2021年人教版小学数学三年级时、分、秒教案设计

人教版小学数学三年级时、分、秒教案设计借助学生已有的生活经验，学生可以在熟悉的生活情境中进行交流与合作，并能独立认识新的时间单位“秒”和“1分钟=60秒”。我们来看看人教版小学三年级数学分分秒秒教案！欢迎查看！人民教育版小学数学三年级时、分、秒教案1教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流合作，独立认识新的时间单位“秒”，知道“1分钟=60秒”。2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，树立1秒1分(60秒)的时间观念。3.体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜每一分钟。教学重点：通过丰富的活动，让学生体验一段时间，树立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟，口算卡等。教学步骤：一、情况导入(放一段春晚的片段)对话：新年钟声即将敲响。让我们一起倒数。(课件显示钟面，伴有“滴答”声，让学生一起倒数)对话：刚才我们倒数，测量的时间很短，像这样，我们经常用——秒这个更小的单位。今天，我们将一起认识这个新朋友。(板书)第二，探索新知识(一)知道钟面上的秒1.老师：你知道如何以秒为单位测量时间吗？请仔细看看你带来的时钟，看看你发现了什么。2.学生独立探索，共同探索3.学生反馈：(1)时钟有三只手，最快的是秒针。(2)一秒就是一秒。走一个广场需要五秒钟。学生在阅读电子表上的时间时，可以用之前学过的电子表的阅读方法做进一步的类比。4.体验1秒钟老师：一秒有多长？让我们闭上眼睛仔细听。(用时钟的“滴答声”让学生感受一下。)时钟滴答1秒。学生跟着时钟的“嘀嗒”声，每秒拍拍手，看谁最准。(3)比较，哪些学生不看钟，每秒数一个数，看谁数得最准。总结：刚才我们听到钟声“滴答”了一秒钟，我们鼓掌需要一秒钟，数数需要一秒钟。一秒钟确实很短，但是一些现代工具可以在这短短的一秒钟内做很多事情。(举一些有说服力的数据来说明一秒钟的价值。)所以，我们不要小看这短短的一秒钟，它能起到很大的作用。我们应该珍惜时间，不要浪费每一分每一秒。5.老师：(一边拨秒针一边说)秒针从数字12到数字6，表示已经过了多少秒？数字6到8过了多少秒？请告诉同桌的孩子你是怎么知道的。6.你也知道秒针到哪里都要10秒？(二)探究分和秒的关系1.老师：如果秒针从数字12开始，走一圈，然后回到数字12，分针要多久才能换？2.让学生分组合作，仔细观察钟面，自主探究。3.学生反馈。4.总结：秒针转一圈是60秒，分针1分钟，所以1分钟=60秒。(3)练习：体验1分钟1.让学生看时钟，通过数秒来体验1分钟的长度。2.老师：1分钟能做什么？让学生分组画画、写字、做口算、感受脉搏，体验1分钟的实际长度。3.让学生举例，用一分钟的时间说说自己能做什么。(4)总结老师：你从今天的学习中学到了什么？(知道——秒的时间单位)有了秒针，计时更准确。时针、分针和秒针在时间的王国里一起工作，准确地告诉人们时间。第三，巩固练习1.完成练习1的第二个问题。填写适当的时间单位。补充：我们上节课的时间是40()。小明跑100米需要19()。2.跑步比赛老师：我们来看看激烈的运动场。50米决赛刚结束，你能通过时钟说出运动员的成绩吗？从这个成绩单上你能看到什么？3.活动：老师：下课铃响了。请安静快速的把书桌上的学习用品放进书包里，看看需要多长时间。看看谁能收拾的又快又好。(学生组织，老师讲时间)老师：相信大家都能珍惜每一分钟，做时间的主人。四.家庭作业收集关于时间的信息。黑板设计：人民教育版小学数学三年级时分教案二教学目标：知识技能：了解24小时制在生活中的应用，掌握24小时制的读写，用24小时制表示时间。过程和方法：在日常生活和学习中，让学生熟练运用24小时制来表达时间。学会计算一天内经过的时间，正确区分时间和时间。情感态度和价值观：培养学生建立强烈的时间意识。教学重点：让学生使用24小时制来指示时间。教学难点：正确区分时间和时刻，计算一天所经过的时间。教学过程：首先，从生活中导入老师：现在请听一个小故事。(播放视频)展示情况：小兰：小丽你好，我是小兰。明天是星期六。明天我们一起去新华书店看书好吗？小丽：好的。小兰：那明天8点在新华书店门口等。要么在那里，要么规规矩矩。小李：好的，明天见。老师：请猜。他们明天能准时见面吗？说明情况：(小兰家)第二天，门铃响了。小兰：是谁？小丽：小兰，你在干什么？你让我八点在书店看书。现在10点了，要等2个小时。小兰：真的吗？晚上八点约你出去，不是早上八点小丽：啊！老师：原来他们把早上八点和晚上八点混为一谈，往往会导致生活中的误会。这些方法，如“早上”、“晚上”，需要在时间之前加上，才能把时间表达清楚，是我们日常生活中最常用的计时方法，称为普通计时方法。人们采用新的计时方法是为了保持计时简单，容易出错，你知道吗？你在哪里见过？(学生发言)对，这节课我们一起学——335424小时。(板书)第二，探索新知识1.提问探究，学习24小时制方法。老师解释：交通、邮电、广播等部门工作需要很强的时间感。为了使计算简单，容易出错，采用了0:00-24:00的计时方法，通常称为24:00计时法。老师：24小时计时表是怎么计时的？现在我们来看看钟面。老师：春节是我们孩子最喜欢的节日之一。那么请回忆一下除夕的钟声是什么时候敲响的。健康：晚上十二点。(1)体验0。老师：把时针调到12点。是的，晚上12点是旧的一天的结束，新的一天的开始。作为一天的开始，我们称这一刻为0:00。课件演示：0点，夜色静谧，同学们早已进入甜蜜的梦乡，在梦里憧憬着美好的未来。(配有时钟，时针和分针不停转动。)(时针继续动)到了6点左右，天已经亮了，小鸟在枝头歌唱，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床上学了。七点半，学生们走进教室，开始了一天紧张快乐的学习生活。时间过得真快，学生们突然完成了他们的早读。中午12点，学生们围坐在餐桌旁，甜甜地吃着午饭。老师：同学们，你们看，时针走了多少次了？健康：1圈。老师：几个小时过去了？健康：12小时。(继续看电视画面。)时针指向下午1点的位置。老师：大家看，钟现在几点了？健康：下午1点。老师解释：一天之内，因为第一圈花了12个小时，第二圈的时候，我们要在时针的钟面上加12个小时。这是我们今天要学习的24小时制方法。比如钟面上是下午1点，按照24点的时间方法应该是哪个？健康：13:00。(继续看图。)这时，同学们已经帮父母收拾好碗筷，准备午休了。下午两点半，同学们开始了下午的学习生活。问题：这个时候应该用24小时制的方法表示多久？健康：14:30。16:30，学生们结束了一天的学习，回家了。转眼21点了，也就是我们常说的晚上9点。这时，我们应该再休息一下。时间一分一秒的过去，已经是午夜了，夜还在，一天过去了。老师解释：这个时候一般叫“晚上12点”，24点法就是“24点”。经过仔细观察，学生们发现24:00正是第二天。健康：0。因为24:00正好是第二天0:00，所以我们经常说0:00而不是24:00。这时，白天和黑夜结束了，新的一天又开始了。(2)感受一天24小时。指导学生步行两次，24小时。启发学生举例说明我们在日常生活中使用24小时制的地方。(3)让学生拿出学习工具的时钟，自己拨，思考一下。老师问：时针一天走了多少次？健康：两圈。老师：第一圈从什么时候开始？健康：0:00到12:00。老师：第二圈呢？健康：13:00-24:00。一天有几个小时？健康：24小时。(4)学习24小时制老师解释：使用24小时计时，就是时针走第二圈的时候，时针(钟面上的数字)指示的时间加12。师生互动：下午1点和2点老师拨第二圈？学生依次回答：13:00，14:00，23:00，24:00或0:00。老师注意：为了区分某个时刻，一般用“清晨”、“早晨”、“早晨”来形容从0:00到中午12点的时间；用“下午”、“晚上”、“晚上”来形容一天中从中午12点到下午12点的时间。小组讨论：24小时计时法和普通计时法有什么区别？让学生明确：24小时计时法中，时针走到第一圈时，钟面上的小时与普通计时法相同；时针走到第二圈，等于在钟面上的数字加上12，比普通计时法的下午时间多了12个小时。这样，下午1点是13点，下午2点是14点？最后，晚上12点，也就是24点，也就是第二天0点。(4)口头回答。(1)下午3点是什么时间？(15:00)早上7:00是几点？(7:00)(3)中午1:00是什么时候？(13:00)4晚上8:00是什么时候？(20:00)请在钟面上留出16:00和22:30。)(5)24小时制方法的编写。(预计)写作时间：上午8:30上午8:3012:24上午8:30下午20:30晚上9:10下午21:10(6)学生分组练习。一组报告了下午和晚上的时间，而另一组报告了24小时制的相应时间。(如下午4:00:16:00)B组报的是24:00的时间，另一组报的是与平常时间对应的时间。(例如，上午20:00:晚上8:00)2.教学实例1。课件示例1:这个标志挂在一家店铺门口(如下图)。全天开放意味着多长时间？营业时间1放映图片观察思考：上面这个牌子用的是什么计时方法？同桌讨论：今天营业时间怎么算？(提示：早上和下午分多少个小时，加起来就是一整天的营业时间)老师修改：早上8点到中午12点4小时。下午时间是中午12点到晚上7点7个小时，全天营业时间是47个小时，等于11个小时。(写在黑板上)上午营业时间：12-8=4(小时)下午开放时间：7点全天营业时间：47=11(小时)答：营业时间是每天11小时。小组讨论：为什么单位名称公式里是“小时”，答案里是“小时”？(老师解释)老师的问题：谁能给这家店一个新的品牌，显示同样的营业时间，但更简洁？营业时间1放映图片学生认为：这个新品牌的计时方法是什么？开业时间怎么算？(全班写，请其中一位在前面板表演。)板书：营业时间：19-8-11(小时)集体评价新品牌和旧品牌，请学生谈谈自己的看法。让学生明确：换牌子后营业时间没变，还是11点；但是用24小时计时法表示时间更简洁方便。第三，巩固练习(1)口头回答(1)下午17:00是什么时间？晚上23点是几点？从早上6点到下午4点有几个小时？小华每天早上7:30到校，11:50放学。他早上在学校呆多长时间？从北京到某个地方的火车，早上5:54出发，19:55到达。花了多长时间？改正17:00是下午5:00，23:00是晚上11:00.有10个小时。他早上在学校待了4小时20分钟。他在路上分享了14小时1分钟。(2)真或假。对的在括号里打“”，错的在括号里打“”。(1)一节课的时间是40分钟。早上八点十分开始上课，最后一节课应该八点五十结束。()15点是下午5点。()(3)计算早上8点到下午5点的时间，可以用8-5:12，对吗？()改正()()()四，课堂总结我们今天学什么？你有什么？有什么问题？24小时计时法和普通计时法有什么异同？相似性：早上、早上、中午的时间是一样的。区别：下午和晚上的小时是不一样的，所以小时加12就是24小时计时表对应的小时。13:00-24:00减12的小时是普通计时法的小时，但要加上“上午和下午”几个字。第五，布置作业1.使用24小时制显示以下时间。下午3点，上午10点，晚上9点下午6时、10时、2时人民教育版小学数学三年级时分教案3教学目标：1.知识和能力在知道日、月、日的基础上，进一步研究24小时计时法，用24小时计时法来表示时间。在能力方面，要求学生转移知识，培养思考和发现的能力。2.过程和方法通过观察，结合日常生活中熟悉的场景，可以知道24小时计时法。3.情感、态度和价值观使学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。教学重点：24小时计时的重要性教学难点：24小时计时法与普通计时法的融合。教学突破：运用多媒体教学手段，增加课堂容量，将抽象的知识形象化，结合日常生活中的实例，加深学生对24小时计时法的理解和应用。教学准备：钟面模型，卡片，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识和经验，引入新课程。1.今天老师