2021年三年级数学里程表-教案模板

三年级数学里程表-教案模板教学是一种创造性的工作。写一份优秀的教案，是设计师教育思想、智慧、动力、经验、个性、教学艺术性的综合体现。我们来看看初三数学里程表教案！欢迎查看！三年级数学里程表一教案一教学目标：1.可以读取里程表并从里程表中获取数学信息。2.相对于路线图，可以解决两地距离的寻找问题。教学重点：从里程表获取信息。教学难点：根据路线图，解决两地距离问题。教学过程：首先，检查导入482-167456863-(285578)428(547-398)1.进一步掌握加法的计算规则，精通万以内连续进位加法的计算。2.体验自主探索三位加三位连续进位加法的过程，掌握计算方法。3.培养学生的知识转移观念，帮助学生养成认真计算的习惯。教学重点：能应用该定律精确计算三位数连续进位加法问题。教学难点：掌握三位数连续进位加法的计算规则。教学步骤：首先，检查导入说出黑板上的表演，其余的学生在练习本上做。7684命名计算方法。计算时需要注意什么。第二，探索新知识教学实例3。1.列公式。问题：这片湿地有多少种野生植物和野生动物？怎么算？板书：445298=对比：445298和7684有什么区别？总结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。对话：上节课我们学习了三位数加三位数的进位和进位加法。这个班还学了三位数加三位数。那么，它们有什么区别呢？其实我们今天所学的就是在前者的基础上，教连续进位加法的垂直计算法。你觉得它的垂直计算法怎么样？(相同的数字应该对齐，从一个数字开始。)2.口头计算。问题：在使用垂直计算之前，请尝试口头计算结果。同场讨论，与全班交流。申报流程：298接近300，算是300。先算445300=745，再算745-2=743。后续：如果是445243，还能用同样的方法做口算吗？想一想，什么情况下可以选择这种方法进行口头计算？3.写计算。学生试着垂直计算，老师巡视引导，然后在黑板上写：445298()提问：(1)一位中的和是多少？如何写(5^8=13)位？(写3，向前推进一个数字，在十个数字上写一个较小的“1”,以免错过前一个数字)(2)十位数之和是多少？(491=14)为什么要加1？把十位数字加起来，都是十。我该怎么办？(继续前进1到100位，在100位上写一个小一点的1。)10位数要写多少？(4)(3)百上写的是什么？(241=7)板书：445219187434.思考：三位数连续进位加法需要注意什么？不携带和携带附加有什么联系？5.检查计算。老师：怎么知道自己是不是对的？我们用什么方法验证？(先让学生探索交流)健康：使用检查计算的方法。老师：你可以通过检查计算来检查数字是否正确。不同的题目有不同的检查方法。那么，如何检查加法呢？健康：加数的位置可以互换。老师在黑板上演示了检查过程，提示学生注意数字对齐，从一个数字开始计数。29841415743问题：你这次算的是多少？和刚算出来的分数一样吗？这是什么意思？如果两次计算的分数不一样意味着什么？我该怎么办？第三，巩固练习1、完成“动手”。学生自主完成后，选择最后一题讲解计算过程。2.完成练习8的第一个问题。学生独立完成，点名表演，集体修改。3.完成练习8的第二个问题。先估计结果，再计算今天我们一起学了什么？加三位数加三位数连续进位需要注意什么？动词（verb的缩写）操作设计初三数学里程表一教案三教学目标1、购买文具时知道说什么，能正确表达自己购买文具的愿望。2.当你购买文具时，你可以和销售人员进行正确的交谈。3.教育学生说话大方，说话和蔼礼貌，认真耐心地听别人说话。教学重点1.能够谈论文具的买卖，使用礼貌的语言。2.不同角色说话要大方自然。教学难点当你在购买文具的过程中遇到问题(如质量差、价格高、销售人员或客户犯错……)时，可以及时处理。课前准备1.上课前，老师可以安排学生在文具店或商场的文具柜台购买文具，或者观察其他人购买文具，记住购买文具的过程，感知购买文具的一般知识。2.每个学生准备一两件文具，并在上面贴上价格标签。3.用纸赚点钱。4.有一个——文具柜台。授课时间：一课时。教学过程首先，创造情境，想象图片，介绍新的课程孩子们，你们在文具店买过文具吗？我们今天去文具店买文具，好吗？(写在黑板上)(出现一张挂图)1.你看，两个孩子在我们之前去文具店买东西了。想想他们会说什么。女售货员阿姨会怎么说？2.(接下来，我们让三名学生扮演图片中的销售人员和客户。板书：业务员和客户看他们怎么买文具好吗？)扮演不同的角色。3.师生评价。(他们的表现如何？谁愿意说说？他们很有礼貌，顾客表达清楚。老师：那很好。)(板书：礼貌一点，表达清楚一点)你想成为这样的客户吗？第二，学生尝试练习，合作练习。1`，使用自备学习工具，分组练习。请打开你的铅笔盒，把它放在桌子中间。然后，一个做业务员，一个做客户。练习如何购买学校用具。开始吧。)2.按名字显示。3.师生评价。你觉得他们表现好吗？哪里看得出来？太好了。)第三，类推，深化训练1.教师和学生表演并设置培训情境。(1)是的，业务员很热情，很体贴，现在连老师都想从她那里买学校的设备。)(2)老师说话，走到扮演售货小姐的女孩面前交流。(3)老师拿着刚买的圆珠笔，在手心写字画画，说：这支圆珠笔真好，还有香气。嗯？为什么没有水我写不出来？这是怎么做到的？同学们，遇到这种情况怎么办(小黑板展示：买学习工具发现质量有问题？)，请同桌同学讨论。2.鼓励发表意见。(如退回圆珠笔；还能怎么办？打投诉电话。你也懂得拿起法律，保护自己的权益。你做得很好。)3.学生买东西的时候，有没有遇到其他情况？如：以次充好；价格太贵；忘记换了；换更多的钱；态度不好.4.在每组中独立选择一个情境，然后在小组中谈论并播放。5、根据学业情况，选择上台表演。6.师生评价，鼓励拓展，求异。老师总结：买东西的时候，不管遇到什么意外情况，都要动脑子，想办法解决这些问题。第四，读儿歌第五，总结提高，课后延伸老师：今天，孩子们很有能力，学会了如何购买他们需要的文具。回国后，能不能给妈妈分担一些家务，帮她买一些生活用品？(小黑板演示)练习题——帮妈妈买日用品附黑板设计：购买文具销售客户文明、礼貌、富有表现力