2021年人民教育版小学数学五年级第五单元教案模板

人民教育版小学数学五年级第五单元教案模板关注学生的心理特点，结合学生的实际生活，为学生创设新颖、生动、有趣的生活情境，让学生在真实的情境中学习数学，感受数学与生活的紧密联系，从而激发学生学习的兴趣和热情；我们来看看人教版小学数学第一册第五单元教案！欢迎查看！人民教育出版社小学数学五年级第五单元教案1在这次教学活动中，我注意从以下几个方面进行教学：1.关注学生的心理特点，结合学生的实际生活，为学生创造新颖、生动、有趣的生活情境，让学生在真实的情境中学习数学，感受数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和热情；2.在教学活动中，注重民主和谐的师生关系，为学生提供宽松的课堂氛围，让学生畅所欲言，主动学习；3.充分利用信息技术，通过多媒体教学方法激发学生的感官，从而吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的欲望；4.在教学设计的最后阶段，我已经从图形的美延伸到生活中的语言、行为和灵魂的美，关注学生对知识的掌握，更加关注他们的情感、态度和价值观。然而，在教学中，学生的个性差异并没有得到充分的重视。在图案的设计中，要求学生使用彩笔进行绘画和上色，而不是给学生提供切割、拼写等多种选择，让他们根据自己的实际情况选择自己喜欢的工具，完成自己的作品。今后的教学要考虑学生的个性差异，对学习困难的学生要求不能太高。第一，有不同程度的提高。人民教育出版社小学数学五年级五单元教案二1.通过生活实例，学生可以初步了解图形的平移和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知了平移和旋转现象。2.通过动手操作，学生可以在正方形纸上沿水平方向画出一个简单的图形。垂直平移后的图形。3.渗透变换的数学思维方法。主要困难：它能正确区分平移和旋转的现象，并能在正方形纸上画一个简单的横向和纵向平移的图形。教学方法：1.创设场景，引发思考。2.组织讨论，深化思考。3.加强实践，发展思维。预览分配：1.概念(1)钟表的指针不停地转动。手从3:00转到5:00转了几度？请画一幅画(2)像这样，在平面上，一个图形绕着旋转，这样的图形运动称为图形的旋转；叫做旋转中心；称为旋转角度(3)旋转角度怎么找？2.自然你能从图表中总结出旋转的性质吗？3.绘画研究用三角形ABC完成以下旋转图(1)以b为中心，将三角形顺时针旋转60(2)以交流中点为中心，将三角形旋转180教学过程：第一，进口课件中有游乐场场景：摩天轮、班车、轮播；滑梯、手推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化都是一样的吗？在游乐园里，滑梯、童车、直通车、速滑等物体都是沿着一条直线运动的，这就是所谓的平移。摩天轮、航天飞机、旋转木马，所有这些物体都围绕一个点或一个轴运动，我们称之为旋转。今天我们将一起学习“旋转”。板书。第二，吸取新的教训1.生活中的翻译。平移和旋转是物体或图形的位置变化。平移是物体沿直线的运动。说得好，你看，我们见过的电梯，它的升降，都是沿着一条直线移动或者平移的。要不要自己体验一下翻译？2.向内旋转你们真的是聪明的孩子，不仅知道翻译的现象，也在学习翻译的方法。刚才我们看到了另一个现象。这是什么？(旋转)旋转是物体围绕某一点或轴的运动。就像钟面上的指针和指南针一样，它们都围绕着一个点移动。这些都是旋转现象。学生思维真的很开放。让我们一起体验旋转的现象。现在让我们放松一下，看看生活中的平移和旋转。3.学习示例3(1)与学生合作完成其中一道题，其余由学生自主完成。(2)有错误的同学，全班做评论。4.学习示例4(1)引导学生在数数的时候找到一个物体的一个点，然后看这个点旋转的位置，然后数一下它经过了多少格。(2)课件演示绘图过程，帮助学生修改。第三，课堂练习第四，课后作业你能根据他们不同的动作来分类吗？你在生活中见过哪些翻译现象？先告诉你同组的孩子！请学生再回答一遍。每个人都站起来，让我们一起做，向左两步，向右两步。我们的生活中有许多翻译现象。我们能对你桌子上的物体做平移运动吗？“你见过哪些自转现象？”先跟同桌说，再举报。站起来，左转2次，一起右转2次。轮换真的很有意思。你能感受到周围物体的旋转吗？先说画图的步骤，再画。让我们学习选择几个点，固定它们的位置，然后画图。1.第6页有2个问题。2.第9页的4个问题，通过生活实例，让学生了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知了平移和旋转现象。通过动手操作，学生可以在正方形纸上画出旋转90的简单图形。黑板设计：旋转平移和旋转是物体或图形的位置变化。平移是物体沿直线的运动。旋转是物体围绕某一点或轴的运动人民教育出版社小学数学五年级第五单元教案3旋转是第一单元《图形的变换》中的内容。转动现象在生活中随处可见，如钟表、风车、电风扇、行走轮等的转动。让学生知道他们是如何顺时针或逆时针旋转的，明确旋转的含义，探索图形的特点和性质。所以在教学中，我不仅让学生了解了旋转，更重要的是让学生把这种数学思想渗透到生活中，理论联系实际，让学生真正理解了旋转的本质。同时，让学生在正方形纸上画出简单的旋转图形，特别注意培养学生观察和思考的能力和兴趣。这节课我设计了很多操作活动，比如玩、看、画图、切、荡等，帮助学生了解图形的本质和变换，发展空间的概念。刚开始上课的时候，我抓住学生的爱好，给每组发风车，让他们边玩边答题；其次，展示时钟，让学生看一看时钟的指针，独立思考，描述“指针如何从12转1”，然后通过交流让学生理解顺时针和逆时针旋转的含义。第三，用三角形在格子纸上摆动，改变它，把它转过来，说说它是如何旋转的，让学生轻松愉快地学习到自己应得的知识，认识到数学就在我们身边，轻松完成教学任务。这种物理教学方法不仅可以让学生意识到数学就在我们身边，而且很容易激发学生的学习兴趣，自然会引导学生进行深入的探索。这样逐步引导学生从感知到理解，从浅入深，联系在一起，让他们不仅学到了自己应得的知识，也学会了如何探索解决问题的方法。在本课中，就旋转概念的表达而言，学生对旋转角度的表达不够准确，旋转图形的绘制找不到方向，因此有必要加强这些方面的训练新人民教育版小学数学第一卷教案模板人民教育版小学五年级上册数学教案模板小学五年级上册数学《小数除法》精选优秀教案小学五年级数学教案模板人教版小学五年级数学教案小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计例题小学五年级数学教学设计三选(第一册：《方程》)小学五年级数学第一卷《整数与小数四则混合运算》教案小学五年级数学《质数和合数》教案例析