2021年五年级数学分数乘法教案汇总

五年级数学分数乘法教案汇总引导学生探索知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。通过演示，学生对数学有了初步的认识，并在这个过程中体会到了数学知识的魅力和分数乘法的妙处。下面的分数乘法教案是给大家收集的。希望大家喜欢。分数乘法教案一教学目标：1.明白整数乘法的规律也适用于小数乘法，并且可以将这些规律应用到一些简单的计算中。2.培养学生敢于猜想、勇于实践的思维品质。教学重点：会执行分数的混合运算，使用运算法则进行简单计算。教学难点：灵活运用运算法则，简化计算。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、新课程的引入(激发兴趣，明确目标)1、运行规律。我们四年级学过乘法的运算法则，学生还记得吗？(学生回答，老师板书)乘法交换定律：ab=ba乘法的组合法则：(ab)c=abc)乘法和分配定律：(ab)c=acbc2.这些操作规律有什么用？可以举个例子吗？25740.36101(学生口述如何利用乘法定律简单计算上述问题。)二、自主探究(自主学习，讨论问题)1.正式介绍学生可以通过应用乘法定律使一些整数和小数的计算变得简单。这些定律可以应用于分数乘法吗？今天我们将在这节课上一起研究这个问题。(板书题目：整数乘法的运算法则可以推广到小数乘法吗)2.扣除运算法则是否适用于分数。(1)学生就该课题发表意见。(2)验证有些学生认为整数乘法的运算规律可以应用到分数乘法上，而有些学生则没有。你能找到证据证明你的观点吗？(学生小组合作学习)3.教学实例5。(1)展示：学生合作，独立回答。4.教学实例6。(1)演示：学生一起工作，独立计算。(2)汇报小组的学习结果，告诉我们你们小组应用了哪些操作规律。5.总结应用乘法和交换定律、联想定律和分布定律可以使一些计算变得简单。计算时要仔细观察已知数的特征，要应用什么规律才能使计算变得简单。三、开发总结(应用开发、库存收获)1.完成练习3的问题6。学生说应用什么操作规律。2.完成课本第10页的题目“动手”。其中第二题引导学生讨论解题思路，把87改成“861”，应用乘除法相对简单。分数乘法教案二教学目标：1.结合具体情况探究理解分数乘以整数的含义；2.探索和掌握分数乘整数的计算方法，并正确计算；3.能够正确使用“先分后算”的方法。教学重点：1.结合具体情况探究理解分数乘以整数的含义；2.探索和掌握分数乘整数的计算方法，并正确计算；教学难点：能正确使用“先分后算”的方法来计算。教学过程：首先，探讨整数倍乘的含义和计算方法。1.展示一下情况：切割一个这样的图案需要1/5张彩纸。剪三个这样的图案需要多少彩纸？2.请想办法解决问题。先自己想想。没有想法的同学可以同桌交流，或者阅读书中如何解决问题。3.组织全班交流。老师和学生一起分享交流过程。对于学生提出的想法，老师可以问以下问题：你列出的公式是什么意思？这个算法怎么理解？其他同学有什么问题吗？在学生讨论的过程中，4.练习课本第二页的“应用一次，计算一次”。学生独立后，让学生谈谈自己的想法。讨论：能用自己的语言谈谈整数倍分数的计算方法吗？总结：分数和整数要相乘。分数和整数的乘积作为分子，分母不变。练习：课本《尝试》，问题1和2。5.讨论“先分后算”的方法。给我看看65/9。让学生独立完成，并给板子命名。学生可能有两种计算方法。如果没有方法2，老师可以指导学生看书。老师指导学生比较两种算法，得出“先分后算”的方法比较简单的结论。锻炼：教科书《实践》第一题。(2)计算第二，巩固练习1.课本第4页的“练习”，问题2、3、4。学生先独立完成，点名表演，分组评论。2.课本第4页“练习”第5题。让学生把计算结果写在课本上，然后仔细观察，看看有什么发现。3.课本第4页的“数学故事”。让学生告诉我们你从每张图片中获得了什么信息。如何解决图中问题？分数乘法教案三教学目标1.在学生已有分数加法和分数基本含义的基础上，结合生活实例，通过学习分数加法公式，学生可以理解分数乘以整数的含义，掌握分数乘以整数的计算方法，能够熟练运用分数乘以整数的计算规则进行计算。2.通过观察对比，引导学生通过经验总结分数乘以整数的计算规则，培养学生抽象概括能力。3.引导学生探索知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。通过演示，学生可以对数学有一个初步的了解，在这个过程中，他们可以获得数学知识的魅力，欣赏美。教学重点和难点教学重点：使学生理解分数乘整数的含义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘以整数的计算规则。教学过程第一，复习展示复习题。1.根据问题的含义列出公式：512是多少？314是多少？2.下列哪个句子可以被认为是第一单元猎豹比狮子快七分之三。参加合唱的学生占全班的五分之一。红花比黄花多一半。十月比九月节省了四分之三。3.计算：3/103/103/10=不然怎么算题3/103/103/10？今天我们将学习分数乘法。第二，新拨款1.用3/103/103/10教分数乘法。(1)这个加法公式中有哪些加数？(都是3/10)(2)还有哪些方法可以用来计算几个相同加数的和？如何形成？(乘法，3/103)(3)3/103/103/10=9，然后3/103/103/10=3/103，所以3/103=____________=9。同学想想，3/103=9的计算过程是怎样的？谁能完成它2.例1，(1)理解问题的含义：引导学生看图理解“一步的距离相当于袋鼠跳的2/11”，即袋鼠跳的距离，即整条线段，视为单位“1”。将该线段平均分为11个部分，其中2个部分代表一步的距离。(2)根据线图引导学生理解，「人跑一步的距离等于袋鼠的2/11」是什么意思？如何理解“等价”？然后，通过线图帮助理解。画一条线段来表示袋鼠能跳多远。“人跑一步的距离相当于袋鼠跳2/11”，我们要把袋鼠跳的距离，也就是这个线段作为单位“1”，把这个线段平均分成11个部分，其中2个部分代表人跑一步的距离。问：“一个人跑3步的距离，有几分之一相当于袋鼠跳？“32/11是多少？(列式：2/113=6/11)有没有更简单的计算方法？独立完成。指的是宝儿(2)根据计算结果，学生观察讨论：乘积是否乘以最简分数？我该怎么办？(3)学生根据自己的想法分分：a、先分后算；b、先算积再除。(4)通过对比，学生很容易实现先分后算的方法，同时先说明分的书写格式。6.练习，呈现课件，独立计算。然后修改。第三，巩固练习竞争：第一轮1.完成第一题“动手”。(提醒学生在计算前观察分数的分母和整数是否可以除，养成计算时先分的习惯)第二轮2.问题3，“动手”。(提醒学生在计算前观察分数的分母和整数是否可以除，养成计算时先分的习惯)四.课堂总结：你今天收获了什么？小学六年级数学分数乘法教案相关文章集；1.小学五年级《分数乘法(三)》教案三则2.发布数学成绩倍增教学计划文件3.小学五年级数学《分数乘法(二)》教案三模板4.数学初一代数教案范文五年级数学分数乘法教案是相关文章的集合；小学五年级《分数乘法(三)》教案三则