2021年人教版小学数学教案模板

人教版小学数学教案模板利用已有的知识，探索除数为整数商为小数的小数除法的计算方法。正确掌握小数除法的计算方法，能够用小数除法解决日常生活中的简单问题。我们来看看人教版小学数学教案！欢迎查看！人教版小学数学教案1教学目标：(1)掌握整数和十进制初等算术的运算顺序，使用括号，能熟练计算整数和十进制初等算术问题。(2)通过对整数和小数初等算术运算顺序的总结归纳，提高学生的抽象概括能力。(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。教学重点：掌握整数和十进制初等算术的运算顺序。教学难点：提高学生的计算精度和近似等式的正确使用。教学过程：一、复习准备1.口头计算120.12=7.2-0.2=3.50.35=2.950.05=5-0.6=2.80.14=812.5=1.22.8-3.99=41.72=3.746.26=4.56=0.2540.2=24=200.2=20.75-9.5=3.580.125=2.提问(1)我们学过哪些种类的操作？(2)为什么我们叫加减乘除？(加、减、乘、除统称为四种运算。)(3)整数初等算术的阶数是多少？第二，吸取新的教训1.研究例1:3.7-2.54.6=3.660.9=(1)思考：以上两个问题包含哪些操作？操作顺序是怎样的？(2)学生试算后修改。3.7-2.54.6=1.24.6=5.83.660.9=21.60.9=24(3)总结操作顺序老师解释：加减称为一级运算，乘除称为二级运算。以上两个问题包含了多少个层面的操作？操作顺序是怎样的？(问题只包含一级运算，从左到右计算；题型只包含二级运算，也是从左到右计算。)(3)谁能用简洁的语言概括以上两个问题的操作顺序？(如果一个公式只包含相同级别的运算，则应从左到右计算。)2.学习示例2:35.6-51.73=6.752.521.2=(1)观察以上两个问题包含了多少个操作。先做哪个手术，再做哪个手术？(2)学生计算后修改。(3)总结。以上两个问题是两级运算的公式。先做哪一级操作，再做哪一级操作？得出结论：如果一个方程中存在两级运算，则应先进行二级运算，再进行一级运算。(4)练习：先说操作顺序，再算个数。(1)P37“动手”；3.61.20.55。思考：想先算1.20.5怎么办？(加括号。)想先算(1.20.5)5怎么办？(添加括号。)老师介绍：圆括号“()”最早是17世纪荷兰人吉拉特使用的。方括号“]”最早出现在17世纪英国胡里斯的作品中。括号和括号有什么作用？(更改公式中的操作顺序。)3.试验例3:3.6(1.20.5)5=3.69[(1.20.5)5]=(1)两个问题的操作顺序是怎样的？(如果公式中有括号，先算括号，再算括号。)(2)学生尝试去做3.6(1.20.5)5=3.61.753.6[(1.20.5)5]=3.6[1.75]=3.68.53.61.7和3.68.5分不开时，老师会说明在初等算术的过程中，当除法的商数中有很多小数位或者有循环小数时，一般会保留两个小数再进行计算。如果要保留两位小数，只需要除到哪个数字？(一般只需要除到小数点后第三位，用“四舍五入法”保留两位小数。)学生继续计算后，修改3.6(1.20.5)5=3.61.752.125=10.63.6[(1.20.5)5]=3.6[1.75]=3.68.50.42问题：为什么第二步用等号“”，第三步用等号“=”？(因为3.61.7在第二步不能除，所以其商的近似值在第二步是2.12，所以第二步要用“”连接；第三步，2.12是(1)在什么情况下应该使用等号？什么时候用约等于数？(除法或商有多位小数时，用“四舍五入法”保留两位小数。在为近似值保留两位小数的步骤中，写大约等于数字；取精确值时，使用等号。)(2)如何改变公式的运算顺序？(可以用括号和括号。)(3)带括号的公式的运算顺序是怎样的？(如果公式中有括号，先算括号，再算括号。)第三，巩固反馈1.P38:做点什么。2.P40:1，2.(1)讲述操作顺序；(2)计算和验算；(3)修订和总结验算方法。验算方法：原始计算；互检计算；汇率计算。3.确定下列问题哪些是正确的，哪些是错误的，并说明原因。(1)0.8-0.80.7=0();(2)1.61.42=6();(3)50-3.96.1=40();(4)202.54=32();(5)9.60.4-9.60.4=0();(6)4.824.82=1()。4.P40:4.先填空，然后列出综合公式。5.课后作业：P40:1，2，3。人教版小学数学教案二教学目标：1.通过生活中的情境进一步了解分数除法在现实生活中的应用。2.利用已有的知识，自主探索除数为整数商和小数的小数除法的计算方法。3.正确掌握小数除法的计算方法，用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数除法。教学难点：除法的结果还有余数。填充“0”继续除法。教学过程：首先，检查导入课件呈现情境主题图开学的时候，班里买了清洁用具，六把扫帚18.6元，四个簸箕24元。可以问什么问题？怎么算？指导学生列出公式并独立计算：18.66244谈谈整数除法和小数除法计算后的异同。第二，在比较中探索，在交流中生成老师：学生们很好地解决了复习题中的两个问题。如果老师稍微改改，你还会算吗？老师把18.6改成了18.9，24改成了26。1、初步尝试，发现问题。请尝试计算这两个问题。你发现了什么？2.独立思考，努力解决。老师：余数可以继续除吗？怎么继续分？试算18.963.讨论交流，求同存异。(1)在小组中报告自己的计算方法。(2)演示报告。(第4页可能有几种不同的方法)(3)比较这些方法：有什么相似之处？引导学生发现，无论是转换成整数，拆分整数和小数，还是竖排的方法，都有一个共同点，就是小数末尾可以加“0”继续除法，可以解释为18元，9？房间里有6分钱，剩下的3分钱可以折算成30分，30分里有6个5分，加起来就是3.15元。4.应用方法及总结。垂直计算264(1)引导学生发现整数除以整数时如果有余数，可以点击被除数后的小数点，加上“0”继续除法，商的小数点必须与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结整数除数小数除法的计算方法。第三，巩固实践。1.买16只玩具恐龙花了12块钱。每个玩具恐龙平均多少钱？2.错误的诊所。2095=4181025=41.2618=0.73.估算下列大于1小于1的问题的商数，然后垂直计算。32812252.4534.蜜蜂飞得比蝴蝶快一倍。如果一只蜜蜂每小时飞11公里，一只蝴蝶每小时能飞多少公里？四，课堂总结你在这门课上收获了什么？人教版小学数学教案3教学目标：1.认知目标：了解应用题的结构，分析回答简单的两步应用题；2.能力目标：学会运用所学知识解决日常生活中的简单问题；3.情感目标：促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣；教学重点：掌握两步应用题的结构同学们，今天我和你们一起研究申请问题。你对应用问题了解多少？关于实际问题你还想知道什么？第二，游戏有趣，了解结构那么，我们来玩个游戏。你看老师手里有很多花。现在给第一个学生2朵花，给第二个学生3朵花。你能说出老师手里的花的数量吗？老师说比第一个学生多八朵花怎么办？还是两个学生花的花总数？能说出来吗？师生都明白，一个完整的应用问题应该具备：条件、问题、数量关系。第三，师生互动，学习新知识国庆节快到了，让我们做一些花来装饰教室。展示25朵黄花和18朵紫花。让学生提出自己想知道的问题并回答。如果加上“红花比黄花和紫花总数少3朵，你开了多少朵红花？”请四人一组讨论：这个问题你知道什么，你想要什么；用你们小组最喜欢的方式表达问题的意思。【手势、图形、线段】；请告诉对方问题中哪个句子最能表达问题与条件的联系；学生试着回答，老师根据学生的报告写在黑板上。第四，努力创造和加深理解小组合作，师生合作，改变问题中的第三个条件，即“做出来的红花总数小于黄花和紫花的总数。”能编什么样的应用题，请尝试；学生报告成绩。5.巩固练习，学以致用课后完成“动手”；同桌一起分析其中一个问题。人教版小学数学教案相关文章；人民教育版小学数学教案经典范文集锦2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案最新的国民教育版小学三年级数学教案2021新人民教育版高二上册数学教案人民教育版小学五年级上册数学教案模板最新小学数学教案2021优秀范文小学六年级数学教案模板小学一年级数学教案小学数学第二单元范文全集人民教育出版社，高二数学，第二卷，备课，教案范文