2021年数学大班四教案

数学大班四教案数学是其他学科的基础，学好数学的人更容易入门其他学科。学软件，计算机，金融等工科专业就更得心应手了。以下是编制的大班数学教案，请参考！大班数学教案1活动目标：1.学会对采集的种子进行分类、整理、记录。2.积极探索、分析、讨论，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。活动准备：1.孩子一手一粒种子(蚕豆十粒，黄豆十粒，红豆十粒)。2.纸板。3.一个海洋球和一个乒乓球。活动流程：1.引入活动来激发孩子的兴趣。老师：看桌子上有什么。幼：蚕豆、大豆、红豆。老师：他们的通用名是什么？少年：种子。2.第一次探索活动：感知数量相同、大小不同、排列长度不同的种子。(1)讲解操作要领。老师：现在，请做一些事情来分离这些种子(如图1所示)。请猜猜第一行是什么。为什么？少年：红豆，因为上面标着红豆。老师：第二、三行呢？幼：大豆和蚕豆。老师：排队的时候要从红线开始，一个一个，让他们站在线上。三行都写完了，不收，数一数，记在后面的格子里。(2)儿童操作，用纸板上的种子排队。(3)让孩子说出排列结果。老师：有多少红豆？(少年：十)，有多少大豆？(少年：十)，蚕豆呢？(少年：十个)都是十个吗？他们是一条线上的吗？(年轻：不一样)(4)讨论为什么都是十个，队伍长短不一。孩子A:因为红豆小，所以在最短的一排。小B:因为蚕豆大，所以排的最长。小C:因为黄豆不大也不小，排队的人不多也不少。(5)老师：同样数量的种子，粒越小排列越短，粒越大排列越长。3.第二种探索活动：感知不同大小的种子，排列长度相同时，数量不同。(1)请将纸板倒置，观察另一面。老师：看纸板上有什么。杨：种子记号笔，线。老师：这三行怎么样？杨：一样长。(2)设置疑惑，引导孩子思考。老师：如果你在这三条相同长度的线上排队，(3)团队，你想想，他们会用同样的量吗？小A:一样，小B:不一样。(4)说明探索的要求和孩子的操作。老师：请用不同的种子分开(5)排成三行，彼此等长，看是否使用相同的量。(6)描述操作结果。年轻A:没那么多。小B:红豆用的最多。(7)蚕豆最少。(8)讨论“为什么在同一个长队里红豆用的最多，蚕豆用的最少？”(9)总结：队列一样长的时候，小种子用的多，大种子用的少。4.结合实际生活，进一步感知大小、数量、排列长度的关系。(1)老师手里拿着海洋球和乒乓球。问题A:如果你用同样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？年轻：乒乓球小，队列短；海洋球大，队列长。问题B:让他们排得和对方一样长。海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？年轻：队伍一样长的时候，大洋球用的少；小乒乓球用的多了。(2)游戏：过小桥。来；自屈；老师；教书。案例；老师：老师和孩子们一起走在木桥上，脚跟从起点开始(3)你用脚尖走了多少步才走到终点？(师生游戏)老师：为什么用的步数比老师多？(老师脚大，用步少；孩子脚小，用步多)5.没有希望的老师：今天，孩子们都努力学习，开动脑筋。现在我们一起去看小乔的比赛。活动反映：幼儿园数学教学是一门系统的逻辑学科，有其自身的特点和规律。紧密联系儿童生活，设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与儿童思维的具体形象之间矛盾的最佳途径运筹学是儿童学习数学的基本方法。我们放入孩子们收集的、熟悉的不同大小的种子材料，创设问题情境，让孩子们带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队和循序渐进的过程，我们可以感知到物体的大小、数量和排列长度之间的反比关系。这项活动发展了儿童的逻辑思维能力，培养了儿童的学习习惯。在活动中，孩子大胆地表达自己的想法和意见，表达自己的理解，让每个孩子都有自己的操作空间，让孩子对数学活动充满兴趣，在入学前增加兴趣。大班数学教案二教学目标：1.通过公式练习进一步巩固和理解直接还原公式。2.熟练使用直接推导公式唱拨计算公式。教学重点和难点：教学重点：熟练运用公式唱歌计算。心算。教学准备：1、师生用算盘、铅笔、奖励。2.相关多媒体课件。教学过程：(a)基本技能培训1.各地练习：拨入拨出一位数进行练习。拨入拨出19。2、听布的数字两位数。3、看数字，看珍珠两位数，三位数。(二)引入教学(1)审查对话：课前，老师要复习我们以前学过的东西。现在邀请一些小朋友到前面来和我合作。谁想上来？老师邀请四个小朋友(一个男生三个女生)到前面来。问题：老师邀请了几个孩子上前线？我打算用一个数字来表示。多少？有多少小男孩？你怎麽知道？用什么方法？你能列出一个公式吗？列出公式：4-3=1让孩子唱公式。(2)总结：刚才我们复习了之前学过的公式，小朋友表现很好！请鼓励自己。(三)学习新课程1.指导孩子根据问题列出公式。停车场停着各种漂亮的车。请数一数有多少辆车/(老师点击大屏幕显示汽车图片)问题：红色的车有几辆？“这篇文章的出处是：屈，旧；教师教育计划。“请告诉我，你用什么方法知道的？列出公式：7-5=22.演示和练习珍珠拨号。对话：刚才孩子们能够用自己的方式找到答案，说明你很聪明。赞美自己！现在请试着在算盘上拨号，看看你能否在算盘上得到同样的答案。老师示范拨珠。唱出拨盘公式：7减5，先拨入7，减5，少见内珠，直接减就够了。拨5，等于2，拨2。请个别小朋友在前面拨号，下面的小朋友一起练习唱歌和拨号。3.《做操》班节奏(4)课堂练习1.老师点击大屏幕依次显示巩固练习公式：6-58-59-5。依次出示公式，要求所有孩子先用算盘练习唱歌。开车时，请让孩子两人一组在前面拨号。2.老师点击大屏幕显示珠图，练习心算。(e)教学总结老师点击大屏幕显示本课所有的学习公式。请观察公式，找出公式的相似之处。教师总结：1.对于所有的公式，它们的减数都是5，只是减数不同，所以不同。2.这些公式属于直接还原型，所以要应用到直接还原公式中：看内珠就可以直接还原。教学反思：数学源于现实，存在于现实，应用于现实。数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择不仅要贴近孩子的生活，还要选择孩子感兴趣的东西和问题，有助于拓展孩子的经验和视野。充分利用孩子现实生活中的资源，通过作用于孩子的活动对孩子产生实质性的影响，让孩子感受到生活和游戏中事物的数量关系，体会到数学的重要性和趣味性。大班数学教案3活动目标：1.让孩子发现、体验和探索图形和数字的简单排列规律，并通过对比，了解和掌握寻找规律的方法，培养学生的初步观察、操作和推理能力。2.让孩子培养理性推理能力，明确阐述自己的观点。活动焦点：通过观察、实验、猜测和推理，让孩子发现图形和数字的简单排列规则。活动准备：PPT课件，雪花，儿童练习的图片。活动流程：首先，创设情境，引领课堂1.新年到了。小猫和青蛙正忙着装饰他们的家。(显示PPT挂图)2.以小组为单位，每个小组讨论，各抒己见。(儿童报告结果)3.介绍生命规律，呈现主题。《找规律》第二，引导探究，理解规律1.展示第一张图，告诉我什么是有规律的排列。来源；屈。教师教案网；他们是按照什么规则安排的？并且想办法让我们一眼看出这个规律。2.小组讨论。(儿童报告结果)3.有了孩子们的答案，电脑显示出每组有规律排列的图形。每组孩子回答完后，老师引导孩子仔细观察，加深对各组规律的理解。第三，实践经验法则1.孩子们试图通过讲述自己的规则来拼写雪花并展示他们的作品。2.孩子们根据PPT图片用声音或肢体动作制定规则。3.孩子们为衣服设计规则的图案。第四，全班结束。活动反映：孩子们对参加活动有很高的兴趣和强烈的愿望。孩子通过观察寻找规律，用动手操作发现规律，用行动体现规律，用各种感官实现规律。孩子的思维在看、说、动、做方面非常活跃。大班数学教案4活动目标：1、通过实际操作和游戏，感知重叠的空间位置关系。2.指导生活中堆放物品的好处和注意事项。活动准备：积木、餐具、记录纸、笔五种颜色。活动流程：1.老师展示各种积木来引起孩子们的兴趣。老师：老师带了很多积木。今天我们要玩堆木头的游戏。你想玩吗？2.通过游戏可以初步感知上下叠加的空间位置关系。——这是老师堆的积木塔。每个人玩游戏之前都要接受我的大考验！老师展示四层不同颜色或形状的积木。第一个层次：引导孩子从上到下，从下到上，是什么颜色，什么身材？比如第一层是红色的立方体形状。二级：上块和下块的颜色和形状是什么？(指着中间一块问)三级：请仔细观察这个积木塔，记住每个积木的堆放顺序。然后老师用布把积木盖好，让孩子四人一组回忆积木的堆放顺序，搭建一个一模一样的积木塔。3、孩子出示手术结果，看看和老师有什么不同？请描述积木上面和下面的颜色和形状。4.通过实际操作，引导孩子发现堆放物品的好处。——四组改为两组。两个组的积木组合在一起，试图把这些积木组合在一起，思考如何构建最高的。——活动即将结束。让我们把所有的积木放回篮子里。(老师不能随意放。)积木放不下。有什么办法可以放下他们？启发孩子叠整齐。5.孩子思维多样，生活中有堆积的东西。老师总结：刚才我们发现，一件一件的堆放物品，既节省空间，又整齐。弯；老师，教，案网的来源，但是孩子在堆放的时候也要注意。有些物品不能叠得太高，比如家里的陶瓷碗。如果太高，就会坏。活动反映：在这次活动中，我玩的是突破障碍的游戏，所有的孩子都对它感兴趣。从儿童在活动中的表现来看，儿童对重叠的空间位置关系是清楚的，能够清楚地区分自上而下计数和自下而上计数的位置关系。在这次活动中，我也注意到我班的孩子合作能力较差，所以我设计的大部分活动都是以合作的形式进行的。比如游戏第二部，一组4到8个人。在第一场比赛中，一些喜欢表演的孩子(钟振阳和陈朗)忽略了同组的同龄人，自己动手做积木。结果他们组是最后一个完成的，我就和孩子分析了一下。引导孩子讨论如何合作完成任务。在后两种游戏中，孩子基本上可以通过协商和合作完成任务，每次完成任务都有成就感。最后一个环节，在发现和孩子一起生活中堆放的物品时，孩子说话非常积极，发现了堆放的好处，比如空间小，外形美观。从这个活动的效果来看，孩子熟悉了空间位置，叠放的物品会节省空间，也知道了自己整洁的道理。如果我们能通过练习重点学习如何使用空间位置，比如让孩子把积木放进去，让孩子思考怎么把积木放在最里面，把不同大小的玩具放在柜子最合适的一层，对我们班的孩子来说会更有挑战性。大班数学教案范文相关文章四篇；2021年幼儿园大班数学教案五则范文幼儿园大班数学活动的五个教案模板儿童大班数学教案经典模式幼儿园大班数学教案浅谈幼儿园数学教案范文幼儿园数学教案的模式设计幼儿园大班数学教案模板2021年大班数学教案中学数学教育活动教案和论文全集2021年幼儿园初中数学教案范文