2021年四年级乘法教案模板的意义

四年级乘法教案模板的意义在交流总结的基础上，掌握乘除的关系，乘除各部分的关系。我们来看看四年级乘法的意义！欢迎查看！四年级教案1中乘法的意义教学目标：1.在乘除知识的基础上总结乘除的含义。2.在交流总结的基础上，掌握乘除的关系，乘除各部分的关系。3.把握四个运算中0的特点，明确0不能是除数及原因。教学重点：理解和掌握乘除法的含义以及各部分之间的关系。教学难点：明白0为什么不能除。教学准备：物理投影，课件教学过程：第一，引入新的资助1、计算下列问题，检查加减部分的关系。36388=165-45=2.我们已经学会了加减的关系，那么乘除的关系是什么呢？引出题目。第二，探索和发现1.教乘除的意义。(1)出示教科书P5例2(1)学生独立思考平行解，说说为什么会这样列？教师板书：3333=12(分支)或34=12(分支)思考刚才的公式：哪个公式更简单？想想乘法是什么样的。你知道它各部分的名字吗？老师总结：求几个相同加数之和的简单运算叫乘法。相乘的数叫做因子，相乘的数叫做积。(2)出示课本P5，2(2)(3)学生独立思考平行解，说说为什么会这样列？教师板书：123=4(瓶)124=3(枝)对比这三个公式，能告诉我什么是除法吗？你知道它各部分的名字吗？总结：除法可以看作是知道两个因素和一个因素的乘积，找到另一个因素的运算。除法中，已知的积叫被除数，已知的因子叫除数，未知的数叫商。2.教乘法和除法的关系。能说说乘除的关系吗？学生交流后汇报，老师板书。被除数、除数、商、余数在与余数的除法中是什么关系？学生独立思考交流后，在黑板上总结。被除数=除数商余数除法器=(被除数-余数)商通过对比刚才的公式，可以告诉我除法和乘法是什么关系吗？总结：除法是乘法的逆运算。3.教0的运算。(1)显示P6示例3你对0了解多少？计算时需要注意什么？学生讲试题，老师记录。预设：05=24-0=50=06=4-4=命名和计数后，想想你发现了什么。摘要：将0加到一个数字上就可以得到这个数字本身从一个数中减去0，得到这个数本身将0乘以任意数得到0将0除以除0以外的任何数字，得到0当被减数和被减数相同时，差值为0(2)思考：0可以是除法公式中的除数吗？为什么？独立思考后，分组交流。老师总结：50得不到商，因为找不到一个数和0相乘得到5；00不能得到确定的商，因为任何数乘以0都会得到0。所以，除0没有意义，所以0不能除。第三，巩固分歧1.P6应独立完成，并按名称修改。2.根据2532=800写出两个除法公式。说出公式的基础。3.列垂直计算，并检查乘除关系。3465=70416=89127=32612=四.评估反馈说说你收获了什么？黑板设计：乘法和除法的意义以及各部分之间的关系333=12(分支)123=4(瓶子)34=12(分支)124=3(分支)乘法：求几个相同加数之和的简单运算叫做乘法。除法：知道两个因子和一个因子的乘积，再找到另一个因子的运算。乘积=因子因子商=divi1.理解一个数和两个一位数连续相乘的算术，而不是这两个一位数的乘积相乘。2.理解将一个乘以两位数的数转换成一个连续乘以两位数的数的算术。(2)能力训练要点1.一个数字乘以两个单数字和一个数字乘以两个数字的简单算法可以正确使用。2.正确合理地进行简单计算，提高学生的计算能力，培养学生的思维灵活性。(三)德育的切入点通过灵活、合理、简单的算法调动学生的学习积极性。教学重点：让学生理解并掌握一个数乘以两个位数和一个数乘以一个双位数的简单算法。教学难点：选择合理简单的算法。准备教具和学习工具：幻灯片。教学过程：首先，为怀孕铺平道路1.口头计算1230182024403542544522.写两个数字，然后乘以两个一。15=()()30=()()24=()()3.用途：本店有5盒手电筒，每盒12个。6元一个手电筒能卖多少钱？(让学生用不同的方法自己算出综合公式。)一人在黑板上表演，其他同学在练习本上完成。第一个解决方案6125=725=360元第二种解决方案6(125)=660=360元你发现了什么？让学生明白(1)两个解的结果相同，即6125=6125。由此可以得出结论，当三个数相乘时，除了从左到右，后两个数可以先相乘，再相乘第一个数，结果不变。(2)当两个乘数相乘得到整数小数时，第二种算法简单方便。板书：简单算法第二，探索新知识1.教学实例1。(1)示例13552的学生尝试去做(2)修改：让学生明确简化计算方法。3552=35(52)=3510=350(3)扩补4529。(4)学生做完一件事。2.教例2(1)举例22516(1)讨论如何简单计算。引导学生说把16分成44，这样2544计算起来更简单。2516=254=2544=1004=400启发学生思考不同的算法。(2)拓展和补充1512怎么算比较简单？第三，巩固发展1.填空(1)2745(2)1512=27[()()]=15[()()]=27[()()]=15[()()]=27[]=15[]==2.在()中填入适当的数字，在中填入适当的运算符号，使计算变得简单。46254=46[()()]3.练习25个问题4.练习25和3题(填空)5.练习25和5题第四，全班总结你今天学到了什么新知识？第五，布置作业练习4。六、黑板设计四年级教案3中乘法的意义教学目标：1.知识目标：了解当一个数被两个数连续除且每次都能除时，可以先将两个除数相乘，再用它们的乘积除，结果不变的规律。使学生掌握除法中的两个简单算法：(1)一个数连续除以两个位数。如果这两个单数字的乘积是一个整数十，你可以先把这两个单数字相乘，然后用它们的乘积去掉被除数；(2)一个数字除以一个两位数。如果除数可以分解成两个位数，并且很容易用其中一个来计算被除数，那么可以用这两个位数。2.能力目标：进一步掌握总结规律的方法。提高学生灵活运用知识解决问题的能力。3.德育目标：培养学生由具体到抽象的概括能力和积极探索规律的精神。通过规律知识的应用，可以训练学生思维的灵活性，教育学生做事情要符合实际，不要生搬硬套。4.创新目标：通过计算，引导学生观察感受美来自生活，美来自生产，来自时代的进步。教学分析：这里说的简单算法是：一个数连续除以两个单数字，改成除以这两个单数字的乘积；或者将一个数除以两位数，改为连续除以两位数。这个简单的算法利用了“当一个数连续被两个数除，并且每次都可以完全除的时候，可以先把两个除数相乘，再把数除以它们的乘积，结果不变”的规则。另外，还要看两个一位数相乘的乘积是否得到一个整数十，以及如何将两个一位数的除法改写成两个合适的一位数的连续除法，这样计算就简单了。所以在课本开始的时候，先复习一下整除十的口算，把一个双位数改写成两个单位数相乘，为学习新知识做准备。然后复习连续除法的应用问题，然后说明当一个数连续被两个数除，每次都可以除时，可以先把两个除数相乘，再用它们的乘积除，结果不变。教学重点：要明白，当一个数连续除以两个个位数，每次都可以除的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的乘积除这个数，结果不变。掌握从这个定律推导出的两个简单方法教学难点：在除法中，灵活运用知识很容易计算教学过程：一、教师行为：指导目标1.口头计算(投影演示)240203604045030350704505063070800100240802.填空，将下列数字分成两个一位数并相乘。35=()()54=()()32=()()40=()()25=()()28=()()3.应用题(小黑板上显示)初三学生参加春季植树，平均90人分成2队，每队3组。每组有多少人？(两种解决方案)老师巡视学生，修改。老师：刚才我们用两个解法解决同一个应用问题，观察了两个公式的联系和区别。学生明确表示已知数相同，计算结果相同，但运算顺序不同。老师注：也就是说两个公式相等。教师板书：9023=90(23)老师：抛开具体的东西，单看两个公式，9023也可以用90除以2和3的乘积计算出来填空18045=180()14054=140()24056=240()19052=190()老师的问题：从上面的练习中可以得到什么规律？老师的指导很明确：当一个数连续被两个数除，每次都可以除时，可以先把两个除数相乘，再用它们的乘积除，结果不变。(预计)老师：学习这个规律可以帮助我们进行除法中的简单计算，这是老师的板书题目《除法中的简单算法》。第二，创造条件教例3(1)举一个339056的例子，引导学生报告，先算出5和6的乘积，再用390除以30的乘积。问为什么？因为两个单数字的乘积是一个整数小数，所以用上面的规则很容易计算出来。反馈练习136085指导学生口述想法。(2)习题81092如何简单计算？老师在黑板上巡视并比较学生的不同做法8109281092=902=810(92)=45=81018=45老师的问题：(启发学生)你发现了什么？引导学生明确：在计算连续除法时，如果两个除数的乘积是整数十，可以先将两个除数相乘，再用它们的乘积除被除数，这样计算起来相对简单。老师提示：计算时不需要写方框的步骤。(3)反馈练习：做第111页。学生独立完成，加：190192(加强对比，灵活运用)老师巡视，给差生指路，集体批改。组织研究教学示例4老师：在示例3中，我们用这个规则将连续性除以两个数，而不是除以这两个数的乘积。(1)例4:42035老师：能简单算一下吗？4203542035=42075=42057=605=847=12=12请比较一下这两种方法，哪个更容易？为什么？引导学生搞清楚第一步很简单，因为第一步去掉了7，可以通过公式快速找到商，所以是(2)老师总结：计算时要注意灵活运用所学，如何让计算更容易。第三，引导创新第111页动手(幻灯片)3502548032四、反思总结你今天学到了什么新知识？老师建议：以后可以根据实际情况灵活运用，使计算变得简单。北师大版四年级上册乘法教案四个精选的高四数学短教案最新北师大版四年级上册数学教案模板