2021年数学S版 初三 上册 教案设计概念模板

数学S版初三上册教案设计概念模板刺猬摘了几个苹果？每个小动物篮子里有6530个苹果，还剩多少？让学生在小组中谈论他们的计算方法，然后报告。我们来看看数学S版初三的教案！欢迎查看！数学s版，初三，第一册，教案1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律2.过程和方法：结合具体情况，让学生运用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.情感、态度和价值观：通过与他人交流自己的算法的过程，学生逐渐学会合作学习。教学重点：理解并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律。教学难点：掌握系数中间或末尾为0的计算方法。教具准备：幻灯片、课件教学过程：第一，故事导入。展示挂图。在果园里，刺猬摘了5筐苹果，每筐6个。他摘了几个苹果？当他回到家时，他来到兔子、猴子、熊猫和小鹿面前和他分享苹果。每个小动物吃光了篮子里的六个苹果，还剩多少？结果如何呢？第二，玩中学1.探索0的乘法规律。(1)展示态势图，指导观察。刺猬摘了几个苹果？每个小动物篮子里有6530个苹果，还剩多少？让学生在小组中谈论他们的计算方法，然后报告。(2)独立计算，提问。0370026引导社会列出类似的口算题，比如：80=？190=?014=?(3)总结规律学生观察老师黑板上的公式，告诉他们你发现了什么。2.探索因子中间为0或末端为0的计算(1)自主探索计算方法让学生独立计算1305，列出垂直类型，想想大家桌子上怎么乘0。(2)集团内部沟通分组交换自己的计算方法，结合135=65，让学生明确13个十乘5和65个十是650，“0乘任意数等于0”，所以130末尾的0不用直接掉。(3)自主探索和掌握因子中0的计算方法出示问题4023，独立计算，然后将算法相互比较，找出最正确的，让学生在因子中间提出几个0的乘法题，并思考：看结果，你发现了什么？最后得出因子中间为0的乘法商中间不一定为0的结论。第三，学以致用1.完成“练习”的第一个问题。引导学生独立完成和比较，发现上下题之间不同的变化规律。2.完成“练习”第二题。引导学生独立回答，并根据具体情况谈谈自己的想法。学生可以使用加法或乘法。如果第一个问题(1)可以用乘法进一步解释，为什么要把第二个问题乘以3？3.完成“练习”的问题3和问题4。问题3:学生填空后，你可以让学生告诉我们如何判断大小。应该鼓励观察和估计的方法。4.以下计算是否正确？纠正错误。5.总结(1)这节课我们学到了什么？(2)学完这门课你知道了什么？(3)你对自己的表现满意吗？你认为谁做得好？数学s版三年级上册教案二教学目标：1.探索并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律。2、结合具体情况，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.体验自己的算法与他人交流的过程，让学生一步一步的学习合作学习。教学重点：探索并掌握“0乘以任意数等于0”。教学难点：结合具体情况，可以将所学知识应用于解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。教学过程：一、情况(1)要求学生独立思考，先自己计算结果。(2)引导学生说出自己的结果，并尝试解释。2.结合数学情况理解算法：结合“五盘苹果多少”的真实情况理解“05=0”的原因。3.推理归纳。(1)按05=0:06，07，08考虑一下？还有多少。(2)让学生做课本第34页的“计算”，点名回答。(3)让学生随意想出几个0乘以一个数的公式(包括“00”)。(4)引导学生知道，0乘以任意数，都是0。4.从以上结论来看，以下哪个问题得分大？划“”0123456789()0123456789()5.尝试——探索数学。(1)乘数的末尾是0:1305=？(1)学生用自己喜欢的方法独立计算。指导交流自己的算法。教师指导学生学习“先将13和5相乘，然后在相乘数的末尾加一个0”的写法。(2)有0:4023=？(同学们自主计算后，说说自己的思考。)第三，拓展应用。1.计算并填写表格。2.努力成为“数学博士”。3.小狗送信。(1)小狗从邮局给狐狸寄信需要多少米？(2)小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回邮局。四，课堂总结我们在这门课上发现了什么问题？第五，布置作业课本第35页“练习”的问题1~2。数学s版三年级上册教案三教学目标：1.知识目标使学生能够理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能运用该计算方法准确、熟练地进行计算。2.能力目标让学生体验多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。提高学生计算和解决实际问题的能力。3.情感目标使学生在学习过程中获得成功的体验。教学重点：多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。教学难点：数字加起来。教学重点：在前一个数字下面写上数字。教学内容：P32-P33.教学过程：首先，创设情境，引入新课程暑假了，学校组织大四学生夏令营，准备坐火车去。(出示主题图)看到这张图可以问什么问题？5节卧铺车厢能坐多少人？第二，探索新知识，建立模型1.列公式725=？2.学生探索自己的计算方法。报告方法(1)705=35025=1035010=360(2)垂直计算725=360(件)分组讨论，申报计算需要注意什么？(1)相同的数字对齐，从一个数字开始计数。(2)别忘了加条目数。(3)十位数乘以30，就要进三位数到一百位数，跌下来。3.你还能问什么问题？7硬座车可以坐多少人？计算并交流练习本上的算法。答：七辆硬座车可以坐826人。强调以下几点(1)忘记加上后面的数字。(2)搬运时增加误差。(3)误用来电号码再乘以一个因子。第三，巩固实践，理解应用1.学生独立完成第33页的1个问题，并检查答案。2.三年级4个班，每个班45人。总共有多少学生？男同学91，女同学多少？在练习本上完成，两个学生在黑板上表演。3.第33页，3题，小组赛。4.第33页的4个问题(1)要求在发车后2点钟标出列车的大概位置，即在图上标出全程的一半。(2)从肖鹏家到奶奶家有多少公里？452=90(公里)1204=480(公里)90480=570(公里)从肖鹏家到奶奶家有570公里。四.家庭作业练习册相关练习。数学三年级第一册教案S版设计模板2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案数学三年级上册教案模板新人民教育版小学数学初三上册教案模板最新的e