2021年五年级数学课教案模板

五年级数学课教案模板学生通过观察对比，认识到有未知数的方程是方程，感受到方程与方程的联系与区别，认识到方程是一个特殊的方程。我们来看看五年级数学教案！欢迎查看！数学五年级教案1教学目标：1.了解方程，结合具体的例子，通过自主探索活动，引导学生了解方程的特点。2.学生通过观察对比，认识到有未知数的方程是方程，感受到方程与方程的联系与区别，认识到方程是一个特殊的方程。教学重点：了解方程的性质和意义。教学难点：利用方程的性质和意义列出方程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景介绍1.显示平衡。你看这是什么你知道它是根据什么原理制作的吗？说说你的想法。如果天平左侧的物体重50克，那么为了保持天平的平衡，右侧可以放多少克？第二，教新课程1.教学示例1。(1)显示实例1的图形。能否用一个方程表示天平两边物体的质量关系？写出来。5050=100(板书)说说你的想法。(2)指出方程左侧和方程右侧的概念。一个方程有什么特点？(等式左右两边结果相等；相等由等号连接)你能告诉我什么样的公式叫做方程吗？(左右两边相等的公式叫方程。)2.教学实例2。(1)给出例2的图形。天平向哪边下垂？(哪边质量更大)能否用公式表示天平两边物体的质量关系？学生独立填写，集体汇报。板书：x50100x50=150X50200xx=200如果让你把这四个公式分类，应该分为几类？为什么？指出左右两边相等的方程叫方程，这些方程和以前看到的方程有什么区别？(等式中有未知数)你知道像x50=100，x^x=100这样的方程叫什么吗？(方程式)什么是方程？你觉得这句话里哪两个字更重要？(包括未知数和方程式)(2)讨论：方程和方程是什么关系？小组讨论。指出方程一定是方程，但方程不一定是方程。方程是一个特殊的方程。它们的关系可以用一个集合圆来表示。3.在教学上尝试一下。独立完成，完成后报告方法。让学生说出每个问题中哪个方程更简单？指出虽然5002=x和20-12=x也是方程，但列方程时应避免x单独在等号的左边或右边的方法。4、完成“练习。(1)完成第一个问题。独立判断后谈想法。(2)完成第二题。(3)完成第三题。把列出的方程交流一下，告诉我你为什么要这样列？你怎么想呢？第三，巩固练习1.完成练习1中的第一个问题。你能告诉我每一行代表什么吗？方程式是怎么列的？群内交流公式。2.完成练习1，问题2。理解问题的含义，谈谈数量关系。列出方程式并交流。3.完成练习1，问题3。四，课堂总结你通过学习获得了什么？黑板设计：方程等式5050=100x50100x50=150方程式X50200xx=200数学二班五年级教案教学目标：1、借助天平理解方程的含义，并在分类的基础上，充分感受和了解什么是方程。2.数量关系可以用方程表示。3.培养学生观察、描述、分类、抽象、概括和应用的能力。4.感受方程与现实生活的密切关系，体验数学活动的探索性。要点：明白方程是有未知数的方程；难点：抽象方程意义的过程。课前对话：渗透平衡与对等(ta让小组代表告诉我们他们的小组是如何分类的。为什么要这样分类？3.老师根据各组的分类做了一个总结：像这样连接左右两边的等号叫方程。像这样的类叫做方程。板书。(根据学生分类)4.小组探究“什么是等式？”(先观察公式，独立思考，然后分组交流)5.小组报告每个小组的想法。在各组听的基础上逐步完善自己的想法。6.老师根据学生组的报告做了一个总结：像这样，有未知数的方程叫方程。7.健康例子。8.举例，让学生说出哪些方程是，哪些不是，并说明原因。9.让学生通过刚才的几个公式，谈谈自己对方程有什么新的理解。10.判断两句话：所有方程都是方程，所有方程都是方程。11.画一张图，展示方程之间的关系。第三，应用练习1.确定以下公式是否为方程。2.看列方程。3.根据问题的意思设置等式。第四，拓展和延伸1、谈谈自己的知识和情感收获。2.给学生一个等式：天才X=成功。数学课五年级教案三学习内容：长方体的认识(教材第18-19页的内容和第21-22页练习5的问题1、2、3、6、7)。学习目标：1.对立体图形和长方体特征的初步认识。2.通过观察、想象和动手操作，进一步拓展空间概念。3.继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合作交流的学习品质。教学重点：掌握长方体的特征。教学难点：通过观察、想象和动手操作，进一步拓展空间概念教具应用：一些长方体物体，课件。教学过程：首先，检查导入1.对话介绍，回忆之前学过哪些几何图形？它们是什么形状？(由线段包围的平面图形)2.用投影显示课本第18页的主题图。问题：这些还是平面图吗？(不)老师：这些物体占据一定的空间。都是立体的人物。问题：这些三维图形中有一个物体是长方体。谁能指出哪些是长方体？3.例子：你在日常生活中还见过哪些长方体物体？长方体有什么特点？引出新课，写在黑板上。二，新课教学1.知道长方体的面、棱、顶点。(1)让学生拿出自己的长方体学习工具，触摸并谈论。你发现了什么？长方体有一个平面板书：面(2)让学生触摸长方体相邻两个面的交点。讲述：两个面相交的边叫做边。板书：边(3)让学生触摸三条边相交的地方。(一点)描述：三条边相交的点称为顶点。板书：顶点(4)师生指出长方体教具上的面、边、顶点。学生轮流说名字。2.研究长方体的特征。(1)对表面的认识。(1)让学生拿出自己的长方体学习工具，按一定顺序数一数。一个长方体有几个面？(6面)对面有几组？(3组)之前？之后，继续？向下，向左？没错。引导学生观察长方体六个面的形状。板书：六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。教师针对这两种情况提供教具。引导学生进一步验证长方体相对面的特征。板书：对面一模一样。(4)要求学生完整描述长方体面的特征。(2)对边缘的理解。教师展示矩形框教具，引导学生注意观察(1)长方体有几条边？这些边可以分为几组？哪些边长度相等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生的报告，相对的边长度相等。老师：请完整总结一下长方体边的特征。(3)顶点的理解。课件演示：先闪三边再(1)让学生拿出长方体学习工具，放在桌面上观察，最多能看到几个面。(三面)(2)如何在纸上或黑板上画一个长方体。4.知道长方体的长、宽、高。(1)讨论：要知道一个长方体12条边的长度，只需测量哪些边？(2)归纳法：我们把在同一个顶点相交的三条边的长度称为长方体的长、宽、高。传统上，长方体位置固定后，我们称底面中较长的边长，较短的边宽，垂直于底面的边高。(3)展开：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。第三，课堂作业1.完成课本第19页的“做一个”。2.完成课本第21页练习5的问题1、2、3、6和7。(1)问题1:这个问题是让学生观察长方形的纸巾盒，说出每张脸的形状，哪些脸的形状是一样的？每边的长度和宽度是多少？同桌一起工作。(2)问题2:求长方体的边长。(3)问题4:让学生通过观察发现长方体各边之间的关系，如：各组边相互平行；垂直于一条边的几条边相互平行，等等。(4)学生独立完成问题6和7。四，课堂总结今天我们知道了长方体，也知道了长方体的相关知识。谁愿意说说？你在这门课上收获了什么？五、课后作业在工作簿中完成本课的练习。黑板设计：第一课长方体在一个顶点相交的三条边的长度叫做长方体的长、宽、高。长方体的六个面都是矩形，在特殊情况下，相对的两个面是正方形。对面完全一样。相对的边长度相等。数学五年级教案设计模板数学课五年级教案设计意图模板五年级数学第一课教案模板最新人教版第一卷小学数学教案设计小学五年级数学教案模板小学五年级数学《方程的意义》的三个教案小学五年级数学《因数和倍数》备课方案的设计最新五年级数学教案模板《时间的计算》小学五年级数学经典教学设计教案新人民教育版小学数学第一卷教案模板