2021年数学可能性教案案例

数学可能性教案案例生活中有很多可能的事情，有些事情会发生，有些事情可能会发生，有些事情不可能发生。以下是人教版《可能性》小学数学教案范文，希望对大家有所帮助！数学《可能性》第一课计划教学目标：1、知道事情发生的可能性，认识到可能性与量的密切关系，正确判断事情发生的可能性。2.培养学生的归纳、推理和判断能力。3.在参与丰富的数学活动中获得积极的情感体验和团结合作的精神。教学重点和难点：了解和判断事物的可能性和大小。教学设计：第一，创设情境，引入新课程。课件展示了商场的大转盘，和学生一起玩抽奖游戏。老师：小明要去参加抽奖。猜猜小明第一次可能会得什么奖。第二次，第三次、似乎事情的发生不仅有各种可能性，可能性也有大有小。今天，我们将学习研究可能性的知识。【板书：可能】二、实践经验，探索新知识。老师：让我们分组做触球实验，好吗？1.实验准备：(1)实验材料介绍：老师给每组准备了一个盒子，每个盒子里有黄色和白色两种球。(2)电脑显示实验要求：1。触球时，眼睛看不见。触球后要放回盒子里，摇一摇，再触。2.小组中每个人触球两次。3.各组记录员通过画“正”字将实验结果记录在表格中。2.实验中各组合作，初步推测。(1)各组实验，教师巡视和指导。(2)观察报告。老师：请观察各组触球统计表。你发现了什么？把你的发现告诉小组里的学生。3.推理，验证，归纳。老师：同学们，这是我们六组的统计表。请仔细观察。你能找到什么？(学生可以自由回答)老师：哎！每个盒子里都有黄球和白球。为什么各组找出黄球的次数比较多？(学生猜测)老师：这些都是你的猜测。你到底对不对？让我们一起数一数。(团队一起完成并报告)老师：看到你盒子里的球后，联系刚才触球实验的触球结果。你懂什么？(学生自由发表意见)老师：好像找到这两种颜色的球的可能性是大是小。同学们再想想：如果你再从你们组的盒子里摸球，你觉得什么颜色的球更容易被发现？为什么？师生总结写在黑板上：同学们，触球实验中的可能性有什么关系？根据黑板上学生的回答：【板书：可能性很多】数量少，可能性小第三，应用扩展。1.转盘游戏。许多学生参加了活动，并通过活动的结果引导他们总结可能性与颜色范围的关系，并在黑板上写下范围的大小2.手势判断。(教学生活动前判断手势)(1)酒后驾驶事故的可能性()啊！爸爸500万元福利彩票中奖的可能性()台风吹袭时海上航行的渔船发生倾覆事故的可能性()长大后去太空旅行的可能性()雨天在校园里追逐、奔跑、摔跤的可能性()联系渗透思想教育3.设计装球活动：显示主题地图老师：现在老师让你设计怎么把球放在这个盒子里，这样陈先生更容易摸到笑脸球，更不容易在默祷中哭泣。总结装球方法。总结：希望同学们每天多微笑，多笑。希望同学们天天开心的生活！4.设计园活动：同学们，xxxx的元旦快到了。让我们为xxxx的元旦设计一些花园活动，好吗？老师给每个小组准备了一张图片，让学生根据图片中的要求涂上颜色。这项着色活动需要我们小组的每个成员都参加。要想设计好自己的活动，各组必须在活动前做好：各组在活动前仔细阅读图片中的要求；也讨论你的小组打算如何分配工作。组长从抽屉里拿出照片，开始了。(抢凳子游戏、钓鱼游戏、踩气球游戏、摸信封游戏、摸有奖球游戏、转移有奖游戏)老师：现在你想大声报告你的小组是如何设计的？老师：我们来评论一下。你觉得哪个组最好？哪里表现突出？四.全班总结：动词（verb的缩写）板书设计：概率大量(大范围)是可能的少量(小范围)的可能性较小数学《可能性》教案二教学目标：1.让学生体验到有些事件是确定的，有些是不确定的。2.我们可以用“一定的”、“可能的”、“不可能的”这些词来描述生活中某些事件发生的可能性。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教学过程：一、活动导入1.老师抛硬币猜结果：哪边朝上？(1元这个词是正的，另一面被认为是负的。)2.你想试试吗？在组长的领导下，学生们进行扔硬币活动。3.活动总结介绍：硬币向上的一面可能是正面，也可能是反面。这就是我们生活中的可能性。今天我们一起研究可能性。(板书题目：可能性)二、探究体验1.肯定是黄球，但不可能是黄球。(1)触球。游戏规则：一场触球比赛将在男孩和女孩的小组中举行。谁碰黄球次数多，谁就赢。(男生的瓶子里全是黄球，女生的瓶子里全是白球。)游戏开始。(2)一定是黄球。a、老师：(纳闷)为什么男生每次都能摸到黄球？你有什么想法吗？打开瓶子观察。B.后续：都是黄球，那你随便摸一个，结果会怎样？确定吗？(老师板书：一定)(3)不可能是黄球。A.老师：为什么那个女生一次都没碰到黄球？你怎么想呢？老师打开瓶子观察。b，老师问：如果没有黄球，那我就随便摸一个，结果会是？会不会是黄球？不可能是黄球，因为里面没有黄球。2.它可能是一个黄色的球A.老师：比赛结束后，男生们赢得了最后的胜利。你被女孩们说服了吗？你认为什么是公平的？先说生而自由。c、组织学生汇报交流。送一个组装好的小球去公平比赛。d，老师：通过刚才的触球，你觉得我们能摸到黄色的球吗？你能摸到黄色的球吗？(不一定)也就是说，我们接触的可能是一个黄色的球，也可能是一个白色的球。(板书：可能)3.超级小测验：展示挂图，学生先回答。(课本第105页的示例1)第三，拓展应用1.老师：我们生活中也有很多事情可以用这些表达可能性的词语来表达。2.完成示例2。(1)展示挂图，分组讨论。(2)组织学生汇报交流评价，想说什么图就说什么图。3.你还能用这些词来谈论生活中的事情吗？先和同桌沟通，然后组织汇报和评价。4.游戏：从三叠牌中各选一张牌，按照排列顺序组成一个句子，谈谈发生这种情况的可能性。5.作业：完成书中第108页的第一题和第二题。第四，总结全班1.老师：今天我们主要学了什么？2.总结：人生有很多可能的事情。有些事会发生，有些事可能会发生，有些事不可能发生。我希望学生们能够关注生活，寻找生活中的可能性。数学《可能性》第三课计划教学目标：1.能够列出简单测试所有可能的结果，知道事件发生的可能性有大有小。2.通过实践活动培养学生的实践能力。3.通过学生的猜测、触摸、转身、交谈等活动，加强学生的交流，培养他们的学习兴趣。教学过程：首先，回顾一下引言1.用你自己的话来解释什么是“可能性”。2。对话导入：今天我们继续学习“可能性”，板书。二、探究体验1.例三：观察猜测。(1)展示小盒子，展示小球的颜色和数量(四红一蓝)。(2)如果让同学摸球，猜猜他会摸什么颜色的球？(3)和同桌聊聊。为什么这样猜测？2.实践验证(1)学生分组操作，报告练习结果。(2)总结各组实验结果：有的组摸红色，有的组摸蓝色。(3)你从小组报告中发现了什么？为什么会出现这种情况？(4)总结：碰红的多，碰蓝的少，因为盒子里的球红的比蓝的多。3.活动体验可能性的大小(1)队员轮流触球，记录球的颜色，放回原处，重复20次。(2)活动报告和总结。(3)在实验过程中，学生要意识到两点：第一，每次的结果是红色还是蓝色，这是随机的，不随人的主观意愿而变化。第二，但是触碰次数多了，在统计学上有一定的共同规律，就是触碰蓝色的次数比触碰红色的次数多很多。4.群体实验结果比较(1)对比之后，你发现了什么规律？(2)显示多组实验结果，虽然数据不一致，但呈现的规则是相同的。三、实际应用1.完成P106“做某事”(1)学生可以用几份的方法看到三种颜色所占的面积大小。(2)利用分数的知识，让学生谈论每种颜色在整个圆圈中所占的百分比，为以后学习可能性的确切值铺平道路(因为概率等于这些分数)。2.学生独立完成P109的问题4和问题5，然后集体讲解和交流。第四，全班总结1.通过今天的学习，你学到了哪些新知识？2.老师总结。数学可能性教案优秀范例相关文章；1.数学游戏教案优秀范文2.2021数学教案优秀模式精选3.选择初中数学教学计划的优秀模式4.精选高中数学教案优秀范本5.2021最新小学数学教案优秀范文6.人教版初中数学教案优秀范文7.选择三年级数学教案的优秀范文8.小学数学精选了一些优秀的教案模式9.幼儿园数学教案优秀范文10.儿童数学教案优秀范文