2021年四年级人民教育版数学教案精品集

四年级人民教育版数学教案精品集《实际测量》是专题课，数学老师教的数学作文课，务实高效的学科作文课。以下是四年级人民教育版数学教案集锦。希望你会喜欢。四年级人民教育版数学教案优秀范教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并正确计算它们的面积。教学重点：熟悉实际测量知识，正确应用知识，解决一些实际问题。教学过程：一、基本做法1.口头计算。145页的口头计算(4)。3.57.612-6.2-3.870.255.61.011.70.433.35.4-2.5-1.472.80.8(1.250.36)0.20.991.82.56-0.375000.0013.21.63.92.037.52.540.36120.7544.93.51.20.41.30.42.14-0.96.250.8二、复习指导1.实际测量的相关知识(1)学生已经知道，在测量地面上两个相距较远的点之间的距离时，首先要测量一条直线。怎么才能测出这条直线？在学生回答的基础上，让学生看到第86页的插图以及如何做。(2)在步测中，首先要知道自己的步长。怎么才能知道自己的步长？在学生回答的基础上，让学生在第87页看到如何计算一步的平均长度(3)学生独立做练习20，问题7。让学生集体修改时说出自己的想法。2.平行四边形、三角形和梯形面积的计算。练习20，问题5。(1)清楚什么是图形？然后测量计算它们面积所需的数据，计算它们各自的面积。(2)对比他们的区域，你发现了什么？(3)从学生的发言来看，这四个数字虽然形状不同，但面积相同。它们的高度等于2厘米，长方形和平行四边形的底部是1.5厘米，所以它们的面积相等；梯形的上下底边和三角形的底边之和都是3cm，比矩形和平行四边形的底边大一倍。但是根据它们的面积计算公式，底部和高度都是乘以2的，所以它们的面积等于矩形和平行四边形的面积。第三，课堂练习1.练习20，问题6。学生自主计算，集体修改。2.练习20，问题9。学生发表意见后，老师强调三角形的面积由它的高度和底部决定。如果两个三角形的底和高相等，它们的面积也相等。如果两个三角形的高度相等，但底部不相等，那么它们的面积就不相等。四.家庭作业1.练习20，问题8。2.有余力的同学可以做练习20，问题11，思考问题。三四年级人民教育版数学教案优秀范文2教学内容：在第21页，例子1和第22页，做并练习五个问题1-3。教学目标：1.让学生体验观察、笔画、测量等学习活动，明确毫米的现实意义，让学生认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，以毫米为单位进行测量，掌握毫米与厘米的关系，进行简单的换算。2.借助具体的测量活动，可以进一步培养学生的动手操作能力，可以估计一些物体的长度，进一步发展估计意识。3.感受数学与生活的密切关系，学会与人合作，从而在学习数学中获得积极的情感。教学重点：建立更准确的“1mm”概念。教学难点：了解厘米和毫米之间的推进速度。教学准备：教师准备课件和仪表；学生准备书籍、一把尺子、一便士、一张银行借记卡、一根小棍子等。教学过程：首先，创设情境，揭示话题。1.复习米和厘米，引导学生用手势表示一米和一厘米有多长。2.估计一下数学书的宽度和厚度，测量一下验证一下。3.组织测量结果的交流，引出毫米代的意义。4.揭示题目“对毫米的理解”。第二，自主探索，学习新知识。1、建立“1mm”的外观。(1)mm可以用字母mm表示.疑问：关于毫米，你已经了解了哪些知识？(学生思考交流)在学生交流的基础上，重点看“1mm”有多长，让学生在尺子上互相指指点点，1mm在哪里。请向全班同学汇报并与持不同意见的同学交流。启示：为了看得更清楚，我们用放大镜把尺子放大，平均1cm分成10份，其中任何一份都是每个隔间的长度，也就是1mm(在介绍的同时，用课件演示一下)。然后，让学生指出1毫米在他们的尺子上有多长。思考：你认为现在毫米和厘米的关系是怎样的？1厘米=10毫米让学生思考哪些物体大约1毫米长。(老师准备1分钱硬币、电话卡、银行借记卡，让学生测量厚度，加深“1mm”的体验。)引导学生用手势表示1毫米有多长，并说出自己的感受。说，生活中还有哪些地方用“毫米”为单位。(学生举例，老师提供一些资料)学生填写数学书的粗细和宽度，并给出反馈。2.画线段。(3厘米7毫米长的线段。)问题：用尺子画线段需要注意什么？3cm7mm长的线段怎么画？学生可能有以下绘画方法a、先用刻度尺画一条3厘米的线段，再画一条7毫米的线段。b、在标尺上输出37mm(3cm=30mm)，然后画一条线段。学生操作，老师巡视引导，注意从“0”刻度画线段和不从“0”刻度画线段的区别。三、实践应用，巩固新知识1.学生根据本课的新内容完成“动手”的第一题和第二题。问题1要求学生根据图表读出用标尺测量的物体长度。先指定1cm的地鼠数和小于1cm的地鼠数，再指定1mm和1mm的地鼠数，学生阅读，然后点名报告，这样更快更方便。问题2要求学生先估算，再测量，然后集体修改，并点名说明理由。2.完成练习5的第二个问题。每边长度以毫米计，学生独立完成后集体修改。第四，课堂总结，课外延伸。我们在这节课上学到了什么？你学到了什么？请用手指出一毫米有多长。米不是长度单位，毫米也不是最小的长度单位。有兴趣的话，希望可以在书上或者网上查一下。黑板设计：对毫米的理解1厘米=10毫米10毫米=1厘米四年级人民教育版数学教案优秀范文三教学目标1.通过引入数的生成，给学生提供了自然数的概念，理解了自然数的一些性质和特征。2.通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数字生成的过程。3.让学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。教学重点和难点1.焦点：数字产生和发展的历史。2.难点：罗马数字的特点。教学工具Ppt课件教学过程首先，对话很精彩，场景介绍同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你认识什么人吗？他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根。培根曾经说过一句话。今天老师给你的。“读历史使人明智，数学使人周密。”。说说你是怎么理解的！第二，展示交流，探索新知识1.介绍古代人们生活、生产、劳动中对数的初步认识(多、少)2.介绍三种计数方法：实物计数、打结计数和雕刻计数。3.引入计数符号(数字)介绍巴比伦数字，中国数字，罗马数字比较每一种数字的特点，重点是罗马数字，分析罗马数字的特点。4.展示不同国家的数字，说明统一数字的必要性。5.听录音，介绍阿拉伯数字的起源。6.教自然数的概念。思考：这些自然数是怎么排列的？每两个相邻的自然数有什么区别？最小的自然数是多少？有没有最大自然数？第三，2.写一篇关于“数字的生成”的文章。四年级人民教育版数学教案优秀范文相关文章；1.四年级人民教育版数学教案优秀范文2.最新人教版四年级数学上册教案优秀范文3.小学四年级数学教案优秀范文4.小学四年级数学包装教案范文集5.关于四年级范文鉴赏数学教案范文集6.小学四年级数学自然数教案优秀模型7.新课程标准四年级下册数学教案优秀范文8.北师大版四年级上册数学教案优秀范文9.小学四年级第二册，比较数学小数的大小，收集教案经典范文10.小学数学四边形分类教案优秀范文集锦