2021年三线八角教案精品百科

三线八角教案精品百科以下为您提供一年级第一册和第二册与数学教案相关的所有资料。希望我们所做的能让你满意！优秀范的三线八角教案课型：新课程：编写人：韩鹤民复习：霍学习目标：1。理解平行线的含义和两条直线的两种位置关系；2.理解和掌握平行公理及其推论的内容；3.根据几何语句进行绘制，用尺子和三角形绘制平行线；学习重点：探索和掌握平行公理及其推论。学习难点：理解平行线的本质属性，用几何语言描述图形的性质一、学习过程：预习题两条直线相交有多少个交点？平面内两条直线除了相交之外还有什么位置关系？(a)画平行线1.工具：尺子和三角2、方法：一落千丈；第二，依靠；三班倒；四幅画。3.请按照这个方法练习画平行线：:线a，b点，c点已知。(1)画直线a通过b点的平行线，可以画多少条线？(2)通过C点画出的直线A的平行线与通过B点的平行线平行？(2)平行公理和推论1.思路：上图画直线A通过B点的平行线，画杠；画直线a通过c点的平行线，画条；你画的直线之间的位置关系是怎样的？探索：如图，p是直线AB外的一点，CD和EF在p相交，如果CD和AB平行，那么EF和AB平行吗？为什么？二、自测：(1)选择题：1、下列推理是正确的()a，因为a//d，b//c，所以c//dB，因为a//c，b//d，所以c//dc，因为a//b，a//c，所以b//cD，因为a//b，d//c，所以a//c2.同一平面上有三条直线。如果它们有两条，并且只有两条直线平行，则它们的交点数为()A.0B.1C.2D.3(2)填空：1.在同一平面上，有平行于已知直线l的直线，而只有一条平行于已知直线l的直线通过l外的一点。2.在同一平面上，直线L1和L2满足下列条件，并写出它们对应的位置关系：(1)L1和L2没有共同点，那么L1和L2；(2)L1和L2只有一个共同点，然后是L1和L2；(3)L1和L2有两个共同点，然后是L1和L2。3.在同一平面上，一个角的两边与另一个角的两边平行，所以这两个角的尺寸关系为。4.如果平面上有三条直线A，B，C，它们的交点个数可能是一。3.CDAB在d，e在公元前一点以上，EFAB在f，1=2。试着解释一下BDGB=180。三线八角教案优秀范文二一、复习内容：长度单位，100以内加减，角度初步了解，表中乘法，观察物体，统计数学广角。二、学术分析：这一时期学生对基础知识的掌握一般，而对一些概念的掌握较差，这主要表现在学生在正常训练中对概念的内涵和外延模糊不清。80%的学生通过了计算，有些学生由于学习习惯不好，经常在计算中出错。能力方面，目前学生在两位数加减中基本能正确计算，部分学生乘法计算有问题，尤其是解题和自提问题不全。通过期末复习，学生应提高知识、技能和逻辑思维能力。第三，评审目标：1.进一步掌握100以内加减运算的计算方法和估计方法，能够正确、快速地计算，进一步了解估计方法的多样性。2.进一步理解乘法的含义，能够熟练使用乘法块将两个单位数相乘。3.通过复习，可以进一步理解米和厘米长度的概念，记忆1米=100厘米，用标尺(限于整厘米)测量物体的长度，形成估算长度的意识。4.毛6.进一步了解统计学的意义，继续体验数据收集、整理、描述、分析的过程，用简单的方法收集整理。了解条形图(1格代表2个单位)和统计表，能够根据统计图中的数据提出问题并回答问题。7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察分析能力，形成有序、全面思考问题的意识。四、复习重难点：1.在100以内进行加减中的加减法和退位减法。2.表内乘法在现实生活中的应用。3.根据生活实际培养学生的空间观念。动词（verb的缩写）审查的具体措施：1.首先，组织学生回顾和反思自己的学习过程和收获。让学生说说这学期学到了什么，什么最有趣，什么自己认为对生活最有用，什么难学，什么问题还没解决，等等。也可以引导学生想象自己的复习方法。这样，学生可以了解自己的学习情况，明确下一步努力的目标，教师可以更全面地了解学生的学习情况，从而为有针对性的复习和辅导指明方向。2.总复习不是简单的复习练习，而是对知识进行梳理，形成知识网络。要把新旧知识分几行系统化，把知识纵向横向联系起来。这本书的教学内容可以分为计算和应用问题两条线，可以把知识串起来，确立复习重点，做好复习。3.以游戏活动为主进行总评。游戏是低年级孩子最喜欢的活动。游戏让学生边玩边复习，边玩边复习，边玩边复习结合发展。比如复习表格中的乘法，让学生玩猜谜、查密码、捉龙等游戏，加深记忆，熟练运用乘法公式进行计算。复习乘法公式时，既要注意全面性，又要注意重点。比如7——9的乘法公式比较大，学生容易出错，要多做练习。再比如加减法计算复习，不能导致简单的习题，学生会厌烦。可以设计各种游戏活动，创设情境。学生在玩的同时熟练掌握加减法的正确计算，这意味着学生可以在理解的基础上掌握计算方法。4.与生活密切接触。复习的时候也要把数学知识和日常生活紧密联系起来。可以设计一些生活情境的图片，让学生用数学的眼光观察，提出数学问题，解决数学问题。学生可以在生活中发现数学问题，然后在全班交流。学生不仅觉得生活就是数学，数学就是生活，而且各方面都有发展。5.设计专题活动，渗透各种数学知识。专题活动的设计可以整合复习的内容，让学生有机会综合运用所学知识。例如，学生被设计来调查班级学生最喜欢的季节或最喜欢的科目。在调查过程中，学生经历数据的收集和整理，并绘制统计图表。根据表格中的数据，他们自己提问和解决问题。在这次专题活动中，同学们复习了统计学，两位数的加减法，用加减法解决了一些简单的问题。同时，他们发展了合作与沟通、实践与操作的能力，获得了良好的情感体验。6、以实际操作为主进行综合复习。实际操作是这个班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼写、折叠、画图、摆动、测量等操作活动，加深对角度的理解。复习长度单位时，教师要通过活动引导学生加深对“米”和“厘米”的理解，比如引导学生用身体的其他部位进一步表达这些长度。它还可以引导学生1.表中分部知识点：(1)理解平均分的含义。根据表中的乘法计算简单除法。(2)可以用乘法公式求商。(3)根据乘除法的含义，解决了乘除法的一些简单应用问题。(4)被除数除数=商被除数商=除数商=被除数2.师：是四大操作之一。如果知道两个因子的乘积和其中一个，求另一个因子的运算叫做除法。3.分裂的本质一个数连续除以几个数等于这个数除以那些数的乘积，这就是除法的性质。有时可以根据除法的性质进行简单的运算。例如：300254=300(254)4.除法公式(1)被除数/除数=商(2)被除数商=除数除数商=被除数5.股息除法运算中被另一个数除的数，如248=3，其中24是被除数6.除数：在除法公式中，除数后的数称为除数。例如：82=4，那么2是除数。8是股息。除数不能为0，否则没有意义。7.商：在一个除法公式中，被除数除数=商余数，然后推导出商除数余数=被除数。8.完成业务当数A除以数B(非0)可完全除时，则该商称为完全商。如果：93=3，3为全商。9.不完全商如果数A除以数B(非零)，商是不完全的。例如：103=3.1，其中3为不完全商。10.红利和商的关系股息膨胀(收缩)N倍，商相应膨胀(收缩)N倍。除数扩大(缩小)n倍，商相应缩小(扩大)n倍。12.直角：原几何中的定义：当一条直线和另一条水平直线形成的相邻的角相等时，这些角中的每一个都称为直角，这条直线垂直于另一条直线。直角等于90度，符号：Rt13.几何中的锐角：大于0度小于90度(直角)的角度。两个锐角之和不一定大于直角，但一定小于直角。14.钝角：钝角大于直角(90)小于直角(180)的角称为钝角。15.平移：平移是指一个图形上的所有点在一个平面内沿某一方向移动相同距离的运动，称为图形的平移运动。翻译不会改变图形的形状和大小。翻译不一定是横向的。16.旋转：在平面上，图形绕点O旋转一个角度的图形变换称为旋转，点O称为旋转中心，旋转的角度称为旋转角度。如果图形上的点P旋转后变成点Pˇ，那么这两点就称为这个旋转的对应点。17.旋转的性质(1)对应点到旋转中心的距离相等。(2)对应点与旋转中心连线的夹角等于旋转角。(3)旋转前后的数字都相等。18.旋转的三个要素(1)旋转中心；(2)旋转方向；(3)旋转角度。注意：如果任意改变三个元素之一，图形会有所不同。旋转变换是从一个图形到另一个图形的变化。在变化过程中，原图上的所有点都围绕一个固定点向同一个方向变化，并以相同的角度旋转19.表中分部知识点：(1)理解平均分的含义。根据表中的乘法计算简单除法。(2)可以用乘法公式求商。(3)根据乘除法的含义，解决了乘除法的一些简单应用问题。(4)被除数除数=商被除数商=除数商=被除数20.7、8、9的乘法公式77=4978=5688=6479=6389=7299=8121.一万以内的数的理解100=10个十进制(10个十进制相加的结果等于100)1000=10100(10100相加的结果等于1000)22.克克是质量单位，符号g，等于千分之一千克。一克的重量和室温下一立方厘米的水的重量差不多，质量也差不多