2021年四年级第二册数学第六单元教案模板

四年级第二册数学第六单元教案模板为什么猴子家在西边以南30，兔子家在南边以西30？解决问题，想办法走完这段距离。如果你的车以每小时200公里的速度行驶，你需要几个小时才能到达调查地点？我们来看看高四第二册数学第六单元的教案！欢迎查看！四年级第二卷数学第六单元教案1一、教学目标：1.知识和技能：(1)使学生能够根据方向和距离两个条件清楚地确定物体的位置。(2)通过学习，学生可以了解定向知识。2.过程和方法目标：培养学生多样的学习风格。3.情感态度和价值目标：通过学习，我们可以认识到数学与日常生活的密切关系。二、教学重点：物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。三、教学难点：任意角度具体方向的精确描述。四、教学时间：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图不及物动词教学过程：(一)、场景设置1.出示态势图。如果你是赛车手，你会从大本营往哪个方向行进？怎么确定方向？2.小组讨论：利用之前所学的知识，得出大致的方向。培养添加方向标志的意识：添加方向标志有什么好处？突出大本营作为观测点：为什么要在大本营画方向？(二)、探索任何方向和距离以确定物体的位置。提问：1.你知道吐鲁番可以在大本营东北出发吗？2.如果这个时候开始会怎么样？小组讨论：遵循哪个方向可以保证竞争对手更准确、更快速地找到目标。学习的时候，可以使用手边的工具。吐鲁番在大本营东北30度做法：你说我会给小动物建个家。(课前剪下小图，上课操作。)《出埃及记》:我把熊猫的家设错了方向。我把熊猫的家设在西边30度以北。熊猫在哪里？讨论：为什么猴子家在西边以南30，兔子家在南边以西30？解决问题，想办法走完这段距离。如果你的车以每小时200公里的速度行驶，你需要几个小时才能到达调查地点？地图上没有直接距离。你能做些什么来解决它？仔细看地图。你发现了什么？尽量分组解决。吐鲁番位于其大本营东北30公里处。(3)、教学实例11举个例子1。老师：偏东偏北是什么意思？北纬30度指的是什么？这条从头到尾的线段代表什么？如果我这样描述的话：1号检查站朝北偏东60，距离起点约1公里。1号检查站在哪里重划？(让学生找出两种说法表达的意思是否相同。)请在此图中标注一个2号检查站：30南乘东，步行2公里左右。你能在2号检查站换个说法吗？(南东60，约2公里)总结：我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。完成第20页的“做某事”。(4)实践：1.以雷达站为观测点，填写。护卫舰的位置是偏移的，距离雷达站有几公里。巡洋舰的位置是偏置的，距离雷达站有几公里。鱼雷艇位置偏，离雷达站几公里。2.以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔以南45度；体育场在电视塔东南30度；博物馆在电视塔东南60度；动物园在电视塔西北40度。(5)课后延伸游乐园将新建两个游乐项目：一个是在西部观光车以北约200米处增加一个“登月舱”，另一个是在南部观光车以东约150米处增加一个“悄悄话”。请在计划中标记这个新目标：位置。(6)全班总结(7)作业安排四年级第二卷数学第六单元教案2教学目标：(1)了解物体位置的相对关系，分别描述物体的相对关系。(2)根据描述，画出具体的路线示意图。(3)培养学生的语言能力，实践能力教学重点和难点：1.了解物体位置之间的相对关系。2.画一个具体的线路图。教学准备：自制幻灯片，尺子，量角器，三角形。教学过程：首先，创设情境，引入新课程(1)让两个学生根据自己的方向，谈论自己与同学的位置关系。(2)老师介绍题目，板书：位置和方向(2)第二，探索新知识(1)例3:左图幻灯片1。北京和上海的距离是1067公里。引导学生观察。你能在图片中找到上海和北京的位置吗？谈论两个城市的位置关系并组织学生讨论：1.问题一：上海在北京是哪个方向？此时此刻的参照物在哪里？(放映幻灯片2)(1)组织学生讨论，用量角器测量，然后同桌交谈。(2)组织学生汇报本组讨论和测量结果，其他组进行评价。学生被要求说出完整的句子，并清楚地表达他们的意思。(3)老师根据学生的回答展示幻灯片3总结：上海在北京以东以南1067公里左右，以北京为参照。2.问题二：北京在上海是哪个方向？这时，参考在哪里？(放映幻灯片4)(1)组织学生讨论，用量角器测量，然后同桌交谈。(2)组织学生汇报本小组的讨论和测试结果，其他小组进行评价。(3)根据学生的回答，老师展示幻灯片5的总结：北京距离上海西北30方向约1067公里，然后以上海为参照。(4)引导学生对比问题2和问题1，讨论两者的区别？学生报告两个问题的区别：两个对象的位置关系随着参照对象的选择而不同。(5)老师：两个物体的位置关系是相对的，方向正好相反，但距离是一样的。3.巩固训练：课本第22页“做点什么”，放幻灯片6，先组织学生观察题目，再讲两个学生的位置关系。老师根据学生的描述用照相机展示幻灯片7和8(2)教学示例4:展示示例4的路线图。幻灯片9，根据路线图，说说每段的方向和距离。(1)组织学生讨论：从图片中可以知道哪些信息？(2)组织学生思考和报告，如：方向标志，表示上北下南，左西右东；比例尺，图上1厘米代表实际50米；有3个种族；……(3)组织学生分组测量每场比赛的方向角和距离，互相谈论路线。(4)分组报告每场比赛的方向和距离。要求报道时语言要表达完整。根据学生的报告，老师将显示幻灯片10(从起点开始，向东朝45北的方向行驶200米，到达1号站。11(从1号站向西朝30北的方向行驶150米到达2号站。12(从2号站出发，向西朝南40方向行驶250米到达终点。)课堂练习：(1)引导学生阅读问题，理解问题的含义。(2)组织学生讨论，画线路图，首先要确定什么？(3)引导学生确定方向标志，一厘米代表多少米，起始位置。(4)组织同学小组合作，小组中一个同学描述自己确定的道路路线，其他同学根据这个同学的描述画出路线图，然后在小组中讨论每个人画出的路线图是否清晰准确，并修改完成。(5)展示各组画的路线草图，全班评价。课堂总结：位置和方向的知识在我们的日常生活中被广泛使用，学好位置和方向对我们的生活有很大的帮助。作业安排：课本第23页“动手”四年级第二卷数学第六单元教案3教学目标1?在计算和解题的具体情况下，体验发现乘法交换定律和组合定律的过程。2?理解和掌握乘法和交换律以及组合律图1显示了这个例子。学生独立解决问题，然后在小组内相互交流。板书：94=36(件)，49=36(件)。学生观察板书，思考：这两个公式有什么特点？板书：94=49。老师：这样的规则还能写出一些公式吗？学生在板书上引用的公式。例如152=21585=58……老师：看这些公式，有什么发现？学生1:两个因素互换位置，产品不变。学生2:这叫乘法交换律。老师：你能用你喜欢的方式表达乘法和交换律吗？(学生独立思考后交流)老师：如果用a和b来表示两个数字，这个规律怎么表达？(ab=ba)2?教学示例2给出例2的情景图，听写数学信息，解决问题。学生独立思考，并制定解决方案。然后分组交流解决问题的思路和方法。班级报告，老师在黑板上写字。(824)68246)=1926=8144=1152(户)=1152(户)学生观察比较的两种算法有何异同？板书：(824)6=8246。显示以下公式，计算并比较。1652=16(52)=35254=35(254)=121258=12(1258)=观察公式有相同的特点吗？每行两个公式的结果相等吗？学生自主计算，验证猜测，与全班交流。板书：1652=16(52)35254=35(254)431258=43(1258)谁能说出这几组公式的规则？学生1:每个公式只改变操作顺序。学生2:每行左右公式结果相等。学生3:三个数相乘，先计算前两个数的乘积或者后两个数的乘积，取相同的值。老师：谁知道这个规则叫什么？教师板书：乘法和组合定律。老师：如果用A，B，C来表示三个数字，怎么表达这个规律？老师板书：(ab)c=abc。老师：这个规律叫乘法表。总结：同学们，我们总结了乘法交换定律和乘法组合定律。看看学生能不能用。第二，课堂活动1?练习四，问题一：学生自主完成，全班交流，讲基础。2?连接。(学生独立完成)2315217(1254)17125439(258)3925823(152)三，课堂总结你在今天的课上收获了什么？有什么问题？人民教育版四年级数学第二卷全卷教案模板最新人教版四年级数学第二卷教案模板北师大版四年级上册六单元教案模板新苏联教育版四年级数学第二卷教案模板人民教育出版社，四年级数学第二册，教案模板人民教育出版社，小学四年级数学全书教案模板四年级数学最新优秀教案小学四年级数学教案人教版四年级数学下的整本教案模板最新北师大版四年级数学第二卷教案模板