2021年统计教案一年级模板

统计教案一年级模板在清点文章数量的活动中，可以初步了解学生对清点的理解，让学生学会清点的基本方法。我们来看看，数一数教案一年级！欢迎查看！数数教案，一年级，一年级。教学目标：1.在清点物品数量的活动中，可以初步了解学生对清点的理解，让学生学习清点的基本方法。2.帮助学生了解学校生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.向学生渗透思想道德教育，逐步养成细心观察的良好习惯。教学重点：掌握计数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的数量。教学准备：多媒体课件，情境图，实物。教学过程：首先，创设情境提问老师：同学们，现在你们是小学生了。在未来的日子里，你会和你的老师学到很多数学知识。数学知识可以帮助我们解决生活中的很多问题！你有信心学好数学吗？老师：学数学首先要数。你会数数吗？你能从1数到10吗？数数。第二，探索新知识1.激发观察兴趣老师(多媒体课件显示):这是一所美丽的小学。今天是开学第一天。孩子们高兴地来到学校。让我们看看这里有什么。先看看。老师：把你看到的告诉同桌。老师：谁来告诉我们这张图上是什么？还有什么？2.引导学生逐一清点人数为1~10的人和物老师：大家都会数数！太好了！能不能先数小的再按一定顺序数大的？教师在学生自由发言的基础上，引导学生从小到大数出画面中的事物数量。(1)数数量为“1”的东西。老师：同学们，仔细看。有多少面国旗？(配合同学回答，课件会展示一面国旗，圈起来。)老师：一面国旗可以用数字“1”来表示。(同时，在图的右侧对应贴上了一张数字卡片“1”。)老师：同学们，再看看。图片中还有哪些可以用数字“1”来表示？(一个老师，一栋教学楼，一个足球.)老师根据学生的描述展示相应的图片，告诉学生都可以用数字“1”来表示。(注意帮助学生整理此时的语言，培养学生说完整单词的良好习惯。)(2)数其他。老师：我们再数一遍。量为“2”的东西有哪些？(有了学生的回答，依次把图片和相应的数字卡贴在课本第4-5页。)数3个以上的人或物时，学生可以说出自己是怎么知道数的。学生可以回答“可见”或“已计数”。老师可以让清点过的学生到前面来给大家清点。数完之后可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。老师：同学们，这样数数有什么优势吗？老师：如果以后让你数数，你想怎么数数？(及时渗透小学生应该遵守的行为规范)3.从1到10读这些数字(1)老师读每个数字，并在同一张桌子上互相朗读。(2)教师将数字卡片乱序展示给学生阅读。(为了了解学生对这10个数字理解的实际情况，老师也可以安排一些游戏，比如抓龙和数跳数的游戏等。)21教育网4.数数你周围的数字老师：这张图片里有那么多可以用数字表达的东西，那么我们身边或者我们生活中有没有可以用这些数字表达的东西呢？学生说不出口的话是老师启发的：数一数教室里的人数(比如教室有几扇门？几扇窗户？几盏灯？铅笔盒里有多少支铅笔？一排有好几张桌子……)；自己数数(有几手的话？你有几只眼睛。5.课后延伸老师：下课后，数一数校园里的东西，看看有多少。放学后，数一数你回家后在路上或家里看到的东西，并告诉你的同学、老师或父亲、母亲、祖父和祖母老师：今天我们在漂亮的小学里数了人，花，树，鸽子等等，还数了教室的门窗。希望同学们都是善于观察的好孩子。数数教案，一年级，二年级[教学内容]人教版一年级上册第二页到第五页。[教学目标]1.经历从场景图中提取数字的过程，并知道按顺序计数的方法。2.经历了用点状图表示物体数量的过程，初步建立了数感和一一对应的思想；3.学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4.在别人的帮助下，我对数学的意义和乐趣有了初步的了解。[教学重点]经历过从场景图中抽象出数字，然后用点图表示数字的过程，对数字按顺序计数的方式有了初步的了解。[教具的准备]多媒体课件等[教学过程]首先，制造局面，制造问题对话：1。孩子们，今天我们第一次上数学课。请考虑一下。你认为数学课会学到什么知识？2.那很好。今天，让我们学习一下计数。小朋友，你有几根手指？你会从1数到10吗？数数。3.同桌互相数数。这节课，老师会带我们班的孩子去乡下玩。当学生闭上眼睛再睁开眼睛时，课件显示出郊游情况图：郊游图【爱玩是孩子的天性，尤其是刚进入一年级的学生，以第一节数学课为引子，充分调动学习兴趣，从一开始上课就能投入到一种学习状态中】。第二，探索交流，解决问题1.最初的感觉(1)问题：这是什么地方？你在农村看到了什么？群聊之后的群聊(2)描述：蓝天上飘着白云。明媚的阳光下，鸟儿振翅飞翔，风筝欢快地飞翔，树木掩映，兔子青蛙欢快地歌唱，鲜花盛开。这里的风景真的很美！【情感是课堂教学的催化剂，富有表现力的语言能引起学生的情感共鸣，深刻体会老师和蔼可亲可爱的课堂】。2.数数，交流(1)问题：农村有很多东西。你能数出来有多少吗？(2)学生先数自己，再数给同桌。(3)选一些学生做向导，带领其余孩子按顺序数数。3.汇总方法(1)讨论：如何正确快速地计数？小组讨论后的集体交流(2)总结强调：按顺序逐一编号。(从左到右，从上到下等。)4、急答习题(1)问题：1.学生回答：1太阳；2朵花.学生捡起2朵白云.课件演示：从主题场景中逐个提取10个片段图片(2)看图说图的意思是：3棵大树.5、点图表示数我们可以用一些最简单的符号来表示物体的数量。你想用什么？我们就用概念图吧，好吗？1个太阳由1个想法表示(1个想法出现在演示中)如何表达白云的数量？为什么？树和风筝的数量怎么表示？你还有什么想法？(让学生充分发言)探索：7分代表什么物体的数？八大理念是什么意思？鸟的数量怎么表达？10个想法是什么意思？第三，巩固应用，提高内化1.找朋友课件演示：要求：用直线连接大部分相同目的，同时给学生命名，用直线随机连接老师。2.练习想法的数量课件制作情境：练习【创设学生熟悉的场景，生动学习，兴趣练习】3.数数身边的事。老师：教室里有几扇门？几扇窗户？几盏灯？每个窗户上有多少块玻璃？你左边的队伍里有多少学生？你右边的队伍里有多少学生？……过渡：孩子们，美丽的校园是我们的天堂，让我们一起去校园玩吧！(带领学生走出教室，进入校园)找几个娃娃美丽的校园里藏着许多洋娃娃。你想找到他们吗？之后和好朋友(包括老师)交流对话：数学与我们的生活息息相关。数学王国的每个成员都在用智慧的眼睛向我们眨眼。你想和他们交朋友吗？你以后打算做什么？学生畅所欲言。【第一节数学课，为了学习的目的教育学生是很有必要的。交朋友作为比喻，教学生热爱、希望、想学数学。达到拓展学生数学兴趣的目的。]数数教案，一年级，三年级教学目标：1。通过观察，帮助学生理解1到10的数字，培养学生观察的兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，比如主动举手，认真听学生发言。3.结合教材内容开展爱国主义和环境意识教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课程表：1课时教学过程：1.按要求观察。(教材2.3两页主题图)1.看第二页的图片。这是一所美丽的农村小学。今天是开学第一天。孩子们快乐地来到学校。让我们看看这里有什么。谁能从这张图告诉你你所知道的？2.仔细看这张照片，看看上面有什么。举报的时候说清楚，数字1是什么，数字2是什么，数字10是什么？3学生独立观察。二.报道。1.学生按1，2，3的顺序报告.老师在黑板上写1，2，3.号码是1.红旗，教学楼，老师，操场，风向标，温箱，足球号码是2.双杠、跳绳、门柱号码是3。有.石凳和帽子有……垃圾桶和国旗护栏，数量为四个。问：你怎么知道有四个垃圾桶？号码是5。有.高楼，有…花，大树，号码是7。有.鸟类，号码是8。有.小树有.人数为9的女学生号码是10。有，男同学(允许学生说10个以上。)2.指板书。你能数一下这些数字吗？3.能够完整的说出有什么，有什么，有什么？同桌互相说点什么。4.谁会上来告诉大家。(要求其余同学认真听，对了就拍手。)三.讨论。孩子们刚才非常能干。现在你能找出我们教室里有什么吗？分组讨论，稍后汇报。四.报道。该小组派代表报告了讨论的结果。5.总结：这个班所有的孩子表现都很好。现在你能告诉我你学到了什么技能吗？今天我们在美丽的农村小学统计了人、花、树、鸽子等等，也统计了教室的门窗。放学后，你也可以数一数你在家里或其他地方看到了什么。黑板设计；数12345678910第2单元：比较(共3课时)第一课：同样的数量教学内容：课本第6~7页及“动手”，习题1~4。教学目标：1。让学生理解一对一的对应关系，知道“同数”的含义；学会一一对应比较对象数量，知道多和少的含义。2.通过操作和观察，学生可以初步体验数字感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同数”的含义，知道多与少的含义。教学难点：学会一对一对应比较对象数量，教具准备：录音机、磁带、物理投影仪、兔头、猪头、砖头、木头图片。学习工具的准备：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、薄饼、花片。课程表：1课时教学过程：首先，听故事，问问题故事：三只小猪长大后，想要没有父母的生活。他们每人建了一所小房子。大哥盖草房，二哥盖木屋，小弟盖砖房。房子建成后，他们高兴地搬进了他们的小屋。但是有一天，一只又饿又渴的狼来了。他先来到大哥家，狠狠地吹了一顿。大哥的稻草屋被吹倒，大哥逃到二哥家。但是狼又用力吹，二哥的木屋被吹倒了。没办法。我的兄弟们逃到了我弟弟家。这一次，不管狼怎么吹，砖房都不动。后来，三只小猪一起用脑子赶走了坏狼。三兄弟都竖起大拇指说：“砖房最强。”？这一天，天气很好，河里的小鱼在水里快乐地游着。为什么那边的草那么忙！小鱼“哗啦”一声跳下水，看着它。哦，原来是三只热心的小猪在帮助他们的邻居兔子建造最坚固的新房子！他们在搬动木头和砖块方面做得很好！小房子快建好了！那边的石桌上有很多好吃的。招待小猪的一定是好客的兔子。(一)、教学“一样多”？孩子们，今天老师给你们讲一个故事。这个故事的名字叫《三个猪兄弟》。老师播放录音《三个猪兄弟》，让学生听完回答(边读边答):1.为什么猪三兄弟要帮兔子盖房子？渗透德育：教育学生团结、友好、关心、帮助、好客。2.图中有多少只兔子？每只兔子带几块砖？学生回答的时候，老师贴了兔子头和砖头的图片。3.兔子搬砖。还有多余的砖吗？还有多余的兔子吗？一只兔子正对着一块砖。没有多余的兔子，也没有多余的砖块。假设：兔子和砖头一样多。(板书：多达。)学生代表理论再一次。不要求学生和老师说话一模一样，只要能充分说明意思即可。4.图片上还有哪些一样多的物体？(随意比较)(2)操作(课本第8页问题1，“动手”)1.老师指导学生放“等量”。在设置了六个橡皮之后，老师要求学生设置尽可能多的铅笔和橡皮。指一个学生在投影仪上摆姿势，其他学生在课桌上摆姿势。最后学生看自己设置的和投影仪上设置的是否一样。2.全班独立放“同数”。把苹果片放在梨片下面(5片)，梨片放的和苹果片一样多。回答：有几片梨？一个苹果片对着一个梨片…，有多余的吗？梨片苹果片怎么样？(3)教“多而少”？1.图中有几只小猪？有多少根圆木？(学生一边贴猪头和木头的图片一边回答老师。)2.一只小猪头正对着一块木头。最后还有多余的小猪头吗？还有多余的木头吗？猪多还是木头多？谁多谁少？学生交流后请组长代表回答。老师板书：多与少。老师注：木头比小猪头多。我们也可以说，木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿谁多谁少，谁多谁少。3.图片上还有什么可以比较的？(随意比较)(4)操作(“做一个”第二题)全班动手操作，一个学生去投影仪操作。1.第一行放五个delta，delta下面放比多一个。第二行放了多少个零？2.第一排有四朵红花，比红花少一朵黄花，第二排有几朵黄花。二、新知识的运用？1.问题1:左边有很多猴子，右边有很多骨头。(避免学生心态)？2.问题二：学生观察公鸡和鸭子虽然长度相同，但密度不同，然后判断鸭子多公鸡少。3.问题3:在观察到第一排蛋糕一样多的基础上，学生只需要比较两个盒子的第二排。第二排越多越少。4.问题4；这个问题是同排有多少颗珠子比较。第五个周期出现珠子时，只出现一个黄色珠子，所以黄色珠子多，红色珠子少。介绍你的方法。3.总结：今天，我们学习了“比较”，我们知