2021年数学三年级第四课时测量教案模板

数学三年级第四课时测量教案模板熟悉长度单位，能够正确使用测量工具。衡量和估计生活中一些熟悉的事情。我们来看看数学三年级第四课时测量的教案！欢迎查看！数学三年级第四课时测量教案1教学目标：1.知识和技能：熟悉长度单位，正确使用量具。衡量和估计生活中一些熟悉的事情。2.过程和方法：在探索过程中，要充分利用现有的知识经验和大胆的操作实践，体验猜想和验证的探索过程。3.情感、态度、价值观：激发学生说话的意愿和敢于尝试的精神，增强学生学习数学的信心。教学重点：体验实践的过程，掌握合适的测量方法。教学难点：测量工具的正确使用教学方法：实际操作方法的讨论方法教学准备：课件教学过程：教师活动和学生活动备课两次第一，导入新课程创设情境，提出问题。1.介绍：同学们，你们喜欢学校吗？你能告诉我一些关于学校的事情吗？有个孩子叫明明，也喜欢上学。除了学习知识，他还可以和孩子们在操场上玩耍。让我们看看美丽的操场有什么。2.你看到了什么？3.提问：你能问什么问题？第二，探索新知识独立探索，解决问题。1.测量学校里的小树有多高，学校操场的圆圈有多长。(2)在学校里选择一个有趣的测量任务，去做。观察形势图并谈论它2.任务：绕学校操场走几米？(1)投机。对话：体育课我们都在操场上跑步。你觉得绕着我们的操场走几米算什么？(2)验证。谈话：选择自己喜欢的方式，验证一下。你刚才怎么猜到的？(3)班级交流操场一圈的长度。(4)巩固对长距离测量方法的认识。3、分工、合作、测算、交换数据的收集方法。4.独立实践，拓展应用。5.自我评价。操作设计：测量一圈学校花坛的长度黑板设计：校园测量数学三年级第四课时测量教案二到了二年级，学生对长度单位“cm”和“m”以及质量单位“g”和“kg”有了初步的认识，这是认识测量的第一阶段；在本单元中，学生将进一步学习长度单位“mm”、“分米”、“km”和质量单位“ton”，这是理解测量的第二阶段，为后续研究面积、体积和体积单位及其测量奠定基础。通过本单元的学习，学生将对常用的长度单位和质量单位有一个系统完整的了解。(一)关注学生的知识和生活经验，体验新知识的形成过程1，利用学生的知识和经验，从旧中引进新在此之前，学生已经学习了长度单位的米和厘米以及质量单位的千克和克，并学习了一些关于测量的知识和方法。所以在研究“毫米的理解”的内容时，是基于对厘米的理解。教材为学生安排评估、测量、讨论等活动，反映知识的形成过程，进而引出要学习的新知识。在讲授长度单位与质量单位的关系时，要充分引导学生交流、谈进度、讨论方法，利用已有的知识和经验进行计算，从而掌握正确的思维方法。2.利用学生的生活经验激发兴趣，深入学习在现实生活中，学生有一些毫米、分米、千米、质量单位吨的长度单位的知识需要学习，积累了一些生活经验。教材编写中充分考虑了这一点，设计了教室、操场、校园等学生熟悉的环境，将所学的概念融入其中，让学生发现、探索、体验，激发探究兴趣。教学中首先，在动手操作中，我感受到了毫米代的必要性，理解了毫米的含义，初步确立了1毫米的外观。其次，让学生用手势表现1mm的长度，以此增强自己的感性认识。最后，通过告诉学生生活中哪些物体的长度为1毫米，他们被启发列出更多熟悉的东西，并进一步丰富他们对1毫米或几毫米的感知。2.对比中理解“分米”首先，在讲授“分米的理解”时，要注意分米、厘米、米的比较，通过米尺的介绍知道10厘米的长度，直接向学生介绍10厘米是1分米，从而确立分米的外观。其次，通过使用不同的手势来表达1分米的长度，加强了对分米的直观理解。最后，让学生思考“一米等于多少分米”，进一步建立比较中分米长度的概念。3.感知体验中的“公里”因为“公里”是一个比较大的长度单位，学生不容易直接感知。因此，借助学生熟悉的东西，通过加强经验和推理，可以理解教材。比如你知道公里左右，选择学生熟悉的操场跑道介绍1公里。在教学中，教师可以根据学校的实际情况让学生了解，比如“一条200米的跑道，5圈就是1公里；400米跑道，两圈半1公里。”丰富学生经验，安排学生走100米，感觉10米100的长度是1km。同时，在保证学生安全的前提下，学生还可以步行1公里，增强1公里直线距离的感觉。(三)注重创设现实情境，认清质量单位这个单位认可的质量单位ton比较抽象，没有长度单位直观具体，学生在生活中很难直接接触和感受。所以教材提供直观的教材。在教学中，教师可以充分创造学生熟悉的现实情境，从而调动学生的参与积极性，提高学生在教学过程中的参与度。比如引导学生观察集装箱、货运列车运载散装货物的场景，感受“吨”在生活中的广泛应用；借助生活中常见的大米和小学生的体重，学生们可以通过推理知道一吨有多重。同时，通过在“做一件事”中利用与生活密切相关的情境，丰富了学生对吨的感性认识。(四)加强学生对估算方法的掌握，培养他们的估算意识和能力教材非常重视培养学生的估计能力。为此专门安排了实例，并在实践中提供了大量的估算活动。教师应注意培养学生自觉估计物体长度或质量的意识，同时注意指导估计方法。首先，鼓励学生用自己的经验总结估算方法，在交流中体验估算方法的多样性。例如，教学“估计从家到学校有多远。”教材中除了走路和坐公交车上学，还要求家长在骑自行车或开车接送孩子时，谈谈自己的想法。其次，根据不同的情况和学生的经验，对评估方法进行指导，提高学生的评估能力。最后，可以采用先估计后测量验证的方法，进一步培养学生的估计意识和能力。(五)注意在解决问题的过程中，感受到的思维方式一一列举在教学中培养学生解决问题的能力是必要的，培养人才也是必要的。本单元教材除了利用所学知识解决简单实际问题的内容外，还专门设计整理了利用列表法解决问题的内容。在教学中，要充分利用教材，为学生发现数学问题创造情境，为学生用数学知识解决问题创造活动。首先，学生必须参与到解题活动的全过程中，也就是把解题的过程一一列举出来，积累解题的经验。其次，在反思和交流中，要注意展示各种解决问题的方法，引导学生认识到列表法有助于列举各种方案而不重复或遗漏，感受这种策略的特点和价值。最后，要注意让学生意识到可以从不同角度列举问题，加深对这种解题策略的理解，感受数学的基本思想和方法。数学三年级第四课时测量教案3教学目标1、让学生知道单位吨的重量，知道吨在实践中的应用，初步建立1吨重量的概念，知道1吨=1000公斤2.可以执行重量单位之间的简单转换教学重点和难点教学重点：树立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与公斤的换算教学工具ppt教学过程首先，引入新课程，从旧课程中引入新课程1.出示苹果，让学生说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()？2.千克和克是我们以前学过的质量单位。克和千克是什么关系？(1kg=1000g)。3.一车苹果的重量是2()介绍新课，揭示主题《吨的认识》二、自主探究研究问题1、直觉感知，对“吨”的初步认识。(1)展示教材、容器、火车车厢和汽油的例子重型或散装货物的质量通常以吨为单位。(2)根据对吨的一般理解和课外资料的补充，让学生说出生活中哪些物体通常以吨为单位。(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、建筑物等。而以“吨”为单位更为合适。问题：通常以吨为单位测量的物体有哪些共同特征？学生分组观察讨论学生分组交流汇报师生合作得出结论：通常以大物件和较重物品为单位。目的：用课件展示图片，丰富感性材料种类。让学生感受到数学就在身边，然后充分发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。2.理解公斤和吨的关系(1)组内同学互相背诵，感受体重。(1)学生收集自己的体重。小组学生互相背诵故事谈谈自己的感受。手感1吨(2)课件呈现一袋100kg大米。问题：需要几个同学抬？(8)请观察：有多少袋大米？(10袋)问题：1袋米重100斤。10袋大米有多重？(1000kg)板书：1000kg。你怎么想呢？举起100公斤的大米需要8个学生。举1000斤米需要几个学生？(80).说明1000斤大米比较重。通过小组学生对物体的反复称重，学生可以在实践中体验和体会物体的实际重量。移除1吨重量。老师指导：每袋米100斤，10袋米1000斤，1吨。即1吨=1000公斤。老师补充板书：1吨=1000斤(3)巩固千克和吨的关系。老师和学生玩猜体重的游戏。请猜猜老师有多重？(50公斤)，如果每个老师的平均体重按50公斤计算，有多少老师的总体重是1吨？你怎么想呢？(4)填空练习：每名初三学生的平均体重按25公斤计算，40名学生的体重为()公斤，为()吨。第三，阅读题学生1、说，日常生活中什么情况下以吨为单位。2.在()中填入适当的数字，这样所有东西的总重量正好是1吨。3.考虑一下，填一下鲸鱼的重量是6000公斤，也就是()吨卡车的重量是5吨，也就是()公斤。动词（verb的缩写）合作总结和问题解决问题：你通过这节课学到了什么？你看怪不怪学生生活中到处都有数学。希望同学们能用学到的知识解决生活中的问题。设计理念：这门课是数学概念知识的课程。在概念教学过程中，我通过生活中的实例，巧妙地设置了与学生生活相关的各种场景，让学生在丰富的生活场景中掌握和理解“吨”的概念。从而突破这门课的难点。然后我用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固知识。让学生觉得数学知识来源于生活，也可以应用到生活的乐趣中。数学三年级上册教案模板最新人民教育版初三数学第一卷教案模板初三上册数学教案全集新人民教育版小学数学初三上册数学教案模板最新版第一卷小学数学教案模板高三数学教案第一册模板新人民教育版小学数学第一卷教案模板数学三年级教案模板最新人民教育版小学三年级上册数学教案模板2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案