求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后给学生提供独立尝试用7，8，9的乘法公式求商的机会。教材首次提出“568”的计算思路，为学生自主尝试计算“567”留下空白。然后在主题图“节日快乐”中提供两组资料，引出“497”和“279”的计算，让学生提问和解决问题。通过以上教学活动，学生真正掌握了用7~9的算法公式求商的一般方法，形成了乘法求商的计算技巧。二、教学目标：(a)知识和技能目标1.掌握用7、8、9的乘法公式求商的方法，正确使用7、8、9的乘法公式求商。2.让学生运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。3.培养学生迁移类比能力、逻辑思维和语言表达能力，培养学生合作学习意识。(二)流程和方法体验用7、8、9的乘法公式求商的计算方法的形成过程，体验迁移、类比、归纳的思路和方法。(三)情感态度和价值观通过创造生活情境，学生可以感受到数学与生活的密切关系，培养学生探索知识的兴趣。三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法公式求商的方法。教学难点：应用所学知识解决实际问题。四、教学准备：四人一组，CAI课件，口算卡动词（verb的缩写）教学方法：教学方法：对话与引导相结合学习方法：独立探究法六、默认教学流程：(1)回顾与介绍1.气球：孩子们，奥运福娃给我们送了很多气球。看，彩色气球真漂亮！然而，这些彩色气球太重，无法携带卡片。你能帮助他们，让这些气球飞得高吗？306183153255246366123205183932.完成下列公式(学生小组交流报告)()85xx3()2xx6()54七(63)二(xx)(七二xx设计意图：复习旧知识，为新知识做准备，让学生通过复习之前所学的知识为新知识提供一个学习模板，为学习分工做铺垫，起到衔接作用。(二)情境激发兴趣：1.奥运福娃想知道你最喜欢什么节日？是的，儿童节快到了。孩子们在老师的指导下忙着布置教室！课件展示了48页教学主题图3.互相交谈，点名汇报。第一组学生做了56面旗子，应该挂成8排。第二组学生做了49颗星星，应该分为7组。第三组同学带了27个彩球，每九个要排成一排。4.基于这些信息，你能问出什么数学问题？(小组调查)老师根据学生的回答，分别在黑板上写：(1)你平均每行挂几张脸？每个组件平均多少件？能排几行？5.设计意图：引导学生畅所欲言，激发学生学习兴趣，为学生创造良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。)(三)探索新知识：(1)老师给出例子1的图片。8排挂着56面旗帜。平均每行挂几面旗？怎么算？指导学生使用除法列出公式：568=组织学生分组讨论：如何计算568？先独立思考，然后分组交流自己的想法。老师命名为785xx，所以568=7，每行平均7个面。(老师板书：568=7785xx)(2)改变上面问题中的条件：挂成7行怎么办？学生独立计算，分组交流，点名汇报。(老师板书：567=8)(3)课件显示第48页的主题图如何解决平均分多少块，能放多少行的问题？组织学生分组讨论。(1)先独立思考，分别列出公式，计算结果；2在小组中交流答题过程，并谈论如何计算；全班分组报告。老师根据学生的报告在黑板上写：497=7279=3(4)总结归纳除数为7，8，9的除法怎么算？(用7、8、9的乘法公式求商)老师和学生一起复习7，8，9的乘法公式。对老师和学生都可以一样，也可以是捉龙游戏。(5)设计意图：注重学生的自主参与和独立思考。教师在这个过程中扮演着引导者的角色，应该给学生足够的学习时间和空间。)(4)巩固练习动力列车(race，看哪趟列车跑得快？)奥运福娃带我们去坐动车。他们邀请我们去美丽的森林。哪趟火车跑得最快？(2)鸟寻找家园火车带我们去了美丽的森林。奥运娃娃说：“看，小鸟在等我们给它们安排新家。”同学们，你们能帮助这些鸟吗？先让学生独立计算，然后互相联系，然后报告计算每道题所用的公式。设计意图：结合学生追求快乐的天性和竞争心理，设计各种富有挑战性的实践形式，营造充满活力的学习氛围，满足喜欢成功的孩子的心理需求，保持他们学习新知识的兴趣。(3)乘除法的联系(“例1后做一件