2021年四年级数学教案四模板

四年级数学教案四模板数学是工具，有逻辑，能训练人的思维能力；它讲究方式方法，可以让你的思维更加敏锐；以下是编制的小学四年级数学教案。请参考！四年级数学教案1课程内容义务教育课程标准实验教材(西南师范大学版)，四年级(第二部分)，第17~18页，例1~2，习题4，问题1。教学目标1?在计算和解题的具体情况下，体验发现乘法交换定律和组合定律的过程。2?理解并掌握乘法和交换律、组合律，用这两个定律说明计算的原因。3?体验数学与日常生活密切相关，它培养学生独立探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。教学重点探索和发现具体情况下的乘法交换规律和乘法组合规律。教学过程首先，创造情景，探索新知识1?教学示例1图1显示了这个例子。学生独立解决问题，然后在小组内相互交流。板书：94=36(件)，49=36(件)。学生观察板书，思考：这两个公式有什么特点？板书：94=49。老师：这样的规则还能写出一些公式吗？学生在板书上引用的公式。例如152=21585=58……老师：看这些公式，有什么发现？学生1:两个因素互换位置，产品不变。学生2:这叫乘法交换律。老师：你能用你喜欢的方式表达乘法和交换律吗？(学生独立思考后交流)老师：如果用a和b来表示两个数字，这个规律怎么表达？(ab=ba)2?教学示例2给出例2的情景图，听写数学信息，解决问题。学生独立思考，并制定解决方案。然后分组交流解决问题的思路和方法。班级报告，老师在黑板上写字。(824)68246)=1926=8144=1152(户)=1152(户)学生观察比较的两种算法有何异同？板书：(824)6=8246。显示以下公式，计算并比较。1652=16(52)=35254=35(254)=121258=12(1258)=观察公式有相同的特点吗？每行两个公式的结果相等吗？学生自主计算，验证猜测，与全班交流。板书：1652=16(52)35254=35(254)431258=43(1258)谁能说出这几组公式的规则？学生1:每个公式只改变操作顺序。学生2:每行左右公式结果相等。学生3:三个数相乘，先计算前两个数的乘积或者后两个数的乘积，取相同的值。老师：谁知道这个规则叫什么？教师板书：乘法和组合定律。老师：如果用A，B，C来表示三个数字，怎么表达这个规律？老师板书：(ab)c=abc。老师：这个规律叫乘法表。总结：同学们，我们总结了乘法交换定律和乘法组合定律。看看学生能不能用。第二，课堂活动1?练习四，问题一：学生自主完成，全班交流，讲基础。2?连接。(学生独立完成)2315217(1254)17125439(258)3925823(152)三，课堂总结你在今天的课上收获了什么？有什么问题？四年级数学教案二教学内容：人民教育版《义务教育课程标准实验教科书?数学四年级下册)》，第二单元，“位置与方向”，二班(四年级数学第二册，例三、例四，P22)。)教学目标：(1)了解物体位置的相对关系，分别描述物体的相对关系。(2)根据描述，画出具体的路线示意图。(3)培养学生的语言能力、实践能力和空间观念。教学重点和难点：1.了解物体位置之间的相对关系。2.画一个具体的线路图。教学准备：自我疯狂(1)例3:左图幻灯片1。北京和上海的距离是1067公里。引导学生观察。你能在图片中找到上海和北京的位置吗？谈论两个城市的位置关系并组织学生讨论：1.问题一：上海在北京是哪个方向？此时此刻的参照物在哪里？(放映幻灯片2)(1)组织学生讨论，用量角器测量，然后同桌交谈。(2)组织学生汇报本组讨论和测量结果，其他组进行评价。学生被要求说出完整的句子，并清楚地表达他们的意思。(3)老师根据学生的回答展示幻灯片3总结：上海在北京以东以南1067公里左右，以北京为参照。2.问题二：北京在上海是哪个方向？这时，参考在哪里？(放映幻灯片4)(1)组织学生讨论，用量角器测量，然后同桌交谈。(2)组织学生汇报本小组的讨论和测试结果，其他小组进行评价。(3)根据学生的回答，老师展示幻灯片5的总结：北京距离上海西北30方向约1067公里，然后以上海为参照。(4)引导学生对比问题2和问题1，讨论两者的区别？学生报告两个问题的区别：两个对象的位置关系随着参照对象的选择而不同。(5)老师：两个物体的位置关系是相对的，方向正好相反，但距离是一样的。3.巩固训练：课本第22页“做点什么”，放幻灯片6，先组织学生观察题目，再讲两个学生的位置关系。老师根据学生的描述用照相机展示幻灯片7和8(2)教学示例4:展示示例4的路线图。幻灯片9，根据路线图，说说每段的方向和距离。(1)组织学生讨论：从图片中可以知道哪些信息？(2)组织学生思考和报告，如：方向标志，表示上北下南，左西右东；比例尺，图上1厘米代表实际50米；有3个种族；……(3)组织学生分组测量每场比赛的方向角和距离，互相谈论路线。(4)分组报告每场比赛的方向和距离。要求报道时语言要表达完整。根据学生的报告，老师将显示幻灯片10(从起点开始，向东朝45北的方向行驶200米，到达1号站。11(从1号站向西朝30北的方向行驶150米到达2号站。12(从2号站出发，向西朝南40方向行驶250米到达终点。)课堂练习：(1)引导学生阅读问题，理解问题的含义。(2)组织学生讨论，画线路图，首先要确定什么？(3)引导学生确定方向标志，一厘米代表多少米，起始位置。(4)组织同学小组合作，小组中一个同学描述自己确定的道路路线，其他同学根据这个同学的描述画出路线图，然后在小组中讨论每个人画出的路线图是否清晰准确，并修改完成。(5)展示各组画的路线草图，全班评价。课堂总结：位置和方向的知识在我们的日常生活中被广泛使用，学好位置和方向对我们的生活有很大的帮助。作业安排：课本第23页“动手”四年级数学教案3一、教学目标：1.知识和技能：(1)使学生能够根据方向和距离两个条件清楚地确定物体的位置。(2)通过学习，学生可以了解定向知识。2.过程和方法目标：培养学生多样的学习风格。3.情感态度和价值目标：通过学习，我们可以认识到数学与日常生活的密切关系。二、教学重点：物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。三、教学难点：任意角度具体方向的精确描述。四、教学时间：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图不及物动词教学过程：(一)、场景设置1.显示位置(二)、探索任何方向和距离以确定物体的位置。提问：1.你知道吐鲁番可以在大本营东北出发吗？2.如果这个时候开始会怎么样？小组讨论：遵循哪个方向可以保证竞争对手更准确、更快速地找到目标。学习的时候，可以使用手边的工具。吐鲁番在大本营东北30度做法：你说我会给小动物建个家。(课前剪下小图，上课操作。)《出埃及记》:我把熊猫的家设错了方向。我把熊猫的家设在西边30度以北。熊猫在哪里？讨论：为什么猴子家在西边以南30，兔子家在南边以西30？解决问题，想办法走完这段距离。如果你的车以每小时200公里的速度行驶，你需要几个小时才能到达调查地点？地图上没有直接距离。你能做些什么来解决它？仔细看地图。你发现了什么？尽量分组解决。吐鲁番位于其大本营东北30公里处。(3)、教学实例11举个例子1。老师：偏东偏北是什么意思？北纬30度指的是什么？这条从头到尾的线段代表什么？如果我这样描述的话：1号检查站朝北偏东60，距离起点约1公里。1号检查站在哪里重划？(让学生找出两种说法表达的意思是否相同。)请在此图中标注一个2号检查站：30南乘东，步行2公里左右。你能在2号检查站换个说法吗？(南东60，约2公里)总结：我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。完成第20页的“做某事”。(4)实践：1.以雷达站为观测点，填写。护卫舰的位置是偏移的，距离雷达站有几公里。巡洋舰的位置是偏置的，距离雷达站有几公里。鱼雷艇位置偏，离雷达站几公里。2.以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔以南45度；体育场在电视塔东南30度；博物馆在电视塔东南60度；动物园在电视塔西北40度。(5)课后延伸游乐园将新建两个游乐项目：一个是在西部观光车以北约200米处增加一个“登月舱”，另一个是在南部观光车以东约150米处增加一个“悄悄话”。请在计划中标记这个新目标：位置。(6)全班总结(7)作业安排四年级数学教案4教学内容：人民教育版小学数学四年级第一册《位置与方向》课时。教材分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一些在日常生活中确定位置的感性经验。通过第一阶段的学习，学生可以根据上下、左右、前后、东、南、西、北四个方向来描述物体的相对位置，并可以通过哪些行、哪些列来确定物体的位置。在此基础上，这节课让学生学会根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，进一步从方位的角度理解事物，发展空间的概念。教学目标：1.通过解决实际问题，学生可以了解定位在生活中的应用，可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。2.学会不同方式的探索和思考，培养创造性解决问题的能力。3.培养学生的空间观念，实现教学与生活的紧密联系。教学重点：学会根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：了解物体在中心点的方位和偏离角度。教学准备：多媒体课件、练习卷、量角器教学过程：首先，课前准备1.游戏：找出我在哪里。游戏描述：在全班座位上，编好行列，根据老师指定的同学位置，告诉行列他在哪里，越早赢。老师：请根据老师指的同学位置快速定位行列。请根据老师报的行和列快速识别同学，说出他的名字。设计意图：本节以游戏和小组竞赛的形式复习根据行列两个条件确定位置的方法，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，又为新课程的学习打下了基础。2.总结老师：怎么才能快速确定位置？如果只告诉你行或列，能快速找到确定的位置吗？第二，探索新知识(a)创造条件说到位置和方向，老师让我想起一个人，就是小王，炮兵。小王在炮兵连的射击技术是一种，但是他不能很好的判断目标的位置和方向。我们一起去拜访他好吗？这是小王演习的炮兵阵地。(显示地图)小王在哪里？(展示你的大炮)我们再找找他的训练目标.(显示目标1)让小王先开几枪，我们看看。(不允许4次拍摄)(图为)“嘿.如果有人能帮我，告诉我目标的位置，我一定会打中。”可见小王真的很苦恼，那么我们同学愿意帮助他吗？让学生做小王立场的观察员怎么样？(2)角度决定方向谁能告诉小王目标1在哪里？(学生可能会说在东部，在北部，或者在东部和北部的中间等。)你是在什么基础上说出目标1的位置的？引导学生复习读图方法：从北到南，从左到西，从右到东。刚才同学们描述的是大炮的大概位置。按你说的方向开枪能打中目标吗？军事上对目标的描述是绝对完美的。学生要准确的向王叔叔报到！在以前的研究中，我们经常在指示方向时画一个方向轴。那么你觉得今天的方向轴应该画在哪里呢？也就是在我们炮兵的位置上。为了更清楚地区分它们的方向，可以把它们标为“上北、下南、左西、右东”。条件够吗？你认为我还能提供什么？(说话角度指南)用手臂做出从东到北，或者从北到东的方向，告诉偏差有多大。(板书：方向)。两个角度都可以表达。他们的区别和联系是什么？(强调起始角度不同，但描述的方向都一样。)(3)距离决定位置可以吗？你现在能告诉小王吗？你想开枪吗？A.打开(不确定，远还是近)B.如果你不打开，你还会告诉他什么？(告诉距离的指南)如何确定目标1的距离？你从哪里发现这个秘密的？(观察1表示300米，有几段这样的)(板书：距离)那么目标1和大炮的距离是多少呢？(4)总结法一切都还好吗？现在我们向小王汇报调查数据。谁来举报？既然是在训练岗位，就应该像部队里的士兵一样提交报告。(报告，目标1在大炮东北40度，1200米外。)不然怎么举报？(另一个角度)准备开火。你认为小王能成功了吗？现在是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)这个王确实很擅长。当然，这也离不开我们同学上报的准确数据。像这样，需要提供哪些要素才能清晰表达立场？(方向、距离、观测点)总结：我们有观测点，同时我们用角度来表示它的方向，用距离来表示它的位置，这样就可以清晰的表达一个物体的位置。第三，巩固练习您想再试一次吗？(显示目标2、3、4)1.首先观