2021年四年级数学土地面积单位教案集

四年级数学土地面积单位教案集本课是第七套小学数学教材第五单元的教学内容，是在学生学习了面积和面积单位、矩形和正方形面积计算的基础上发展起来的。以下是小学四年级《土地面积单位》教案。欢迎阅读！四年级数学《土地面积单位》教案一教学目标：1.让学生知道常用的土地面积单位——公顷，一公顷有多大，一公顷和平方米的关系。2.培养学生的空间观念和实际操作能力。教学重点：1公顷的空间概念有多大。教学难点：平方米与公顷之间的换算。教具准备：柱子和绳子。教学过程：一、复习准备。1.面积是多少？常见的面积单位有哪些？(物体表面或平面图形的大小称为其面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。)2.1平米是什么？1平方分米是什么？1平方厘米是什么？(边长1米的正方形，其面积为1平方米；边长为1分米的正方形，其面积为1平方分米；边长为1厘米的正方形面积为1平方厘米。)3.1平方米=()平方分米3平方米5平方分米=()平方分米1平方分米=()平方厘米1500平方厘米=()平方分米第二，吸取新的教训。1.对话介绍一般物体的面积按平方米、分米平方、厘米平方计算。今天我们学习计算土地面积单位——-公顷(板书项目：土地面积单位——-公顷)2.公顷意识。(1)老师讲：以平方米、公顷计算土地面积。众所周知，边长为1米的正方形，面积为1平方米。1公顷有多大？让我们实际测量一下。(2)实际测量。带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用柱子和绳子围起来，表示这么大的土地是1平方米。然后测量边长10米的正方形土地，用杆子和绳子围起来，问学生这块土地有多少平方米。让学生们看看这片土地。它的大小是100平方米。然后老师解释说，100平米大小的100块地就是1公顷。让学生闭上眼睛，想想1公顷的大小。(3)公顷与平方米的关系。回到教室，老师提问以激发学生的想象力(1)刚才操场第一次围起来的广场有多大？它们的边长是多少？(2)第二次封闭的正方形边长是多少？面积有多大？(老师板书：100平米)(3)一公顷有多少平方土地？(100)1公顷有多少平方米？你是怎么推导出来的？(100100=10000)老师板书：1公顷=1万平方米。教师备注：教室面积一般为50平方米，200间教室面积约1公顷。1公顷=10000平方米，那么2公顷是多少平方米？3万平方米=()公顷。(4)实践。4公顷=()平方米50000平方米=()公顷3.教学实例。(1)老师备注：测算土地时一般以米为单位，面积以平方米计算，再换算成公顷。(2)举个例子：一个长250米，宽120米的长方形果园。这个果园有多少公顷？问一个问题(1)如何求矩形面积？如何将平方米换算成公顷？由学生计算。(3)实践。边长400米的正方形麦田有多少公顷？所有学生都在书上做，一个学生在幻灯片上做。复习的时候，问问学生的想法。给定一个正方形的边长，可以解什么？怎么换算成公顷？第三，巩固反馈。1.上课练习。(1)北京的广场是世界上最大的广场，占地约40公顷，约()平方米。(2)北京故宫是世界上的宫殿，占地7xxxx0平方米，或()公顷。2.课后练习。(1)测量学校操场的长宽，计算其面积，看是否为1公顷。(2)7公顷=()平方米60000平方米=()公顷(3)机场将修建一条新跑道，长度为250米250120=30000(平方米)3万平方米=3公顷答：这个果园占地3公顷。土地面积单位为：平方米和公顷1公顷=10000平方米四年级数学《土地面积单位》教案二教学目标：1.在实际情况中，让学生了解常用的土地面积单位公顷，通过实际观察计算，体验1公顷1平方公里的实际大小，建立1公顷1平方公里的表象；知道1公顷=10000平方米，就进行简单的单位换算。2.运用平面图形面积公式和面积单位换算知识，使学生能解决一些简单的实际问题。3.让学生在学习活动中体验数学问题的探索性，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。教学重点：1、理解公顷、平方分米的含义。掌握面积单位之间的换算关系。2.了解1公顷1平方分米的实际大小。教学过程：第一，组织教学复习矩形和正方形的面积二、展示教学目标是老师和学生一起读出目标，确立了这门课的重点第三，教师的强化讲座(a)创设情境和揭示主题1.上节课，我们知道小明搬了新家。今天，小明高兴地邀请孩子们参观他的新家。点击课件：展示态势图2.看，他们现在在哪里？3.观察图片。你发现了什么？你想问什么问题？4.这么多问题，让我们走进公顷的世界。(2)了解公顷，感受大小(1)、体育课上100米大家都跑？你能想象100米有多长吗？如果用四条100米跑道组成一个正方形，能计算出正方形的面积吗？.总结：在数学上，我们把边长100米的正方形面积定义为1公顷。通过计算，我们知道这样一个广场的面积是1万平方米，所以我们可以知道：1公顷=1万平方米那么，你能理解1公顷的大小吗？上课前，我们让28名同学手拉手，围成一个正方形，这样围城的正方形面积大约是100平方米。每个人都围了一个像照片中一样的正方形。你能理解这100平米的大小吗？(3)组成10000平方米需要多少个这样的方块？(4)100个这样的广场面积约为1万平方米，即1公顷。你能想象现在1公顷的面积吗？3.感受生活中的1公顷如果你不能理解1公顷的大小，那就让我们走进生活，寻找1公顷，然后理解1公顷的大小。问：你看到这是哪里了吗？4.知道平方公里吗(1)我们知道一公顷有多大，有没有大于一公顷的面积单位？总结：边长1000米的正方形面积为1平方公里，1平方公里可以写成1平方公里。1平方公里=100公顷第三，进入生活，解决问题主角：不知不觉，大家都解决了所有问题，不仅知道1公顷大小，还知道平方公里。让我们用这些知识来帮助小明解决一些实际问题。小明的妈妈给了他这样的问题。你能给他填一下吗？2公顷=()平方米50000平方米=()公顷3平方公里=()公顷90000公顷=()平方公里第四，显示标题第五，课后拓展巩固应用你从今天的课上学到了什么？总结：我们知道几个面积单位，——公顷，平方公里。不及物动词工作安排课后，请你调查一下你住的地方的面积和桥镇的面积。四年级数学《土地面积单位》教案三教学目标：1.让学生知道如何计算大面积土地的平方公里，知道平方公里和公顷的关系。2.使学生掌握土地面积单位之间的推进率和简单换算率，培养学生的空间观念。教学重点：平方公里和公顷的关系。教学难点：土地面积单位的预付率和简单换算。教学过程：一、复习准备。1.板性能：长200米，宽150米的长方形水田。多少公顷？复习的时候，让学生说出自己的想法。2.卡口算。1公顷=()平方米4公顷=()平方米Xxxx0平方米=()公顷70000平方米=()公顷第二，吸取新的教训。1.引言。老师问：(1)计算土地面积的单位是什么？(2)正方形土地边长是多少，面积是1公顷？(3)一公顷等于多少平方米？老师描述：计算土地面积的单位是平方米和公顷，计算大面积的单位是平方公里。今天，我们学习土地面积的单位——平方公里。2.教学平方公里。老师叙述：上节课，我们学习了边长100米的正方形土地面积，是100100=10000(平方米)，也就是1公顷(板书：1公顷=10000平方米)边长为1000米(1公里)的正方形土地，面积为10001000=1000000(平方米)，即1平方公里。学生想一想：1平方公里等于多少公顷？(1，000，00010，000=100，被除数和除数各划掉4个零。)1平方公里=100万平方米=100公顷从上面可以看出，公顷和平方公里之间的推进率是100。我们了解到，平方米和公顷之间的推进率是1万。我们把这些土地单位从大到小排序，它们之间的关系如下。1平方公里=100公顷1公顷=10000平方米1平方公里=1000000平方米第三，巩固反馈。1.基础练习。2平方公里=()公顷8平方公里=()公顷4000公顷=()平方公里30000公顷=()平方公里2.综合练习。(1)8公顷=()平方米，4平方公里=()公顷3万平方米=()公顷90万平方米=()平方公里3400公顷=()平方公里(2)填写，或=。3公顷02900平方米200公顷02平方公里4平方公里0404公顷8000平方米08公顷3.课后练习。(1)了解所在区或家乡的面积。(2)5平方公里=()公顷300公顷=()平方公里4平方公里=()公顷=()平方米1xxxx000平方米=()公顷=()平方公里(3)3公顷2900平方米，200公顷2平方公里4平方公里0404公顷8000平方米08公顷黑板设计：土地面积单位为33，354平方公里土地面积单位为：平方米、公顷、平方公里小学四年级数学《土地面积单位》教案四教学目标：1.知道1公顷1平方公里的实际大小，正确使用地块单位解决问题。2.通过亲身测量、体验和感受1公顷的实际面积和适用范围。通过观察和想象身边熟悉的场景，体验1平方公里的实际大小和适用范围。3.感受大面积单位的价值，体验数学与生活的联系。教学重点：知道1公顷1平方公里的实际规模，掌握平方米、公顷、平方公里之间的进度。教学难点：树立1公顷1平方公里的实用理念，根据具体情况选择合适的面积单位。教学准备：实际测量，步进测量，留下图像数据。教学过程：第一，复习旧知识，加强理解。1.复习所学的区域单元。联想——展示的是一个边长1分米的正方形。看到它会想到什么？平方米。预设2:平方公里，公顷为单位。太湖面积约24.25万公顷。让学生说说自己的想法。预设；什么是公顷？一公顷有多大？公顷和平方米之间的推进率是多少？我们在哪里可以用公顷来衡量面积？1.解决1公顷的概念。1公顷：是边长100米的正方形的土地面积。还记得上周五在操场上，我们班32名学生和冯老师手拉手围成一个正方形吗？我们来看看。像这样的八个学生手拉手，长约10米。它包围的正方形面积是多少？这样的方块有多少个相当于一公顷？以1平米为标准，大到一万；以这样一个100平米的平方为标准，有100之多。我们阳光区一个教室的面积大约是50平方米。1公顷有多少教室？让学生举例说明生活中的面积将适用于公顷。学生们将谈论以前测量的足球场和学校的面积。展示：学校足球场的图片及相应信息。让学生计算一个足球场的面积，闭上眼睛先想象这样一个足球场的面积，然后想出2，4，10…事实上，一些主要的比赛，如世界杯和奥运会，都在正规的足球场举行。展示：一个正规的足球场，占地约0.5公顷。让学生计算1公顷的面积有多少个这样的足球场。一公顷有200个教室，十个学校足球场，两个正规足球场那么大等等。结论：数学就在我们身边。我们要善于用身边的事物感受数学。数学无处不在。(三)建立1平方公里的外观。1.使用1公顷的比较来估计和感觉1公顷以上。过渡：假期期间，老师和学生会参观一些景点。你看，这是我们丰台区的世界公园，占地——公顷，已经按照同样的规模进行了缩放。世界公园占地多少公顷？展示信息：世界公园占地约47公顷。将估计值与信息进行比较。这是天坛年祈祷厅。天坛公园占地约273公顷，相当于()个世界公园的面积。2.感觉平方公里，引起联想。过渡：太湖面积24.25万公顷。管理员还告诉我另一个信息：太湖面积2425平方公里。这是我国的岛屿，面积约35800平方公里。1平方公里是什么，有多大，和1公顷1平方米的关系等等。3.知识转移，解决概念，进度。让学生结合板书猜测如何定义1平方公里，通过计算、观察、比较、计算得出1平方公里与1公顷、1平方公里与1平方米之间的进度。让学生体验1平方公里大于1公顷的特点。4.扩大关联，估计1平方公里的规模。预设一平方公里是一公顷的100倍相当于丰台一丰一分校100的面积。相当于xxxx0教室。(出示3D地图图片)你看，这是从我们学校附近的3D电子地图上拍的图，这是路口的红绿灯，这是凤北桥下，这是华堂商场，这是东街顺天福超市，连接这四个地方，围合用地面积约1平方公里。看，这是我们的学校。1平方公里大约有100所学校。谈谈经验。今天，我们又知道了两个土地面积单位，通过计算、想象和观察，感受到了它们面积的大小。希望同学们在以后的生活中能根据自己的面积大小选择合