2021年五四小学三年级第一卷数学教案模板

五四小学三年级第一卷数学教案模板孩子们，我们以前学过怎么做数字。现在我们来复习一下如何用数字卡做三位数，看看谁做的对，还有更多。我们来看看五四小学三年级数学教案第一册！欢迎查看！五四小学三年级数学教案一上册教学目标：1.知识目标：引导学生构建三位数，培养学生的探究和归纳能力。2.能力目标：知道构造三位数的方法和最小三位数；掌握两个三位数的差和最小差。3.情感目标：培养学生口头表达能力和思维能力。教学重点：掌握两个三位数的差和最小差教学难点：两个三位数之间的最小差值教学准备：算牌教学过程：一.移徙和观念1.正式介绍老师：孩子们，我们以前学过怎么做数字。现在我们来复习一下如何用数字卡做三位数，看看谁做的对，谁做的多。2.学生创造三位数。3.交流反馈老师：当你创造三位数的时候，你是怎么想的？号码是多少？最小数量是多少？【组织学生回忆数字的制作方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识做铺垫。〗二，自我探索和建构新知识(a)探索新的数字制作方法观察和思考老师：例1，卡号可以创建哪三位数字？(学生口头回答)操作和感知老师：接下来，我们来做一个小竞赛(1)两个人的合作：用这六张数字卡创建三位数和最少三位数，并计算它们的差异。(做完后检查)(2)独立创建两个三位数，并计算它们的差异。(互相检查)(3)用刚创建的两个三位数换两张数字卡，计算它们的差额。(互相检查)(4)归纳评价。【三位数同学有经验，例一重点是计算三位数的差。所以老师们把它当成竞赛题，当成每个孩子的“热身赛”，让他们在操作中感受，在计算中体会。〗(2)计算差值和最小差值。例2:从点卡中选出6张，放入三位数，找出两个数的区别。1.计算的差异(1)想一想，怎么才能得到区别？(2)独立尝试，交流反馈。板书：987-123=864(3)引导学生总结：三位数减去最小的三位数即可得出差值。【通过尝试计算和交流反馈，培养学生的自学能力和独立思考能力；引导学生自我总结，可以培养学生的语言表达能力和概括能力。〗2.探索计算中的最小差异分工合作a，怎么才能得到最小的差别？(寻找方法)b，你可以找出几组，试着算一下。c、讨论是否找到了最小差。(2)集体沟通：如何获得最小差异？根据学生交流黑板312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14(3)观察各个配方有什么特点？最小差的计算没有规律性？(4)演示射线数。(5)师生之间的诱导(1)这两个数字必须有六个不同的数字。(2)这两个数字必须在数字射线上尽可能接近，以产生尽可能小的差异。【寻找最小差异是教学难点。教师要给学生尽可能多的时间和空间去思考和寻找方法，但教师要合理调控，必要时给予提示和指示，避免占用太多时间。此外，在教学中，要帮助学生发现和分析数字之间的规律，以便灵活运用知识。〗(3)差451。1.学生们独立使用数字卡输出两个三位数，这样他们之间的差值是451。2.通信：差451。你是怎么发现减数分裂和减数分裂的？板书：968-517=451，876-425=4513.师生感应：它可以(2)输出两个三位数，并计算它们的最小差值。(3)放两个三位数，这样两者相差175。3.计算有问题吗？【在实践中，让学生培养独立思考和独立计算的能力，培养提问和提问的习惯，让学生在口头表达和思维能力上齐头并进。〗第四，体验收获，做个激烈的评价。五四小学三年级数学教案二上册从教材的内容安排来看，例1的第一子项要求使用卡片1、2、3、5、7、9六个数字的三位数和最小三位数，并计算它们之间的差值。第二个子项是再形成两个三位数求差，然后交换号码牌位置后求差。例2要求将1、2、3、4、5、6、7、8和9张卡片中的六张卡片放在两个三位数的位置，根据固定的差异找到差异、最小差异和公式。我个人认为，用数字卡设置三位数，找到差异学生，并不难。上学期在数学广场加减——的同学们已经学会了构造三位数，但是在例2中，学生们很难从多个数卡中选择六个数字，并得到差和最小差来设置公式。这一课的重点应该是理解差异变大变小的规律。因此，在教学实例1中，学生可以通过改变数字卡的位值来掌握差值变大变小的规律，然后根据该规律得到差值和最小差值。在了解的基础上，再学习例二，从多张数卡中选择，降低了难度，起到了巩固作用。流程图为学生创造数字提供了丰富的信息资源。在这个环节中，我让学生充分利用现有的知识和经验，通过观察、思考和讨论，自主探索新的知识，学会看流程图，初步构建减法塔，让学生的学习活动成为成功体验的学习过程。这个环节也有助于学生进一步巩固减法塔的结构，理清思路，为下一步探索规律做铺垫学生对建造减法塔很感兴趣，所以很快就掌握了。在这个层面上，我让学生自主探索，鼓励他们自己发现规律，进一步发展学生的思维。同时这个环节也是难点，我可以给学生适当的指导，让他们有一个初步的感悟。通过观察、思考、比较，让学生学会总结，提高思维能力和概括能力。然后我把减法塔改造成简单的立式，给学生讲“高斯数学的故事”。让学生在听故事的过程中认识到数学知识就在我们身边。开始上课的时候，我让学生们谈论一下你在生活中见过哪些塔，它们是用什么建造的，以此来激发学生的学习兴趣。今天的减法塔怎么样，引导学生探索。其次，我让学生看减法塔的流程图，理清思路。我用电脑举例和老师板书加深学生印象：开始——，选数字——，——，最小数字——，找差异——，数字相同，不——，是(结束)，不(再来)。然后学生们试着练习并选择书中的任何问题。通过操作和投影仪显示，可以发现一些错误。比如第一次是选择三个数的三位数，减去最小的三位数；第二次是选择第一次差分中三个数的个数，减去最小个数。第三，学生会通过自己的操作找到规律。比如减法十位数的差都是9；一百位和一位之和等于9；建最后一座塔的结果是495，减法塔最多可以建5层。我的三节课不一样，可以根据班级情况进行深入学习。最后，请学生总结。你从这门课中学到了什么？学生们提到了减法塔的意义，它的组成，减法的规律让学生掌握混合运算顺序，熟练计算。教学难点：利用知识转移帮助学生探索混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算入门1.计算：1403280400-4008以上类型包括哪些操作？他们的操作顺序是什么？让学生明确：当只有加减乘除时，从左到右计算；当既有乘除又有加减法时，先算乘除，再算加减法。学生练习，说出板名。2.今天继续学习混业经营。板书：无括号混合运算。第二，教新课程1.学习范例。媒体呈现的例子：一副中国象棋12元。一双围棋15元。买3套中国象棋，4套围棋。总共要多少钱？(1)让学生看问题，老师问：你看到了哪些已知的情况？你认为要找出要支付的总金额，应该先算出什么？能列出综合公式吗？学生公式：123154或154123那么这样的公式首先要考虑什么呢？买3个中国象棋和4个围棋的钱应该用什么样的操作顺序来计算？(2)学生分组讨论上述问题并报告。(3)老师：在没有括号的混合运算中，先进行乘除运算，再进行加减运算。学生以书本结束。2.试试：15012065。学生在书中独立完成，注明如何计算。计算12065时，为什么要先计算1206而不是先计算65？你按什么顺序算？通过刚才两个混合操作的解决方案，可以不加括号的总结一下三步混合操作的顺序吗？让学生明白：一个既有乘除又有加减法的混合题，先算乘除，再算加减法；一起乘除，或者一起加减，要从左到右依次计算。第三，巩固练习1.“思考和行动”1。学生独立完成，展示个别学生的作业。注意操作顺序和书写格式。要清楚：无括号三步混合运算中，先乘除再加减。2.说出运算顺序，口头计算计算结果。4842448420448-424484243.“想一想，做一做”5。学生先回答，然后交流和报告思考过程和解决问题的方法。四，课堂总结第五，布置作业“想一想，做一做”6。2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案新人民教育版小学数学第一卷教案模板新初三数学上册教案模板最新人民教育版初三数学第一卷教案模板最新版第一卷小学数学教案模板最新人民教育版小学三年级上册数学教案模板新人民教育版小学数学初三上册数学教案模板新人民教育版小学数学初三上册教案模板最新的国民教育版小学三年级数学教案新人民教育版小学三年级上册数学教案模板