2021年上海教育版二年级数学教案模板

上海教育版二年级数学教案模板明白，=和的意思。“”是一个大于号，表示一个数大于另一个数。能用正确的语言描述物体的轻重，并进行对比。生活与生活相结合，选择合理的方法更重要。我们来看看上海教育版的二年级数学教案！欢迎查看！上海教育版小学二年级数学教案一教学目标：认知目标1.通过对物体的操作，让学生体会和比较物体的轻重。2.用正确的语言描述物体的轻重，并进行对比。能力目标通过生活实践，以自己的方式比较物体的重量。情感目标通过学习、游戏和实践的过程，激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。教学重点：通过实践，我们用自己的方法比较物体的轻重。教学难点：生活与生活相结合，选择合理的方法更重要。教学过程：一、场景导入比较老师：小朋友，看今天老师在讲台上放了什么东西。(健康回答)老师：现在谁能说出这两样东西哪个重，哪个轻？(多媒体演示：苹果和气球；书和骰子)请观察物体，告诉同桌的好朋友谁更重要，谁不重要。老师：为什么能一下子判断出来？总结：这是因为我们在日常生活中都服用过，所以可以直接从生活经验中判断，用眼睛观察。(2)猜一猜老师，有两个同样大小的盒子，里面装着不同的东西。你能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？(学生猜测)老师：每个孩子都有不同的猜测。有什么比较两个物体重量的好方法吗？(健康：称重、搬运、平衡、跷跷板等。).老师：孩子想出了这么多好点子，今天就用我们自己的方法来对比一下物体的轻重吧。(展示题目：轻与重)第二，探索新知识(a)手动称重老师：刚才孩子们都想到了很多好方法，但是我们身边没有秤、跷跷板这类工具怎么办？现在谁想上来感受一下老师手里的两个盒子哪个重哪个轻？告诉大家你的感受。(请学生上来称重，得到答案)老师：米老鼠为我们所有人准备了很多礼物。后面我们会用“一个一个称重”的方法，选择两个物体来比较它们的重量。现在每组的桌子上都有气球、梨、苹果和矿泉水，每组可以选择其中的两个，互相比较。(要求：每组儿童可以选择两个物体进行称重、比较和交谈。()和()比()重，比()轻(请3~4个小朋友说说)老师：刚才我们比较的哪一项最重？哪个物品最轻？(气球最轻，水最重)老师：为什么气球的外观相比之下最轻？(因为里面有空气)老师：物体的轻、重和它的大小有关系吗？(没有)老师总结：比较一个物体的重量，不能只看大小。物体的重量与其材质有关，大的不一定重。因此，手工称重是我们生活中常用的一种又轻又重的方法。(二)扛一扛1.老师：(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和苹果，它还把它们的重量和刚才称重的方法做了对比。你觉得可以吗？(不会，因为太多了，手里装不下都会掉地上)老师：我们的孩子能想出其他方法来比较体重吗？(同桌交流，健康回答：可以用携带一个的方法)老师：我们把所有的苹果放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里。(请2~3个小朋友上来背)，告诉大家感受。(梨的总重量比苹果重)2.很多孩子都想试试背着的感觉。然后和同桌合作，背谁的书包重谁的书包轻，然后告诉大家和同桌合作的结果。3.学生交流。我同桌的书包很轻，我的很重(3)逐一悬挂1.老师：这里的梨和苹果几乎和苹果一样重。看来你不能用手估计他们的体重。有什么比较他们体重的好方法吗？(健康：用天平称一下)老师：这个方法不错，但是没有这些工具有什么好的方法可以用来比较呢？(用橡皮筋挂起来比较重量)老师示范：该看哪一段？(橡皮筋长度)请上前指着橡皮筋的拉伸长度。2.对比矿泉水和生梨。老师总结：同一根橡皮筋上挂的物体越重，橡皮筋绷得越长。第三，观察实验，比较轻重1.老师展示媒体：海绵、磁铁、胶水、夹子、玩具车；老师：谁能想出一个好办法，把这些东西由轻到重排序？(小组讨论和交流)(1)手工估算，两两比较；2.挂两个对比；3.把这五样都挂起来)老师：哪种方法会更方便？(挂起来)老师：其实根据我们的生活经验，可以猜猜谁最轻。(海绵)谁最重。(磁铁)2.学生做实验证明并记录结果(由轻到重)把表格填在书里。3.学生交流将五项全部挂在橡皮筋上，最短的最轻；橡皮筋最长的拉伸意味着物体最重。4.根据橡皮筋的长度，让孩子们向上指。第四，知识发展1.出示课件：小朋友都玩过跷跷板。当跷跷板不抖了，这样，能看出谁更重吗？为什么？(肯定是胖乎乎的，又小又轻。胖乎乎的一边已经抬了下来，小的一边已经抬了起来，所以胖乎乎比小的重。)老师：如果和对方一样重，跷跷板两边的高度会是多少？(相同高度)2.老师展示图片。老师：从这张图你明白了什么？(2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉)老师：你有什么好办法让跷跷板两边的重量不一样？(健康回答)老师：再加一个苹果，右边要加多少香蕉才能一样重？(2根香蕉)3.课后发展练习一个小木箱可以装4瓶饮料，一个大木箱可以装8瓶饮料。12个小木箱装的饮料重量和6个大木箱装的饮料重量哪个大？124=48(瓶)68=48(瓶)(相同重量)老师：有时我们可以通过计算来比较物体的重量。动词（verb的缩写）总结我们今天学到了什么技能？你通过学习获得了什么？上海教育第二版小学二年级数学教案教学目标：1、通过对物体的操作，让学生体验和了解物体的重量。2.学习一个比较物体重量的简单方法。3、会用一些日常生活中常用的方法来比较物体的重量。教学重点：通过对物体的操作，学生可以体验和了解物体的重量。教学难点：会用一些日常生活中常用的方法来比较物体的重量。教学工具：教学课件教学过程：一、新的介绍老师：同学们，节日期间，爸爸妈妈会给我们买很多礼物。老师这里有些礼物。你能分辨出哪个玩具更重吗？哪个玩具比较轻？学生交流老师：今天，我们将学习比较货物的轻和重二、新的拨款和查询探究1:直接观察1.气球与苹果的比例2.小胖和小阿比老师：你知道哪个苹果比这个气球重吗？你怎麽知道？学生交流老师：那小胖和小阿比呢？老师总结：可以凭经验直接判断。苹果很重，气球很轻。从图中可以看出胖乎乎更重更轻。询问2:动手操作1、比较下列物体的重量，书中第42页的2个橡皮、磁铁、汽车等。为学生提供学习工具和动手操作2.验证比较结果：这些项目可以挂起之后总结方法，等待老师：谁比数学书和铅笔盒更轻更重？你如何比较学生的交流？老师总结：可以用方法比较重要性。询问31.小包装酸奶3罐一包6罐一包4小包装2大包装哪个重？哪个更轻？2.4个羽毛球的重量等于6个乒乓球的重量，24克。哪个重？哪个更轻？总结：对比一个物体的重量，我们也可以通过计算来判断第三，实践与巩固练习一1、判断体重棉花和小铁球西瓜和葡萄冰箱和电话练习2一个小木箱可以装4瓶汽油，一个大木箱可以装8瓶汽油。那么12个小木箱和6个大木箱的汽油重量是哪个？哪个更轻？健康：124=48(瓶)68=48(瓶)甲：重量一样。老师总结：比较一个物体的重量时，也可以通过计算来判断。练习2小组活动让孩子们用今天学的比较物体重量的方法来比较他们带的轻、重的物体。团体交换课堂总结四.本课的总结为了比较物体的重量，我们经常通过看一看、称重和计算来比较它们。课后练习五、课后作业教科书P42上海教育版二年级数学教案三教学目标：1.学会一一对应比较对象的数量，理解“相同数量”、“更多”和“更少”的含义。理解=，的含义和用法，会比较数字在5以内的大小。2.培养初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学重点：将使用=，教学难点：会用和表达两个数字之间的关系教学过程：第一，新课程的引入。之前学过0~5的理解，今天会知道“=”、“”、“”，学会用“=”、“”、“”来比较两个数。板书：“=”、“和”。第二，新拨款。1.教学实例。(1)举例并提问(1)图上画的是什么？图中有哪些动物？他们有多少人？(3)你能告诉我更多什么样的动物？什么样的动物很少？哪种动物有相同的数字？(2)相同的数字。(1)有多少只兔子？学生回答说老师在黑板上放了四只兔子。有多少只猴子？学生回答说老师把四只猴子一只一只的糊上，用电线连起来。板书：441。“想做1”。用、或=填充圆圈说说你的想法。(3)兔子和猴子的数量是哪个？哪个少？(一样多)你怎么知道？(引导学生说四只白兔和四只小猴子的数量完全相同。)如果多达四个，我们就说四个=四个。(板书：4=4)老师指着等号解释：这个符号叫等号。(板书：等号)写着：4等于4。老师同桌读，读，读。写等于数，写在书的第18页后面。2.教学大于。(1)有多少只熊？学生回答后，老师把五只小松鼠放在黑板上，在黑板上写道：5。(2)松鼠有多少只？学生回答说老师一个接一个地放了三只熊。(平行写作：3)(3)用什么方法可以比较谁松鼠多谁熊少(老师边连接边提问。)松鼠和熊的比例是多少？(4)松鼠比熊多，也就是5到3只怎么样？(板书：5:3以上)5大于3，即5大于3。(板书：53)指向大于号，这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生一起说大于号，然后命名。大于号的开口在哪边？夏普(向左)-头往哪边走？(5)观察等式53，问：开口端和尖端哪个大？哪个小？大端面对的是大数字还是小数字？尖锐的终点是几号？这个公式读作“5大于3”，在黑板上；5大于3。老师们一起看书，一起看书，同桌聊天。(6)回头看，我刚刚学会了“大于号”。这个问题跟谁比是谁？结果呢？老师总结：这个问题是小松鼠和熊的比例。小松鼠比熊多，5比3。可以说5大于3，写成53。3.教学不到。(1)熊和松鼠相比怎么样？(幼兽比松鼠少)(2)幼兽3只，松鼠5只，表示3到5只，3到5表示3到5只。(板书：35)指向“”说明：这个符号叫做(3)观察公式“35”，问：小于号和大于号的方向有什么区别？尖锐的终点指向什么？读“3小于5”，一起读，同桌互读。(4)刚才我们学习了小于号。这个问题跟谁比是谁？结果呢？老师总结：这个问题是熊和松鼠的比例。熊比松鼠少，也就是3比5少。可以说3小于5，写成35。(5)为什么同一张图可以说是53或35(标准不一样，所以结果不一样。)4.总结在这节课中，我学习了“=”、“和”。它们写在两个数字的中间，表示两个数字的大小，不管是还是。第三，想和做。1.“想一想，做一做”。(1)显示第一张图片。学生独立完成，集体修改。(2)每个问题说出谁和谁比较，结果是多还是少？圆圈应该填什么符号？2.“想和做2”。用、或=填空，说出你的想法。第四，全班总结你今天认识几个朋友？你学到了什么技能上海教育出版社小学二年级数学教案相关文章；人民教育版，小学二年级数学，轻重教学，反思优秀榜样小学二年级数学教案第一册2021新人民教育版高二上册数学教案江苏教育出版社二年级上册数学教案选编《分草莓》小学二年级数学优秀教学设计模式小学二年级数学《买球》教学反思教案三则小学二年级第二册数学《平均分》有五种教案模式小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板人民教育版小学数学教案经典范文集锦小学二年级数学加减法天天练