2021年小学二年级数学《分草莓》优秀教案例题

小学二年级数学《分草莓》优秀教案例题让学生在探索和实践中不断积累余数除法的试商经验。提高余数除法的能力，让学生在探索和发现中体会到成功解决问题的喜悦。以下是《分草莓》小学二年级数学优秀教案实例，希望对大家有所帮助！小学二年级数学《分草莓》优秀教案实例1一、场景设计1.新课引入了接龙游戏，任何一个学生的名字都与公式相匹配。2.有多少可以填()？3(19)6(38)(855)练习公式思考并填空，说出你的想法。让学生在游戏中复习之前所学的知识，为试玩业务打下基础。第二，探索新知识1.老师的问题：上节课，我们解决了橘子的除法问题，学会了用垂直计算和除法。请完成这道题218，或者可以用小棍摆一摆，全班同学来汇报交流。2.如果把21换成55，你会做吗？(秀草莓场景)在小组中说说自己的想法。(1)老师引导学生讨论，每个盘子里放多少草莓？先做个估计。(2)教师引导学生讨论：哪个答案正确？怎么测试？完成画像。(3)为什么商是6而不是5或7？怎么回答？3.你能总结一下我们在“分草莓”问题上是如何试图谈判的吗？老师根据学生回答的实际情况进行总结。4.完成“尝试”:在作业本上填写()有多少个学生可以独立完成，并说出一个人的名字在黑板上做出来。第三，巩固练习1.完成练习1中的问题1至5。问题一：创设一个摘苹果的场景，每组选一个代表，随意选一个苹果，在组内交流试营业的方法，向全班汇报。问题二：学生要独立完成，要把竖式写对。问题三：创设错误门诊情境，让学生自主纠错。对于问题4和5，要求学生说出问题的含义，独立形成问题，并清楚地回答问题。2.学生根据老师的要求完成练习。采取多种形式的实践，有助于学生灵活掌握所学知识，进一步巩固尝试经营的方法。第四，全班总结你在这门课上有什么收获？小学二年级数学《分草莓》优秀教案实例二教学内容：一种余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索余数除法的试商法，让学生在探索和实践中积累余数除法的试商经验。2.引导学生运用余数除法的知识，练习解决生活中的简单问题，让学生在探索和发现中体验除法的乐趣。3.对学生进行安全教育。教学重点：体验试销业务的流程，积累试销业务的经验，逐步做到熟练度。教学难点：让学生理解并掌握余数除法的试商法。经验余数小于除数教学方法：讲解方法的配合探索教学工具：Ppt课件教学过程：第一，复习1.问题：余数和除数在带余数除法中是什么关系？2.做法：105165185205335全班一起练，给板子取名。修改后，要求学生将5个子项目分类：有余数的和没有余数的。第二，探索新知识1.探索试营业的方法。(1)课件展示P8“草莓”图片，让学生理解问题的含义。55个草莓平均放在8个盘子里。每个盘子里可以放多少草莓？还剩多少？(2)列公式：558(3)让学生估计每个盘子里要放多少。(4)小组讨论：如何判断估计是否正确。87=56大于55；86=48小于55。全商6。思考：商是5可以吗？如果商是5，余数将大于除数。所有商都不能是5，甚至小于5。(5)讨论：如何估计二除n所得的商教学目标：1.让学生在探索和实践中不断积累余数除法的试商经验。2.提高余数除法的能力，让学生在探索和发现的过程中体会到成功解决问题的喜悦。主要困难：1.经历试营业的过程，逐步达到熟练程度。2.让学生理解并掌握余数除法的试商法。余数小于除数。教具准备：投影仪教学过程：第一，复习在余数除法中，余数必须小于()。第二，探索新知识1.探索试营业的方法。(1)课件展示P8“草莓”图片，让学生理解问题的含义。(2)平均将55个草莓放在8个盘子中。每个盘子里可以放多少草莓？还剩多少？列公式：558(3)让学生估计每个盘子里要放多少。小组讨论：如何判断估计是否正确。87=56大于55；86=48小于55。全商6。(4)思维：商是5可以吗？如果商是5，余数将大于除数。所有商都不能是5，甚至小于5。(5)讨论：如何估计两个数除得到的商？可以用乘法的公式。两个数相乘的乘积应该最接近被除数，但小于被除数。(6)余数除法的计算有四个步骤：一商，二次，三减，四比。2.填空：P4“试一试”。(复习时，学生可以口述思维过程。)第三，巩固练习P5“练习”的问题1~5。四.总结你从这门课上学到了什么？