2021年人民教育版大班数学教案

人民教育版大班数学教案数学可以培养人的整体意识。解决数学问题，必须从已知到结论综合考虑问题，把握各方面的相互关系。数学教学可以培养学生从全局综合考虑问题。以下是数学大班有组织的教案。请参考！大班数学教案1活动目标1.感知一个数的两个部分之间的互换性。2.通过互换可以省略几个相关的复合式。要准备的活动1.教具：附绒分体式。2.学习工具：每人1套6本以下的分体式(儿童读物)，每人1支钢笔。活动过程1.玩“填数字”的游戏，复习6的组成。老师出示天鹅绒分数和6的公式，问：“这个公式是什么意思？”6可以分为多少？”老师拿出天鹅绒分数和6的公式问：“这些公式的空号谁能填？“弯；教师、教学、案例网络来源(6可分为1与5、2与4、3与3)2.学会省略重复。老师：“让孩子们帮助6找出3个数相同的拆分公式。”老师把孩子的答案放在一起，问“他们有什么异同？”引导孩子讨论两个同数的分拆-合并公式的异同，引导孩子发现两个部分数的位置不同，总数不变。3.儿童操作练习。每个孩子有一组6个开关公式。老师提醒孩子仔细看，然后划掉重复的数字，剩下的重写一次，然后看一个开关公式，说出两个不同的开关公式。活动建议1.在日常活动中，可以多玩一些与数字构成相关的游戏，引导孩子发现一些规律。2.活动可以采取小组的形式。活动评估1.知道两个数字在分合时有一定的互换关系。2.要明白拆分-连接公式中重复出现的两组都是意义相同的拆分-连接公式。活动反射数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多便利。为了让孩子认识到数字与人类的密切关系。这项活动以儿童的生活经历为基础，将儿童的学习活动与他们的现实生活紧密联系起来，进一步激发儿童探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们发现、发现、感受和使用数字。在实践活动中体验数字的无穷魅力，从而学习、理解、发展数学。大班数学教案二活动目标：1.通过游戏和操作活动学会分组计数。2.能够与同伴友好的玩数学游戏，与同伴合作轮流完成任务，协商。活动准备：5个文具店，几件文具，5个购物篮和记录纸。放一张图片和五角星贴纸活动流程：1.招聘销售人员。我们班有许多文具店。我是经理。我想为文具店招聘一些销售人员。你愿意招聘吗？销售人员应该具备什么样的技能？第一，一定要快速准确的清点货物；第二，货物要摆放整齐；第三，要学会友好合作，共同完成任务。我们有五家文具店，每个文具店需要三名销售人员。请手牵手，自由组合，坐下。2.第一次，学2分，2分。——文具店有哪些文具产品，有多少？现在请销售人员互相配合做统计，先想想怎么配合。——提出点数的要求：原来我们都是一个一个的点数。想想还要怎么数？你可以看到这些文具是如何放置的，你可以找到一种快速简单的方法来计数。——儿童统计记录，老师自觉听孩子数，引导孩子有两个数。引导先完成统计的小组学习自我验证。——兑换：你们文具店有多少货？怎么算？——老师总结：两个数后又快又简单，可以帮我们省很多——展示5个篮子。你怎么把这些货物放进去？结果是二乘二。还有别的办法吗？——显示布局。你能理解这幅画吗？什么意思？——提出摆放要求：按图摆放；互相配合。——儿童操作，老师观察指导。——验证放置是否正确。4.第二次做统计，学习各种计数方法。——购买后有多少文具产品？我们将再次进行第二次统计。出处曲。教师教案网；想想这一次怎么数数。——儿童统计记录，教师有意识地引导儿童使用各种方法进行计数。——兑换：你们文具店有多少货？怎么算？5.特殊奖励。——今天，经理发现我们招聘的每个销售人员都非常聪明能干。我宣布你们都被录取了。而今天，我们的客座老师有一个特别的奖励，就是五角星贴纸。请每个女售货员找一个客座老师，用各种方法数一数你有多少颗五角星，然后告诉客座老师。活动反映：按组计数是指按组(对象组)计数，而不是单个对象计数。儿童分组数数的能力不是突然产生的，而是在掌握10以内数的概念的基础上发展起来的。今天的数学活动，我们和小朋友一起学习了分组数数的方法。孩子学会了数数可以做两个位，五个位，十个位……但是对一些孩子来说还是很难。大班数学教案3活动目标：1.明白“不”可以用“0”来表示，初步明白“0”也可以表示“起点”、“边界”等。并探索“0”在生活中的作用。2.通过故事，找到数为0的减法公式，体验数学活动的乐趣。活动准备：算牌，尺子，课件。活动流程：首先，对话介绍了新的一课1.读儿歌《小猴荡秋千》，介绍一下2.“小猴子悠悠荡荡，荡秋千玩累了，饿了。他心想：我妈给我准备了什么好吃的？孩子们，我们去看看吧。”二、学习“0”的含义(一)知道数字“0”，知道没了就用“0”。1.出示课件，小猴子吃桃子的图。提问：盘子里有多少桃子？你能表达多少个数字？小猴子吃了多少桃子？盘子里还剩多少桃子？“这篇文章的出处是：屈，旧；教师教育计划。net我们用几个数字来表示？(3)桃子太好吃了，小猴子把盘子里剩下的桃子吃了。盘子里有桃子吗？你能表达哪个数字？出示数字牌“0”，引导孩子说出“0”的样子，感知“0”的形状。(5)儿歌形象记得“0”:“数为零，像个鸡蛋，上下长，左右平。”[6]老师总结：0和1，2一样，也是数字。2.玩课件，进一步了解数字“0”，知道“不”可以用“0”来表示。树枝上的桃子可以用数字表示？(2)两个气球都飞走了，可以用数字表示？(2)减0。1.画的时候老师给猴子看吃桃子的，问：“盘子里有多少桃子，你吃了多少，还剩多少？”让孩子们想出一个公式。2.根据图片，荷叶上有3只青蛙，有3只青蛙跳进了水里。荷叶上有多少只青蛙？3.树上有两只鸟，它们一起飞走了。树上有多少只鸟？4.孩子想想：7-7=？5.总结：相同的两个数相减等于0。(3)明白“0”也可以表示“起点”和“边界”。1.在标尺中找到“0”，知道“0”在这里起什么作用。(就是“起点”的作用。)2.玩“数字宝贝排队”游戏，在这里感知“0”为“起点”。3.观察温度计，了解“0”代表“极限”的含义。(四)联系实际生活，让孩子了解“0”在生活中的广泛应用。1.老师的问题：你在哪里见过“0”？2.孩子畅所欲言。3.玩课件拓宽知识面。(5)总结：今天我们知道数码宝贝“0”，知道它可以表示“走了”、“起点”、“边界”等等。事实上，它在我们的生活中无处不在，发挥着非常重要的作用。孩子仔细观察会发现更多关于0的奥秘。三.活动结束请带上你的学习工具，随着音乐排队参加户外游戏。活动反映：在日常生活中，孩子对“0”有了初步的认识，但这些体验是零散的、不完整的。为了帮助孩子理解“0”的概念及其在生活中的不同含义，本周我们安排了一次数学活动“0”，引导孩子探索“0”在生活中的作用。活动分为三个部分，分别是理解“0”，0的减法，0在生活中的意义。在理解“0”的过程中，我通过“荡秋千”的互动游戏，充分调动孩子学习的积极性。孩子们看到都被鳄鱼吃了，整个教室哄堂大笑，不停地喊：哈哈，什么都没有了，是“0”。这样活动自然就引入了主题。接下来借助教学挂图和启发性问题的创设，让孩子理解可以用数字“0”表示的“不”的含义，让孩子借助生活经验表达对“0”的理解：盘子里有两个桃子，猴子吃完了，盘子里没有桃子，用“0”表示……为了帮助孩子理解“0”也可以表示。最后，在探索中引导孩子找出生活中与“0”相关的项目，让孩子更好地感知和理解“0”在生活中的作用，从而激发孩子对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动的乐趣。反思活动，发现丰富的素材有利于孩子在直观的影像素材中探索操作，参与活动；游戏性起到了更好的教学效果，孩子可以自主探索游戏性，从中学习知识；在探索中，可以通过课前制作课件来进行“突破障碍”游戏的互动环节，可以起到更好的促进作用。大班数学教案4设计意图：自然测量是儿童感兴趣的数学活动，也是一种操作性很强的活动。儿童要在一次活动中正确掌握自然测量的方法，了解测量工具与测量结果的关系，并不容易。活动目标：1.孩子们通过自己的尝试活动学习自然测量，掌握正确的测量方法，学习记录方法。2.探索不同长度的量具，知道量具的长度与测量结果有关。活动准备：1.知识准备：课前组织孩子自由探索，引导孩子用钢笔代替尺子测量教室桌椅，自由尝试测量记录方法。2.教师使用记录纸、笔、棒和磁带。孩子们有一个动物挂件(兔子、猫、鸡、狗等)。)和测量设备。儿童分组材料：稻草棒、钢笔、小木棍、电线、积木、铁丝、破布、录音纸等。3.把教室布置成一个“熊乐园”的环境。(公园大门，小火车，熊屋等。)活动流程：首先，老师通过参观“小熊乐园”引入话题，结合自由探索活动，总结孩子尝试测量活动的结果，引导孩子学习正确的测量方法。1.老师：小熊邀请小动物到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建成的。学完之后，他们回到森林里建造自己的天堂。来；自屈；老师；教书。案例；听着，熊乐园的火车来了，我们坐火车去吧！(孩子做火车进房间的节奏)2.让每个孩子试着用一根小棍子测量大门。3.老师根据孩子的活动进行总结。演示如何用小棍量门，如何记录。4.老师让小动物学会用笔来测量他们坐的积木椅，老师指导个别能力差的孩子。5.老师的问题：你量过的椅子上有多少支笔那么长？为什么用同一支笔测出来的结果不一样？老师根据孩子的测量结果做记录，引导孩子发现积木是用同样的测量工具测量的。构件越长，测量的次数越多，构件越短，测量的次数越少。二、教师在自由分组活动中引导孩子继续学习测量方法，在活动中引导孩子找到测量仪器与测量次数的关系。1.教师介绍小组活动的材料和要求。A组：让动物用稻草棒测量熊家的桌椅和床的长度。然后把结果记录在记录纸上。B组：请用不同长度的小棍子在门口测量一块砖的长度，然后把结果记录在纸上。C组：小动物可以自由选择盘子上的东西作为测量工具来测量熊火车车厢的长度。你可以选择2种或3种工具进行测量，为了方便测量，你希望使用哪种工具作为测量工具。2.老师讲解小组活动的要求。3.教师组织儿童小组活动，重点帮助儿童掌握测量方法，引导B组儿童思考测量工具与测量次数的关系。第三，教师组织孩子讨论交流，引导孩子发现测量工具与测量次数的关系。1.教师显示a组儿童的测量结果。2.老师根据B组孩子的测量结果，指导孩子找出：为什么一块砖的测量频率不一样？量具和测量次数有什么关系？老师指导孩子找砖，用的工具长，测量的次数少，测量用的工具短，测量的次数多。3.老师的问题：你选择了什么测量工具来测量火车车厢，你喜欢用哪个工具来测量？还有什么可以作为测量工具？4.老师：小动物们在“小熊乐园”里量了那么多东西。现在我们知道如何建造动物天堂了。让我们回到森林，建造我们的动物天堂。孩子们有节奏地走出房间四.扩展活动1、引导孩子使用各种工具衡量生活中的活动。2.找出哪些工具比较方便测量。活动反映：《自然测量》是孩子们感兴趣的数学活动，也是一项操作性很强的活动。而且我给孩子准备了足够的资料，可以手抄一份。因此，孩子们在活动中有很强的主动性和积极性，他们都非常致力于探索活动。很多平时动手少的孩子，在这个活动中也活跃得多。通过多次自由探索活动，孩子已经能够掌握更准确的测量方法；在测量中，儿童的能力也得到了发展，尤其是动手能力和探索能力。大班数学教案人民教育版相关文章：浅谈幼儿园数学教案范文幼儿园数学教案总结优秀范文幼儿园数学教案的模式设计幼儿园懂数学教案，优秀模本，全集。教案范文分享2021年幼儿园初中数学教案范文人教版一年级数学上册例题2021年分数除法教案集锦初三上册数学教案全集人民教育出版社，初三，上册，数学教案，范文，文集，百科全书