2021年人民教育出版社 小学数学 四年级 第一册 第一单元 教案模板

人民教育出版社小学数学四年级第一册第一单元教案模板这个信息窗口以“黄河一瞥”为主线，通过研究黄河三角洲土地开垦面积逐年变化，引出用字母表示数字，并寻找含有字母公式的值。我们来看看人教版小学四年级数学第一单元教案！欢迎查看！人民教育出版社小学数学四年级上册第一单元教案1教学目标：1、在理解和掌握字母表示数的基础上，学会用字母表示数的关系和计算公式。2.让学生在合作学习和自主探索的基础上，借助知识转移和“用字母表示数字”的经验和形式，学习本课的内容。教学重点和难点：在理解和掌握字母表示的数的基础上，学会用字母表示数的关系和计算公式，进一步理解“用字母表示数”的本质。教学过程：首先，复习导入和知识复习(1)速度、时间、距离的关系是什么？(2)长(正)正方形的周长公式和面积公式是什么？学生口头思考、讨论、回答。老师强调了公式的完整性。老师：根据距离=速度时间，你能写出另外两个变式吗？速度等于什么？时间等于什么？请把它写在你的练习本上。健康：速度=距离时间，时间=距离速度第二，探索新知识老师：用文字表达这些计算公式比较麻烦。能想出简洁的表达方式吗？健康：我们可以用字母来表示。老师：那么请用你喜欢的字母表示公式“距离=速度时间”，然后你就可以同桌看一下了。指学生上台展示写作风格。可能的写法有：c=ab，Z=xy，老师：这是我们今天研究的主要内容——用字母表示数量关系和计算公式。(板书标题)刚才同学们的表达方式都不错，但是在以后的学习中，我们通常用一个固定的字母表示一个量，通常用S表示距离，V表示速度，T表示时间。那么这个公式可以表示为？健康：s=vt老师：这个公式怎么改？健康：v=st，t=sv老师：看这个，我可以把s=vt写成vt=s吗？学生之间要有争论，老师直接解释说这个公式求的是距离，数学上一般是先写出要求的量。老师：你能直接写出距离的vt吗？学生分组讨论、交流和报告：老师回顾机会并给出正确答案。老师：第三个学生讲得很好。我们表达了距离、速度和时间之间的关系。vt不能反映三个量之间的关系，所以我们在表示公式时必须写出所有三个量。老师：请试着用字母表示长方形的周长和面积，正方形的周长和面积。学生自主探究，交流汇报，老师总结，板书；矩形周长：C=(ab)2矩形面积：S=ab正方形周长：C=4a正方形面积：S=aa老师：aa可以写成错误！未指定书签。A2，读作“A的平方”，意思是两个A相乘。和2a一样吗？健康：不一样。2a代表两个a的相加。老师：这是两个很容易混淆的小哥哥。你可以从表达的意义上区分出来。老师：说说我们在小组中学到的其他什么数量关系，尽量用字母表达。三，课堂总结老师：对比板书，回忆一下我们主要学了哪些知识。有什么要提醒同学的吗？第四，作业设计课本P11，问题5人民教育出版社《小学数学四年级第一册第一单元教案二》教学目标：引导学生理解和掌握加法的加法交换律和结合律，用字母表示，用加法的交换律和结合律进行简单运算。培养学生观察、分析和自学的能力，掌握一定的学习方法。教学重点和难点：1.通过观察和分析，引导学生探索、理解和掌握加法组合规律老师：上节课，我们学会了用字母表示计算公式和数量关系。请在练习本上独立完成以下问题：(用字母展示课件)第二，新拨款1.情境导入老师：同学们，这个寒假，我们学校图书馆带来了一些新书。现在这些新书已经上架，被老师贴上了漂亮的标签。你想一起看看吗？健康：是的。2.独立探索老师出示情境地图，问：你从地图上发现了哪些与我们数学相关的信息？健康1:有475本科技书。健康2:故事书282本。健康3:文学类书籍225本。老师：学生的眼睛真的很亮，发现了那么多数学信息，那么根据这些数学信息，你能问出什么数学问题呢？问题一：有几本科普书和故事书？问题2:有多少故事书和美术书？问题三：科技文学类的书有多少？问题4:科学书比故事书多多少？方法1:(475225)282方法2:475(282225)教师和学生分析两种方法在计算方法、结果和解题思路上的异同。参考学生回答。你发现了什么规律？健康：我发现三个数相加，前两个数相加后第三个数相加，或者后两个数相加后第一个数相加，计算结果是一样的。老师：这个规则也适用于其他公式吗？请试着在你的练习本上写一些例子。老师：我们刚才发现的规律叫加法组合规律。可以用自己喜欢的字母表达吗？把它写在你的练习本上。(板书：加法的结合律)(ab)c=a(bc)老师：学习加法的结合律，第七个问题解决了。我们来看第一个问题：科普书和故事书有多少？让两个学生在黑板上做，其他学生在自己的练习本上做。健康：他们的地址改变了位置，保持不变。老师：这是我们今天学的第二条规则——加法的交换律。两个数相加，互换位置，和不变。三.总结来说说我们这节课收获了什么。第四，布置作业人民教育出版社小学数学四年级上册一单元教案3教学目标：1、结合具体情况，在解题过程中，逐步学会总结加法的联想和交换规律，可以用字母表示，也可以用于简单计算。2.培养学生观察、分析和自学的能力，掌握一定的学习方法。教学重点和难点：1.通过观察比较和自主学习，引导学生探索、理解和掌握加法组合规律。2.培养学生的观察、分析和自学能力。教学准备：1.教师准备：课件2.学生准备：课本教学过程：一，情境的引入老师：同学们，今天我们继续学习黄河。请看形势图。你知道哪些信息？根据图中信息，你能问出哪些数学问题？学生观察态势图，了解黄河走向，找出黄河流域与黄河长度的差异，并报告所发现的信息。学生自己提问。老师：黄河流域面积有多少平方公里？谁来回答？根据学生的答案写在黑板上。第二，学生根据图片中的信息是独立的方法一：(39^34)2=75(平方公里)方法2:39(34^2)=75(平方公里)老师：黄河有多少公里？怎么算？学生公式：(34721206)7863472(1206786)老师：观察这两组公式有什么发现？分组讨论，向交流者汇报：这是规则吗？试着验证一下。经过验证，这确实是一个定律，叫做加法组合定律。你能用文字表达这个规律吗？健康：甲(乙丙)=(甲乙)丙学过加法的组合规律，还有其他规律吗？请填空，然后观察并看看你发现了什么。在观察的基础上，学生们发现两个加数互换了位置，保持不变。老师：这也是另外一个规律。这是召唤健康：可以用加法组合定律简化第四，自主练习问题1。独立完成。说说你的想法。问题3和4。注意速记。动词（verb的缩写）简要综述这门课要学什么不及物动词家庭作业独立练习3题。最新人教版第一卷小学数学教案模板最新人民教育版小学四年级上册数学教案模板人民教育出版社，小学四年级数学全书教案模板小学四年级数学教案小学四年级数学教育教案参考小学四年级数学《人口普查》的教学反思与教学计划最新版四年级数学教案模板小学四年级数学优秀教案范文小学四年级数学《图形分类》优秀教案例题[三篇]小学四年级数学《秋游》教案选编