2021年三年级长方形和正方形教案模板

三年级长方形和正方形教案模板面积和面积单位。在教学中，我们应该充分利用直觉，激发学生的各种感官来开展教学活动。使学生理解面积的含义，建立常用面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)的正确表示。我们来看看高三的长方形和正方形教案！欢迎查看！初三矩形和正方形教案1本单元基于学生对矩形和正方形的特征的初步理解以及它们周长的计算。教材包括以下内容1.面积和面积单位。在教学中，我们应该充分利用直觉，激发学生的各种感官来开展教学活动。使学生理解面积的含义，建立常用面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)的正确表示。教材还专门安排了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。2.矩形和正方形面积的计算。这部分很重要，是学生以后学习其他平面图形的积计算的基础。在教学过程中，教师应重点指导学生操作，找出面积与边长的关系，然后总结面积计算公式，让学生体验知识形成的过程。3.区域单位之间的推进率。这里教材的内容包括单位之间的进度和简单换算。学好这个内容，不仅可以加深学生对每个面积单元大小的印象，还可以提高他们解决实际问题的能力。4，公顷，平方公里。本内容主要介绍焦大大学的面积单位，常用于测量土地面积，我们有时称之为“地块单位”。了解这两个面积单位，对以后的生活和生产劳动会有很大的帮助。教学目标：1.使学生理解面积的含义，建立常用面积单位的正确表示，掌握矩形和正方形面积的计算方法，并能熟练解答，掌握面积单位之间的进度，进行简单的计算。2.能够应用学到的知识和技能。解决现实生活中遇到的问题，提升能力。3.在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。4.通过学习活动培养团结合作精神。教学重点：理解面积的含义，建立常用面积单位的正确表示，掌握矩形和正方形面积的计算。教学难点：矩形和正方形面积单位的推导过程。教学重点：教师应指导学生仔细操作和观察，找出面积与边长的关系。第三节课矩形和正方形面积的计算教学内容：课本第77~78页例2教学目标：1.引导学生发现计算矩形面积的公式，让学生理解矩形面积的计算方法，正确使用公式进行计算。2.引导学生通过计算矩形面积推导出正方形面积计算公式。3.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：计算矩形和正方形的面积。教学准备：课件教学过程：一，复习介绍，自学反馈同学们，上节课我们了解了这个地区。常用的面积单位有哪些？第二，老师指出并理解方法1.巧设题，激发兴趣我们教室的占地面积是多少？学生可以猜测并使用面积单位进行测量。老师指出用面积单位测量这么大的地面太麻烦了，要研究如何计算一个矩形的面积。2.动手操作和研究方法(老师准备三个不同的长方形，每组只选一个学习。一种：长3厘米，宽4厘米的长方形；另一种：长4厘米，宽2厘米的长方形三种：长5厘米，宽3厘米的长方形(1)学生分组学习，试着找出各自图形的面积。(2)学生分组汇报交流，讲述自己的方法。(可能的情况：用1平方厘米测量或者只测量长度和宽度，然后乘以在这个过程中，老师及时给予指导和引导，后一种方法相对简单。(3)师生沟通，提炼方法。矩形的面积和它有什么关系？独立思考后交流。老师指导：长方形5排摆放，表示5cm；3排宽，说明是3厘米。那么，15平方厘米的面积是多少？矩形面积=长宽。)(4)学生思维：你实际上在求一个矩形的面积是多少？然后学生思考如何计算我们教室的占地面积。课件演示：例2学生独立完成并校对第三，知识的转移老师借此机会教平方面积计算。我们知道正方形是一种特殊的矩形，具有矩形的特征，所以正方形的面积计算可以和矩形一样。第四，联系生活，解决问题1.我们使用的数学书籍的面积是多少？请先估算，再计算。新课程标准第一网络的学生独立完成并报告。2.完成课本第78课。3.完成课本第79页的问题1、2、3、4。动词（verb的缩写）总结在这节课中，我们学习了掌握计算矩形和正方形面积的公式。长方形的面积等于长乘以宽，正方形的面积等于边长乘以边长。需要注意的是，面积计算必须使用面积单位，不要和长度单位混淆。你今天有什么？黑板设计：矩形和正方形面积的计算矩形面积=长宽正方形面积=边长边长初三矩形和正方形教案二矩形和正方形的周长是本教材中图形几何的教学内容之一。本课程的教材是让学生在了解了长方形和正方形的特征后，了解周长的一般含义，并在上一课中经历了多次测量实践活动；在理解规则图形和不规则图形周长的基础上进行教学。通过自我探索、猜想验证、合作交流，学生推导出矩形和正方形的周长公式。学好这个内容，会为以后学习长方形和正方形的面积，其他图形的周长，三维图形的长方体和正方体打下很好的基础。(2)学术条件分析学生掌握了长方形和正方形的特点，知道周长，可以先测量，再计算图形的周长。学生个性差异较大，在课堂学习过程中自制力不强。学生拒绝对话教学法。因此，在课堂教学中，我运用多种教学形式、方法和互动环节，让学生思考、分析、判断和做出选择。(三)教学目标教学目标：知识和技能1.探索矩形和正方形的周长计算方法，熟练计算矩形和正方形的周长。2.它可以解决简单实用的矩形和正方形周长的计算问题。3.培养学生的观察、比较、分析和推理能力以及空间想象力。流程和方法通过操作活动，推导出矩形和正方形周长的计算方法。情感态度和价值观1.逐步认识到数学与日常生活的密切关系，把数学感知为有趣有用，初步了解数学的价值。2.对日常生活中的数学现象和周围环境感到好奇，有探索的欲望。3.在场景创作中培养严谨求实、刻苦钻研的学科精神。(四)教学难点根据以上分析，我确立了以下教学重点和难点。要点：将推导和总结计算矩形和正方形周长的公式难点：能够灵活运用矩形和正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。说教学方法：数学是培养和发展人的思维的重要学科。所以在教学中，学生不仅要知道为什么，还要知道为什么。在教师和学生都是主体和客体的原则下，我们展示了获取知识和方法的思维过程。基于这个班的特点，从学生的e新课程标准指出“教学没有固定的方法，选择方法很重要”。数学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。通过本课的学习，我将引导学生学会观察、比较、总结计算长方形和正方形周长的公式，让学生主动探索、交流、提问。谈教学过程：这节课，我主要设计了四个教学环节：情境介绍、新知识探索、实际应用和反馈总结。(a)情况导入(3分钟)我介绍学生熟悉的龟兔赛跑的故事情境，为学生创造一个探究学习的情境，提出学习问题，激发学生的学习兴趣。并让学生明确这节课的内容，从而激发学生的求知欲。这是数学教学中非常重要的一个环节。(2)探索新知识(20分钟)在新课程的教学过程中，为了突出教材的重点，理解教材分析的难点，我设计了独立思考、小组交流、总结三个环节。1.首先，让学生回忆矩形的特点。学生很容易得到矩形两边相等的特征。然后利用周长的定义，让学生自主计算兔子所走的距离，让学生真正成为学习的主人。2.自我探索后，进行小组合作交流，并做报告。学生会得到以下三种算法：6464=20，6242=20；(6^4)2=20，结合多媒体课件演示，引导学生总结出计算矩形周长的三个公式矩形周长=长度、宽度和长度矩形周长=长度2宽度2矩形周长=(长宽)23.通过比较，学生发现第三个公式最简单。在此基础上，我问：关于矩形的周长，我必须知道什么？检查学生是否真正理解和掌握矩形周长的计算方法。下一步是探索平方周长公式。有了探索长方形周界的铺垫，我彻底放下了这一届的学生。因为正方形的四边长度相等，学生很容易画出来5555=20;54=20.通过对比学生，很容易看出第二种算法比较简单，重要的是让学生说出5和4代表什么，从而得到正方形的周长=边长4(3)实际应用(15分钟)针对本课程教学的重点和难点，分层次、有针对性地设计了各种形式的练习，如逐一填写、选择一个、判断一个等，旨在进一步巩固学生的新知识。在掌握基础知识的前提下，开展拓展练习，深化教学内容，培养思维灵活性(4)反馈总结(2分钟)让学生说说这节课的收获，不仅仅是复习和整理这节课所学的知识，更是培养学生的概括表达能力和自我评价能力。说黑板设计：我比较注重直观系统的板书设计，所以设计了下面的板书，能及时反映教材中的知识点，让学生理解和掌握。初三矩形和正方形教案三矩形和正方形活动目标：通过着色和连线感知正方形和长方形的特征；并学会区分这两种图形。活动重点：区分正方形和长方形的异同。活动准备：长方形和正方形。学习活动流程活动1评论吸引人1、复习圆形和椭圆形(老师展示图形，孩子说出图形名称)。2.找出你在生活中看到的圆形和椭圆形。(球)活动2:认识正方形和长方形1.展示图形，比较图形，在黑板上写矩形和正方形，然后阅读。2.数一数一个正方形的长度、边数和角数。展示和交流。共有4篇文章侧面，四个角。3.给孩子看图片找朋友。(寻找形状和正方形)4.问题：正方形有几个角和边？一个长方形有几个角？多少侧面。活动3:比较正方形和矩形1.数据输入(DataInput)(英)国防情报局(DefenceInteligence)密度指示器(DensityIndicator)小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教案小学三年级数学长方形和正方形周长教学范文初三矩形正方形区域教案模板数学三年级方形教案模板学前数学正方形和长方形教案全集义务教育教材数学三年级第二册教案模板三年级数学教案优秀范例精选初三数学教案模板