2021年三年级小数加减教案模板

三年级小数加减教案模板利用所学知识指导学生发现和总结一位小数加减的计算方法，可以解决简单的小数加减问题。我们来看看初三的十进制加减教案！欢迎查看！三年级十进制加减教案1教学目标：1.用所学知识指导学生发现和总结一进制加减的计算方法。2.可以解决简单的十进制加减问题。3.提高学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握一进制加减的计算规则。教学难点：掌握十进制加减的计算规则，让学生体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣。教学方法：对话、观察和讨论教学过程：一、会话的介绍1.显示PPT(超市图片)老师：同学们，看看这是哪里。(超市)是的，这是一家超市。大家都知道我们街上刚开了家超市。你去过那里吗？(是的)老师两天前就去过了。今天老师带了一些前两天从超市买的东西。你想知道是什么吗？(思考~)看来同学们不是很想知道。能不能大声告诉老师，想知道吗？(盛大声回答)2.出示教具尺子和羽毛球等。说出它们的名字，并在黑板上标出价格。(尺子1.2元，毽子2.5元)3.老师：老师，这里有很多东西。你喜欢这些东西吗？(喜欢)老师：嗯，以后有学生表现好的，老师会以这些东西作为奖励。但是，要想表现好，首先要和老师解决几个问题。第二，新拨款1.展示PPT，观察尺子和羽毛球的价格，让学生用之前学过的知识自主说代表多少。老师：看到他们的价格，有些学生有疑问。这两样东西老师付给女售货员阿姨多少钱？2.这是我们今天要解决的第一个问题。请大声朗读这个问题。3，指公式列表，老师板书：1.22.5=，老师：为什么要这样列出公式？(合理的给予鼓励和表扬)4.这个公式和我们之前学到的有什么区别？学生可以用我们以前学过的焦媛分的知识来计算它的结果吗？学生在作业本上独立计算。5.反馈。生活可能性(1)2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，3元加起来就是7角。1元2加2元等于3元2，3元2加5等于3元7。能垂直表达吗？焦媛1225————————37老师和学生一起复习计算过程。老师：1元加5分能等于6元吗？为什么？强调一定是美元和加元，有角有角。6.除了这个方法，我们还可以用小数加法来计算这个问题，那么小数加法应该如何垂直计算呢？这就是我们今天要学的。(板书：一个小数的加减)然后分组讨论。7、反馈，学生回答老师写在黑板上的问题。先写什么？那写在哪里呢？写在哪里？然后从哪里开始计算？最后在水平线上对齐小数点。所以计算结果是3.7元，也就是3元7分。8、学生观察，教师指导，发现小数点应该对齐。老师强调小数点一定要整齐，这是十进制加减的一个重要特点。小数点整齐的话，同样的位数也会整齐。9.实践6.52=4.23.7=53.62.2=(1)学生独立后，将自己的计算过程按名字写在黑板上，集体批改。(2)老师以第一个公式为例重点讲解整数和小数相加的方法。(去掉小数点后的一个或几个零，或加一个或几个零，小数的大小不变)10.总结一个小数加法的计算规则：相同的位数要对齐(即小数点要对齐)，然后按照整数计算方法计算。11.学生们很好地解决了刚才的问题，所以他们能通过考试吗12.学生在黑板上写字，然后让学生按照我们刚学的加一个十进制数的计算方法，尝试计算一个十进制数的减法。分组讨论。13.反馈。点名的同学把自己的计算过程写在黑板上，集体修改。并询问计算十进制减法时需要注意什么？14.总结一位小数减法的计算规则。15.练习。7.5-3.2=9.8-6=4.5-3.5=(1)命名并在黑板上做，其余的写在作业本上。(2)集体修改，强调最后一道题1.0的结果也可以直接写成1。第三，数学医院。26.513.25.37.27_2.一_____________________________98.513.93.四第四，全班总结。同学们，不知不觉，这节课就要结束了。这门课你玩得开心吗？(开心)那请大声告诉老师你在这节课上学到了什么知识。加减一个小数的过程中需要注意哪些问题？(小数点对整齐)三年级十进制加减教案二教学目标：1.通过创设具体情境，让学生学习加法的验算，通过加法验算方法的交流，让学生实现算法的多样化。2.培养学生探索合作交流的意识和能力。3.让学生用所学的知识解决生活中的问题，体验使用数学的乐趣。教学重点：让学生体验加减法检查方法的多样性。教学难点：让学生了解验算方法。教学过程：首先，创造情境同学们，这节课我们将学习加减法的验算。在学习新课之前，老师会先告诉学生一件事，好吗？(订购课件：展示他们一起去商店的照片)东东要参加学校举行的运动会，所以周日他妈妈带他去商店买运动服和球鞋点击课件，展示东东的一句话(我们买了一套运动服和一双运动鞋)。老师：店里的阿姨问东东，小朋友，你能帮她解决一个问题吗？东东说：没问题，阿姨。阿姨：你刚才买的运动服135元，运动鞋48元。你能根据这些数学信息提出那些数学题吗？学生会问各种各样的问题，比如：运动服比运动鞋贵多少钱？一套运动服和一双运动鞋多少钱？)当学生说出一套运动服和一双运动鞋多少钱的时候？当老师在屏幕上显示问题时。老师：同学们，能不能帮东东解决一下这个问题？讲解之前，先处理好学生在解题中遇到的问题。老师的问题：那我们怎么知道你的计算结果是否正确呢？怎么查？先来讨论一下如何检验加法计算的结果。课堂分组讨论交流，老师点评。老师：这些孩子想出了什么检查方法？我们想到了什么？我们没有想到的是什么？点击课件：检查计算的方法出现。老师：下面总结一下加法检查的方法。学生说话，老师在黑板上写字。(1)用48135看看数字是不是183。(2)用183-135看看数字是不是48。(3)用183-48看数字是不是135。(如果学生要求再补充一遍，应该是肯定的。)老师归纳：我们可以看到，检查加法的计算结果一般有三种方式。第一种是交换加数的位置，再加一遍，看看结果是否相同。按照这个方法，我们也可以用原来的竖排从下往上再加一遍。第二种和第三种方法是用减去一个加数，看看这个数是否等于另一个加数。为了使计算正确，我们应该掌握检查方法，并有意识地在计算中应用这些方法。这时东东的妈妈说，(订购课件)，显示：业务员交了200块钱应该给妈妈多少钱？东东说：应该找到13元。老师接着画外音：这个改变对吗？老师：谁能帮东东解决这个问题？学生发表意见。老师：销售人员做的改动是否正确，也就是检查计算结果是否正确。老师巡视指导，也参加小组讨论。学生成绩减法的验算方法。教师可以指导学生总结减法的计算方法，指导学生用自己的语言说出自己的计算方法和结果，鼓励学生使用不同的方法，如：健康1:我把200减去17，看看是否等于183。健康2:我把183加17看看等于200。老师：你最喜欢哪种方法？之后老师总结了验算方法，总结：(1)用被减数减去差值，看它是否等于被减数。(2)用差加减法看看是否等于被减数。一边说，老师一边指着课件给学生看减法检查的过程。这个班大家都帮东东解决了问题，那么这个班的学生得到了什么？生活讲收获，然后老师总结：检查加法：1)再次将交换加数的位置相加，看和是否相同。2)加减一个加数等于另一个加数吗？检查减法：1)将差值减去被减数，看是否等于被减数。2)用差加减法看看是否等于被减数。老师：同学们，为了保证计算结果的准确性，一定要养成认真检查的好习惯，一定要养成做加减法的时候检查计算的习惯。完成课本第30-31页的7——9题。老师要求：认真独立，写得认真规范。三年级十进制加减教案3教学目标1.具体情况下初步学习加法的验算，通过加法验算方法的交流，实现验算方法的多样化。2.通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律和加减法的关系，可以掌握检查加法的各种方法。3.养成自觉检查计算的学习习惯。教学过程首先，创设情境，引入新课程1.创设情境，激发兴趣。老师：同学，你和你爸妈去超市买东西了吗？2.根据信息，提问。老师：(出示课本第27页的情景图)小明和妈妈去超市买东西。你从图片中获得了哪些数学信息？老师：基于这些信息，你能问出什么数学题？学习条件的预设：学生可能会问加减法的问题，比如：一套运动服和一双运动鞋多少钱？(2)我妈给业务员200块钱该拿多少回来？运动服比运动鞋贵多少？学生提出这些数学题，老师给予肯定，然后引导学生算出第一道题。3.选择问题，独立解决。让学生自主计算，解决第一个问题：一套运动服和一双运动鞋多少钱？板书：13548=183(元)4.提问，揭示话题。老师：我们刚才的计算对吗？加法计算的结果如何检验？今天我们一起学习加法的检查方法。(板书：检查加法的计算)二，合作学习，探索新知识1.引导学生独立思考。老师：请考虑一下。用什么方法可以检验刚才的计算结果？2.小组合作交流讨论。老师：和小组里的同学谈谈你的想法，一起研究如何检验加法计算的结果。3.班级交流和反馈方法。老师：哪一组学生愿意向大家介绍一下你的检查方法？教师指导学生用自己的语言说出检查方法和结果，鼓励学生用不同的方法检查并说明原因。4.老师：学生那么聪明，检查方法那么多！请翻到课本第27页，看看这些孩子想出了什么检查方法。我们想到了什么？我们没有想到的是什么？你最喜欢哪种检查方法？5.指导总结归纳方法。老师：我们来讨论一下，检查加法有多少种方法？三种检查方法总结为两种情况：再次加上交换加数的位置，看和不一样；用减去其中一个加数老师：通过今天的学习，你学到了什么？你的收获和感受是什么？第五，练习作业，拓展和延伸回家调查爸爸妈妈买东西怎么付钱。你能帮助他们检查吗？《加减法的运算》小学三年级数学优秀教学设计教案小学三年级数学《加减法的运算》优秀教案例谈小学三年级数学《加减法的验算》优质教案三则初三数学混合运算教案范本集小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计例题小学三年级数学《减法塔》三个教案模板小学三年级数学《减法塔》教案及教学反思关于小数加减的七篇数学日记三年级数学教案优秀范例精选《分数的简单计算》小学三年级数学优秀教学设计教案