2021年无括号小学数学教案四则

无括号小学数学教案四则初等算术应该用来记录情境问题的步骤或解题计划，是情境问题的另一种表达方式。基本算术型问题是数字情境问题，所以从情境图开始更合适。以下为小学四年级《不含括号的四则运算》教案范文。欢迎阅读！小学四年级数学《不含括号的四则运算》教案范教学目标：掌握不加括号的加减或乘除混合表达式的运算顺序。能够在有问题的情况下提出和解决问题。体验探索交流解决实际问题的过程，感受一些解决问题的策略和方法，养成认真审视、独立思考等学习习惯。教学重点：总结只有加减或只有乘除的混合表达题的运算顺序。教学重点：通过实例，引导学生总结出只加减或只乘除的公式的运算顺序，并运用所学的理论知识解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，课前准备口头做一个算术题2575124164232542352560-241822100-25-10回忆一下我们之前学过的操作顺序，告诉我们你所知道的。设计意图：“古为今用，新为今用”，让学生回忆起之前学过的操作顺序是从左到右计算的规律，为本课的学习打下基础。二、形势导入用多媒体展示主题图，告诉我是在哪里描绘的。人们在做什么？根据图中信息，你能问出哪些数学问题？怎么解决？设计意图：用初等算术记录情境问题的步骤或求解方案，是情境问题的另一种表达方式。基本算术型问题是数字情境问题，所以从情境图开始更合适。第三，从左到右学习操作顺序。只学习加减运算顺序多媒体展示“溜冰场”情况图及实例1:上午溜冰场72人，中午44人走，85人来。现在有多少人在滑冰？老师：这个问题已知的条件是什么？每个条件是什么意思？(学生思考交流时，多媒体课件展示已知条件及其含义)老师：“现在有多少人在滑冰？”，如何列计算？(学生连续计算，分组交流解题方法)班级交流方法一：循序渐进72-44=28(人)2885=113(人)方法2:柱合成公式72-4485老师：谁能告诉我这个综合公式首先要算什么？那是什么？(根据学生的回答进行交流，并展示计算过程)2.做点什么：每个问题的操作顺序是什么？10030-163865-45120-8072老师：以上公式的运算顺序有什么特点？(学生讨论总结：如果没有括号的公式中只有加减运算，则应按从左到右的顺序计算。)设计意图：从现实的问题情境中抽象总结出操作规律，便于学生理解和应用，在现有知识和经验的基础上分析比较不同的解题方法。3.只学习乘除运算顺序“冰雪”态势图多媒体展示及实例二：“冰雪”3天接待987人。按照这个计算，6天内预计接收多少人？老师：“这样算”是什么意思？老师：想一想，公式怎么列？说说你在小组中的解决方案？(学生连续计算，在小组中交流自己的解题思路)班级交流9873663987(根据学生的交流，展示两个解题思路的公式，并以多媒体展示的形式帮助学生理解两个公式的解题思路)老师：先说说综合公式应该是什么？那是什么？设计意图：注意问题解决策略的多样性。这将促进学生思维的灵活性，提高他们分析和解决问题的能力(学生独立做。如果一开始只能列出按部就班的公式，那就按照按部就班的公式列出综合公式，引导学生以后尽量采用综合公式；如果有人列出综合计算公式，让学生讲操作顺序，注意递推计算的格式。)老师：这些题的操作顺序有什么特点？(学生讨论总结：如果没有括号的公式中只有乘除运算，则应按从左到右的顺序计算。)设计意图：教学中选择解决实际问题的目的是避免出现数学与日常生活无关的错觉，学生在日常生活中找不到运用初等算术帮助解决问题的例子。第四，巩固练习按照下面的一步一步公式改写成综合公式。15033=183183-75=108274-52=22222263=2852004=50503=150282=56567=8判断并改正错误。155-3446240403=150-80=240120=75=2设计意图：让学生独立思考分析，完成习题，加强分步公式与综合公式的联系，要求学生说明原因。培养学生综合运用知识的能力，加强数学与生活的联系，使学生养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。总结思路。老师：总结一下，今天学的公式有什么特点？他们的操作顺序是什么？(在没有括号的公式中，如果只有加减或者只有乘除，应该从左到右计算。)老师：你觉得今天的学习怎么样？四年级数学《不含括号的四则运算》教案范文二一，教学目标1.感受在解决实际问题时指定运算顺序的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并正确计算。2.体验探索交流解决实际问题的过程，感受一些解决问题的策略和方法。3、在解决实际问题的过程中，培养提出和解决问题的能力。二，教学重点和难点1.教学重点：感受操作顺序的必要性，准确提出和解决问题。2.教学难点：掌握解决问题的策略和方法。聚集智慧备课(1)基础培训我们可以画线图、草图等方法帮助我们整理解题思路，保证解题准确。(仅公式未计算)(1)新年，小兰用压岁钱给自己的小图书馆买了一批课外书。这个小图书馆有两个书架，每个有六层，每层有15本书。小兰的图书馆现在有多少本书？(2)3、(4)教学效果评价(小试题)1、3946-18=4974=73-4527=1849=2.一件儿童外套48元，一条裤子9元比外套便宜，一条裙子5元比裤子贵。这条裙子多少钱？四年级数学《不含括号的四则运算》教案范文三教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中感受到使用圆括号是解决实际问题的策略。2.使学生掌握两级运算(包括圆括号)的运算顺序，正确计算。3.培养学生独立思考和从不同角度思考问题的习惯。教学重点和难点使学生掌握两级运算的运算顺序(包括圆括号)，计算正确。教学工具课件教学过程首先，复习旧知识，引入新课。1.口头计算12030-6085102030312035125-402150-10054100(38-31)第二，吸取新的教训1.出示挂图和例4(板书后)1.引导学生仔细阅读问题，理解问题的含义。(特别是每30个游客需要一个保洁人员。老师可以问：60个游客需要多少？90名游客在哪里？2.分析问题中的数量关系，从问题开始，先问什么，再问什么……独立思考。3.交流解决问题的思路(指导说第二种解决方案)。4.如何把上面的公式变成公式？(写在黑板上之后最后，同桌先告诉对方要什么，然后，最后。老师：加、减、乘、除统称为四种运算，四种运算顺序以小组合作的形式总结。老师把四个算术数列排列在黑板上。(写在黑板上之后)4.练习P12，做问题1和2。5.课堂总结：你在这门课上有什么收获？课后练习课后完成练习。无括号小学数学教案四集相关文章；1.小学四年级数学《不含括号的四则运算》三个教案2.《不含括号的四则运算》数学教案设计3.小学四年级数学《含括号的四则运算》的教学设计与思考4.初三数学《混合运算》精选教案模式5.小学五年级第一卷数学《整数与小数四则混合运算》教案6.人民教育版六年级数学成绩混合运算教案优秀模型