2021年小学大叔对秒的理解

小学大叔对秒的理解“秒的理解”是基于学生认识的时间，能读能写多久。这门课的知识目标比较简单，但是单位时间比较抽象，不像长度单位和质量单位那样可以用具体的对象来表达。以下是小学三年级数学上册《秒的认识》的教案，带给你新课标，希望对你有帮助！数学《秒的认识》第一课计划教学目标：1.知识技能时间单位“秒”，知道1分钟=60秒。2.该过程和方法允许学生收集关于时间的信息，并培养学生的实践能力。3.情感、态度、价值观初步确立了时、分、秒的时间观念，以及养成的意识和习惯。教学重点：对时间单位“秒”的理解，知道1分钟=60秒。教学难点：让学生观察和探索分分秒秒的关系，收集关于时间的信息，培养学生的动手能力。教学过程：第一，进口同学们，每年除夕夜，我们都和亲人坐在一起，看春晚的直播节目。你看，新年钟声就要敲响了。大家一起数吧！十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！新年钟声敲响了！像这样测量短时间，我们经常用——秒这个更小的单位。板书：秒的理解。第二，新拨款(a)知道秒，知道1分钟=60秒1.拿出你的手表看一看。你看到了什么？异地交流，点名汇报。2.关于秒，你想知道什么？健康1:一秒有多长？健康2:秒针走一次要多久？.学生提问。谁能帮他解决问题？3.总结秒针走1分钟需要1秒，分针走1圈需要1分钟(60帧)，所以1分钟=60秒。板书：1分钟=60秒。第三，巩固练习1.练习14，问题1，并填写适当的时间单位。小明每天睡9()左右；小红需要20()才能戴红领巾；用电饭煲煮饭大概需要25()左右。学生独立完成。说说一个想法。2.做点什么2。(感受时间的长短)老师掐手表，让学生做自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？学生一起做。3.小游戏：学生闭上眼睛，老师说开始。如果你觉得1分钟到了，就举手看谁估算1分钟更准确。四，课堂总结我们今天学到了什么？数学《秒的认识》教案二教学目标：1.知道以秒为单位的时间单位，知道秒针走1格需要1秒；掌握分和秒的运行关系，1分=60秒。2.通过观察、操作、合作、交流等各种活动，帮助学生建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识和观察实践能力。3.借助生活实例和各种实践活动，渗透对学生的爱国情感教育，培养他们养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：建立了秒的具体概念，通过观察和合作交流总结出秒针和分针的运行关系，即1分钟=60秒教学难点：在活动中体验一分一秒。于是，具体的分分秒秒概念从感性认识上升到理性认识。教学准备：教具准备：教学课件、钟表学习工具的准备：每个学生准备一个时钟。教学过程：首先，创设情境，引发兴趣1.课件呈现了春晚保存的一个场景。人们用倒计时的方法来等待新年钟声响起的时刻，并引入新课——来测量短时间，通常使用较小的单位：秒2.在日常生活中，你还在哪里使用时间单位秒？3.你对秒了解多少？你还想知道什么？第二，在自主合作与交流中探索新知识1.独立观察钟面——与同桌交流你的发现，把秒针作为瘦长走路的最快方式2.探究合作学习中分分秒秒的操作关系(1)四个人一起工作，两个人wa3.做点什么(让学生在1秒内自由发挥自己能做的，也就是用动作来表示1秒)4.读书(1秒带来的巨大财富)，进行珍惜时间的道德教育。5.估计一个点的活动性活动一：老师说开始的时候，闭上眼睛。每个学生都在心里估计一分钟到了。睁开眼睛，看看大屏幕上的时间，然后坐下。活动2:拍一拍，数一数全班同学看着课件里的时钟，随着滴答的声音，一边数一边拍手，各种感官感受着一分钟的长度。活动3:估计动画的播放时间6.玩得开心(1分能干什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动来完成。报告：一分钟自己完成。第四，巩固实践，应用新知识，解决问题1.我来填(课件)上节课我们用了40()肖丹跑50米9()妈妈每天工作8()放学回家大概需要20()左右。2.我将是裁判想想吧。谁先回家？(课件)兔子乐乐：到家的时候是1:59:56。兔子悠悠：我到家的时候是1:59:58动词（verb的缩写）课外拓展1.了解钟表的发展历史2.了解中国古代计时的方法六、作业设计(自由选题)1.你可以上网或者查阅书籍，或者调查身边的人或者你自己，一分钟之内就能搞清楚你还能做什么。2.记录你完成作业所需的时间3.积累关于珍惜时间的著名故事和格言。4.合理安排，形成个人作息时间表。数学《秒的认识》第三课计划教学目标：1.知识目标：让学生知道秒的时间单位，知道1分钟=60秒。让学生初步建立一分一秒的时间概念。养成观察和珍惜时间的意识和习惯。2.能力目标：通过各种学习活动，培养学生的数学思维和语言表达能力以及合作意识。培养学生观察分析和动手操作能力，发展学生思维。3.情感目标：在观察、比较和动手操作中，培养学生自主探索和学习的精神，感知数学源于生活并被生活所用，理解数学及其价值，对数学产生好奇心，获得运用知识解决问题的成功经验。帮助学生树立珍惜时间的观念。主要困难：1、让学生知道1分钟=60秒。2.让学生建立一分一秒的时间概念。教学过程：第一，创设情境，复习导入老师：同学们，我们家乡有个太空英雄。你知道他是谁吗？(聂海胜)同学看到他来了(展示聂海胜出门的画面和瞬间)。这就是聂海胜和同伴们要出去飞的时刻。什么时候？(指认可的时间)老师：7点35分，聂海胜和队友们向祖国和家人挥手告别，骄傲而自信地进入飞船。(课件展示了飞船即将发射的画面和瞬间。)这是什么时候？老师：英雄准备好了，飞船就要点火了。让我们一起回顾一下激动人心的时刻(播放飞船点火前的倒计时视频，30秒准备，20秒准备，10，9.2、1、点火)老师：在刚才的场景中，出现了一个新的时间单位——秒。在我们的日常生活中，要测量一个非常短的时间，需要使用比时间和分钟小——秒的单位。今天我们一起来认识秒(提示题目：对秒的理解)【设计意图：《数学课程标准》】倡导数学教学从学生的实际生活出发，通过有趣、有意义的活动，让学生从身边熟悉的事物中感知和学习数学。“时间”看似老生常谈，但对于中学生来说却是一个抽象的概念，难以理解。以同学们熟悉和敬佩的家乡英雄聂海胜为课的引子，从所学知识到新课题的自然过渡，既激发了同学们的学习兴趣，也为引导同学们逐渐形成系统的时间观铺平了道路。]第二，合作探索和学习新知识1.认识1秒。老师：虽然秒是衡量短时间的单位，但它在我们的生活中起着很大的作用。你在哪里见过秒？(ro上的交通灯【设计意图：数学服务生活，从生活中学习数学。寻找生活中的秒，让学生感受到秒与我们的生活息息相关，秒在生活中有它的作用。]老师：秒在生活中起着很大的作用。我们用什么来测量秒？课件根据学生的回答，呈现各种计时秒表。认识二手，发现其特点。钟面上的三只手中，秒针又细又长，秒针走得最快。老师：看看时钟，告诉我你能找到什么关于秒的信息。(从学生答案中抽取秒针需要1秒。)课件显示秒针走1平方需要多长时间？课件显示秒针从12到1。多少秒了？课件显示秒针从12到6。多少秒了？秒针从1到5需要多少秒？你怎么看？课件显示秒针从12到5，有2格以上。多少秒了？课件显示秒针从6到11，3格以上。多少秒了？课件从12到12显示多少秒？学生活动：学生两人一组合作，一个人生拨动秒针，另一个人生谈时间，然后交换。【设计意图：《数学课程标准》指出注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，让学生体验数学的发生和发展，是学生积累数学活动的重要途径。一秒的感知和秒的具体概念的确立是本课教学的重点和难点。因此，通过多媒体展示秒针的运动，可以知道几秒钟的时间，让学生交互式地了解秒针。多种体验方式帮助学生树立“第二”的观念2、知道1分钟=60秒。老师：我们已经知道在一个小空间里行走需要一秒钟。秒针走一次需要多少秒？小组合作：观察时钟，秒针走一次，分针有什么变化？指向生活。结论是：秒针走一圈，60秒，分针走一分钟，一分钟。1分钟=60秒。【设计意图：数学知识的获取必须基于自身的观察和思考。观察时钟，找出分和秒的关系，是发展学生数学概念的一项有价值的操作和思维活动第三，活动体验，感受宝贵的时间1.感受1秒钟老师：一秒有多长？让我们闭上眼睛，体验一下。感觉怎么样？(课件播放一秒。)?老师：我们一秒钟能做什么？(老师弹1秒，学生试着做。)学生报告他们一秒钟能完成什么。老师：我们眨眨眼，拍拍手，一秒钟读一句话，那么在生活和生产中，一秒钟能做什么呢？课件：一秒钟，猎豹可以在草原上飞28米。蜂鸟扇动翅膀55次，植物中生长最快的竹子有10微米长三峡电站一秒钟可发电2700千瓦时，这辆车一秒钟跑20米，神舟六号飞船一秒钟飞行7.8公里，一秒钟内，全球绿化面积约为1414平方米.老师：看了你人生的一秒，你怎么看？2.体验1分钟。老师：一秒钟在生活和生产中起着很大的作用，所以我们不能低估这短暂的时间。一分钟有多长？我们来体验一下。(老师播放滴答声1分钟，学生安静观察体验)说说你们的感受吧。游戏活动：尽量背单词1分钟。比谁记得多。【设计意图：展示学生喜欢的活动和图片，引导学生感受短时间的作用。让学生觉得一秒钟一分钟很短，但是很宝贵。正是每一分每一秒构成了漫长的时间流。只要我们用心，也可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。]第四，结合实际，巩固扩大1.小裁判前不久学校开运动会，结果是初三四个男同学跑50米初三男生50米跑成绩统计表老师想投资填写适当的时间单位：4.全班总结。老师：今天我们认识了——秒时间家族的一个小成员，感受到了时间的重要性。这40分钟你收获了什么？【设计意图：梳理知识，使之有条理、系统化；升华思维，提高思维能力，为下一节课做铺垫。]作业：(1)告诉爸爸妈妈你今天学到了什么；找出你一生中一秒钟能做什么。小学大叔理解秒：教案集锦；1.《秒的认识》小学三年级数学教案范文