2021年小学二年级数学《数据收集整理》优秀教案三则

小学二年级数学《数据收集整理》优秀教案三则体验数据收集、整理、描述、分析的过程，了解统计学的意义。同时可以进行简单的分析。根据统计数据，本文提出了有价值的数学问题及解决方法。以下是小学二年级《数据收集整理》优秀教案三个例子，希望对大家有所帮助！小学二年级数学《数据收集整理》优秀教案实例1教学目标：1.体验数据收集、整理、描述、分析的过程，了解统计学的意义。2.可以根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时可以进行简单的分析。根据统计数据，本文提出了有价值的数学问题及解决方法。教学重点：让学生了解简单的统计过程，根据统计表中的数据提问和回答问题，并进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到统计问题的实际解决方案。教学方法：对话与引导相结合的方法，通过讨论情境问题，师生互动，引导学生在特定的生活情境中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一，情境的引入老师指导问题：同学们，入学一定要穿我们的校服。你喜欢我们校服的颜色吗？说出3~5名学生。老师：有些学生喜欢这种颜色，有些不喜欢。如果我们学校想给新生订购校服，有以下四种颜色。请告知服装厂哪种颜色合适。(说出要回答的学生，并说明理由。)老师指导：张三喜欢红色，所以学校决定把校服做成红色。怎么样？你有什么看法？老师总结：你刚才说的是根据自己的喜好来决定自己要穿的校服的颜色。不代表大部分学生想穿什么。你怎么知道大多数学生喜欢哪种颜色？(学生可以回答，调查全校学生喜欢的颜色。)老师问：如果要马上把信息反馈给服装厂，你觉得这种调查全校学生的方法怎么样？(学生畅所欲言。)老师总结：全校学生这么多，调查全校学生范围太广。我们可以先在班级里进行调查，通过班级里的数据找出大多数学生喜欢的颜色，也可以代表全校大多数学生喜欢的颜色。这节课我们将以我们班为单位，在班里进行调查统计，看看四种颜色中，大多数学生最喜欢哪种颜色。二，新型互动教学1.讨论收集数据的方法。(1)老师的问题：刚才我们决定在班里进行一次调查。我们班有很多学生。应该如何进行调查？你有什么好主意吗？(说出要回答的学生。)学生讨论如何收集数据。(2)显示统计表。颜色红色黄色蓝色白色总人数用什么方法可以完成这个统计表？(3)学生说的方法不同。(学生可以回答：把自己喜欢的颜色写在纸上，举手，做个小调查等。大家报自己喜欢的颜色，我们在自己的表格里标注，比如“正”；举手表示自己在哪个区间，老师数一数然后填表)(4)老师问题：你觉得以上哪种方法最方便？老师：在这些方法中，举手是比较简单的方法。现在老师出指令，每个人只能选一种颜色。最喜欢就举手。用“手算”的方法，师生配合完成统计表。师生活动，老师说颜色，学生举手，老师数，学生填表格。2.从这个统计表我们能知道什么？(让学生畅所欲言，说出自己的发现。)(1)老师：从统计表中可以看出班里有多少人。怎么算？(把喜欢每种颜色的人数加起来。如果和班级人数不匹配，说明我们在统计的过程中犯了错误。)(2)老师：喜欢讲解颜色的人数最多，所以这个班做校服，选这个颜色。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析进行指导，突出统计的意义。第三，巩固和扩大1.完成课本第3页的“做一个”，调查一下这个班的学生喜欢去哪里春游。(1)你打算做什么来完成这张表格？地点植物园动物园游乐园森林公园河边公园总人数(引导学生找到一些容易操作的方法：举手报名、报告填写等。)并讲述统计过程；收集数据，填表，分析。(2)采用相对简单的方法，师生合作完成“数据收集整理”(强调数据的准确性)，学生自主完成“填表”。(3)小组讨论后完成“表格分析”。喜欢去()的人数最多，喜欢去()的人数最少。最喜欢去植物园的合适()人。你最喜欢去()还有()的同学喜欢去这里。你还能问什么问题？(学生提问，全班反馈。)2.完成课本上练习1的第一题。调查这个班的学生最喜欢哪个课外小组。(1)课件展示了第一个问题的表格图。用“举手计数”的方法，师生配合完成统计表。师生活动，一起填表格。(2)根据表格回答问题。()组参与者人数最多，()组参与者人数最少。我们班计算机组有()人。我喜欢()组，有()个人喜欢这个组。四，课堂总结老师：学生们从今天的学习中学到了什么？学生畅所欲言。老师总结：这节课，我们举手表决，统计了学生最喜欢的校服颜色，最喜欢去的春游地点，最喜欢的课外活动。这个方法简单易操作，下次我们班调查的时候可以用。黑板设计：小学二年级数学《数据收集整理》优秀教案实例二校服应该为学生制作。下面有四种颜色。哪个颜色合适？红色、黄色、蓝色和白色颜色红色黄色蓝色白色总人数第2类(2)中的数据收集和整理教学目标：1、根据统计结果回答问题，发现问题，简单预测，合理判断。2.让学生做一些调查，体验实用性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，接受思想教育。教学重点：让学生选择录音方式进行录音，实现哪种录音方式清晰方便。教学难点：根据统计表，提出问题，做初步简单的预测。教学方法：采用讲授法、讨论法和发现法。确立学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，将学习内容与学生的实际水平有效结合，让学生在引导中探索，在探索中发展，在发展中提高。教学过程：一，情境的引入老师讲话：同学们，新学期已经开始好几天了，我们的学习生活逐渐步入正轨。今天老师会找你帮忙给老师选一个数学代表。教师出示选拔条件：1.数学优秀。2.我的数学成绩一般，但我希望提高我的数学成绩。3.愿意为大家和数学老师服务。老师：你想推荐谁做数学代表？学生畅所欲言，给出理由。)老师根据学生的回答，选出两个学生的名字写在黑板上，比如张三和李四。二，新型互动教学1、学会用录音的方法收集整理资料。(1)收集数据。老师指导：刚才我们通过筛选选出了两个合适的学生。那么，这两个学生哪个更合适呢？我们应该从这两个学生中选择一个。有什么合适的方法吗？学生讨论和谈论选择的方法。老师的问题：用手可行吗总结：举手表决有很多人为因素。有时候其他同学不公平，不服气，影响同学之间的和谐。有没有更公平公正的方式？(学生畅所欲言。)给我看看小精灵的话：投票决定谁能当支部代表。老师讲解投票方式，拿出准备好的小纸，从黑板上选出你心目中的支部代表的名字。学生写字，把写好的纸叠好，由组长收集。(2)学习录音方法。老师把收集的论文放在讲台上。老师：现在，老师应该拿出其中一张纸，报出它的名字。学生应该试着把它写在纸上。老师要报一份，你要记一份，直到论文写完。请小组讨论，你打算用什么方法做统计？(提示学生：论文很多，而且上报快，一定要抓紧时间统计，一起努力。)说出学生的名字，说出肯定学生的方法，如画“”、“”、“正面”等。而搜狐请有独特方法的同学在黑板上表演，其他同学则用自己的方式记录。讲述：录音后，讨论清楚方便地记住哪种方法，并在黑板上展示不同的方法给大家看。完成统计表。姓名张投票根据统计结果，应选择()作为数学学科的代表。(3)总结。对话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法。你能告诉我怎么记住它吗？告诉大家你喜欢什么，说出你喜欢的理由。2.教学实例2。(1)过渡：同学们，光明小学要举办讲故事比赛，一个班要从王明明和陈晓飞中选一个参加比赛。他们还通过投票决定谁将参加比赛。多媒体课件展示投票结果。老师：你能理解他们使用什么录音方法吗？(绘制、、)(2)填写统计表，分析数据。在下表中填写以上统计结果。姓名：王明明陈晓飞票数1522学生收集和整理数据，填写表格。回答问题：根据统计结果，应该选择谁参加比赛？(陈晓飞)两名学生旷课，未能投票。如果他们也投票会怎么样？让学生讨论可能性。)说出要回答的学生的名字，老师总结：即使缺席学生的两票加到王明明的票数上，也不会影响投票结果，所以结果不会改变。(3)从以上问题，你有没有学到什么新的录音方法？(让学生畅所欲言。)老师：你喜欢哪种录音方式？下次数数东西的时候可以用这个录音方法。第三，巩固练习完成课本练习1的第三题。显示统计表。你能从统计表上看到天气吗？1、根据统计图，完成统计表。2.根据统计表逐一回答课本上的问题。3.从统计表中你还知道什么？四，课堂总结老师：这门课最棒的是什么？学生畅所欲言。老师总结：这节课，我们应用统计知识，帮助老师选择一个学生眼中的数学代表。老师首先感谢学生。我们还学习了另一种统计投票的方法，用自己喜欢的方式记录下来。日常生活中有很多可以统计的内容。感兴趣的同学也可以课后选择一些内容进行统计。黑板设计数据收集和整理(2)收集数据，填写表格并进行分析小学二年级数学《数据收集整理》优秀教学计划实例三教学内容：课本第三页例2，“做吧”第三、四子项和练习1。教学目标：1、理解统计数据的方法；2.能根据统计表回答一些简单的问题；3.学会与人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切关系。教学重点：学习统计数据的方法，进一步了解统计表。教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。教学过程：第一，新课程的引入。老师：同学们，上节课我们学习了统计学中收集数据和简单统计表的知识。这节课我们继续学习统计学中数据统计的方法。揭示话题：学校要举办讲故事大赛。2(1)班应该从王明明和陈晓飞中选择一个参加比赛。如何选择？出示课本第3页的例子2。将统计结果填入下表。姓名：王明明陈晓飞投票(1)根据统计结果，你应该选择()参加比赛。(2)两名学生旷课，未能投票。如果他们也投票会怎么样？1.理解问题的意思。老师：看题知道什么？健康：学校将举办讲故事比赛。2(1)班应该从王明明和陈晓飞中选择一个参加比赛。老师：选择谁参加比赛，首先要确定选举方式，然后选择记录结果的方式。2.选举方式。老师：我们可以通过无记名投票来决定谁将参加比赛。参加投票的学生只能从王明明和陈晓飞中选择一个写在纸上，然后找一些学生来数谁得到更多的选票，谁将参加讲故事比赛。健康：全班无记名投票后，组长收集所有笔记，等待投票数据统计。3.统计投票数据的方法。老师：同学们，你们的选举结果掌握在组长手里。现在只要数一下谁得票最多，就知道谁能参加评书大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票数据？健康：畅所欲言。老师：统计投票数据的方法有很多种。可以用在人名下画“正”的方法，在人名下打“”，或者画“”。我们用画“正”的方法进行统计吧。健康：参与统计投票数据的过程。4.整理数据。老师：整理了一下收集到的数据，王明明得了15票，陈晓飞得了22票。你怎麽知道？健康：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明得到了三个“正面”的角色，所以是15票，陈晓飞得到了四个“正面”的角色，还有两票，所以是22票。老师：你真是个会思考的孩子。5.完成统计表。老师：现在，让我们把上面的统计结果填入这个统计表。姓名：王明明陈晓飞票数15226.根据统计表回答问题。老师：请根据统计回答以下问题。(1)根据统计结果，你应该选择()参加比赛。健康：根据统计表，陈晓飞获得的票数比王明明多，所以应该选择陈晓飞参加比赛。老师：你不仅可以观察，还可以比较。真能干！现在请解决第二个问题。(2)两名学生旷课，未能投票。如果他们也投票会怎么样？健康：如果他们都投了王明明，那么王明明赢了152=17(票)，仍然少于陈晓飞，所以最终结果没有改变，所以应该选择陈晓飞参加比赛。健康：如果他们都投票给陈晓飞，那么陈晓飞会有更多的选票。最后，应该选择陈晓飞参加比赛。健康：如果他们中的一个投票给王明明，另一个投票给陈晓飞，那么王明明得到15张1=16票，陈晓飞得到22张1=23票。陈晓飞仍然有很多选票，所以陈晓飞应该被选中参加比赛。老师：你真的很会思考。是的，不管缺席的学生怎么投票，陈晓飞的票数都比王明明多，所以陈晓飞最终会被选中参加比赛。第三，巩固实践。老师：其实生活中的很多问题都需要用我们在这节课上学到的知识来解决。让我们一起看看。1.完成第3页的“做某事”。调查这个班的学生喜欢去哪里春游。学生先选择自己喜欢去的地方，然后报，用画“正”字的方法做统计数据。整理完数据后，他们会填写统计表。2.完成第4页练习1中的第三项。学生根据带有“正”字的统计表完成第一(1)小项目和简单统计