2021年小学二年级数学教育教案参考

小学二年级数学教育教案参考创新教育是一个国家繁荣发展的关键。培养创新能力，让学生对某些事件有独特的想法和见解，而口算训练也是很好的锻炼和训练。以下是编制的小学二年级数学教案，请参考！二年级数学教案1教学目标：1.知识目标：探索和掌握二、三位数乘一位数(进位)的计算方法，正确计算。2.能力目标：结合具体情况，逐步培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重点：探索并掌握两三位数(进位)的计算方法，能够正确计算。教学难点：在具体情况下，我可以用不同的方法解决生活中的简单问题。教学工具：幻灯片、挂图、小黑板。教学过程：一、情况导入同学们，你们喜欢去公园吗？你喜欢玩什么？今天老师和你一起去公园，好吗？第二，探索新知识1.提出数学问题。展示“去操场”的挂图。(1)理解画面。首先，引导学生独立仔细地观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。学生可能会问：(1)10块钱的电动车能坐几个人？9个人玩蹦床要多少钱？……(2)老师问：16个人坐飞船要多少钱？让学生思考：如何公式化？2.列出公式，探索算法。(1)学生列出公式：164(2)老师指出：现在用一根小棍子代表一个人，引导学生进行如下操作活动：先放一捆(每捆10根)，再放6根，再放同样的三排小棍子，每排16根。然后让学生观察并提问：每排有几根棍子？有几行？怎么算棍子有多少？老师指导学生挥棒，启发学生找出：要数四根16棒的总数，先把四根6棒数成24棒，把其中的20根捆成两捆，放在四排棒下面。另外四个放在两捆棍子的右边。如果算四捆，一捆就是四捆，六捆四捆，那么164=64。(3)纵向计算。(1)让学生自主尝试列垂直计算。(2)在小组中交流如何使用垂直计算。全班交流算法，引导学生了解和理解垂直计算过程。板书老师说，再强调书写格式；当柱是垂直的时16相同的数字应对齐，并且“”的书写位置应正确。X244乘以6的“16”位得到24，2最多10位。在产品的位上写4。4乘以“16”。十位数中的1是4，加上后面的2。得到6(即60)，在产品的十位数字上写6。比较归纳。把这个问题和上节课的例子(展示的是124的垂直计算过程)进行对比，让学生思考：这两个问题的垂直计算过程有什么异同，如何处理进位数。然后引导学生进一步了解一位数乘以两位数。数字的乘积是十，再向前一位数到十位数。如果超过二十，就去十然后二；三十岁，进入三到十岁。同时指出，乘法竖式可以在携带时标注，以防遗漏，巧算时不必标注。最后，引导学生总结两三位数乘一位数(进位)的计算点；如果一位的乘积超过十位，它就会前进几位。引导阅读，加深理解。让学生阅读课本第30页的例题，让学生正确认识竖算的书写格式，告诉学生进位数可以写小一点，写在横线上。3.练习。(让学生做课本第30页“尝试”中的题1和题2。)第三，巩固练习指导学生在课本第31页的“练习”中做问题1、2、3和4。问题1。让学生与西方交流问题3。这个问题是用数学知识解决生活中的问题。在实践中，学生根据问题的含义独立回答问题，然后与全班交流。学生可能有以下两种方法，应该得到老师的肯定。(1)18218(2)18(21)问题4。让学生独立回答问题，然后在小组中交流。全班交流时，老师引导学生知道以下两种方法。(1)153458(2)400-458153=45(元)=45360=400-360=405元=40元因为405400，钱不够买票。因为4045，钱不够买票。教师只要合理，就应该肯定和鼓励学生的方法。第四，全班总结。计算两三位数乘以一位数需要注意什么？二年级数学教案二把9的乘法公式背下来，用它来计算。2.教学难点：9的乘法口诀规律初探。同学们，你们喜欢听音乐吗？今天我们一起听一首歌，请仔细看和听。找出歌词中有哪些数字。老师：你在歌词里找到数字了吗？健康：八十一，七十二，三，头等舱老师：你很细心。老师告诉学生一个秘密：81和72和今天学的9的乘法公式有关系。今天我们一起学习9的乘法公式！二、学生一起算出9的乘法口诀(课件演示)1.教“九加一等于九”。出示一张图(-舟，9人划船)问：观察这张图，一条船上有多少人，意思是有多少人？学生们观察到一艘船上有9个人，这意味着一个9。列出乘法公式：19=9或91=9。老师：根据乘法公式，你能编一个公式吗？健康：九分之九。2.教“29xx”。出示图片(两条龙舟)问：两条船上有多少人？号码是多少？老师：两个9的加法应该怎么公式化？健康：99=18。乘法公式为29=18或92=18。老师：你知道公式是什么吗？健康：29xx。3.教“392xx，493xx”。问题：三艘船和四艘船怎么样？如何形成？健康：三艘船的时候，有三艘9，39=27或者93=27。有4艘9，49=36或94=36时有4艘船。老师：公式是.健康：392xx，493xx。4.从5到8教相应的公式。老师：当有五艘船时，就有五个9连的附加物。你知道多少吗？怎么算的？1:5的9加9.9.9，2的9加18，18加9等于27，27.9=36，36.9=45。老师：还有别的办法吗？健康2:刚才学了493xx，就是四个9加36，再加一个9，就是36加9等于45。老师：这两种计算方法你觉得哪一种好，为什么？健康：二是简单方便。小组合作观察了6-8艘船的三张图片，并利用刚才编制公式的方法，自主探索学习了6-8的相应公式。5.教“9981”。老师：通过学习前八个短语，你就知道“9981”这个短语是怎么来的了。健康：八个九等于72，再加九等于九个九，再加九等于81，所以是9981。老师：9981，也就是九个九。那很多啊！可见唐僧经历“八十一难”真的很难。第三，记住公式老师：现在给你半分钟，看看你能不能记住你学过的所有公式。问题1:你记公式有困难吗？(老师记录学生的问题，用白粉笔勾出来)中介语：看看下面的研究能不能帮你解决。问题二：没有遇到问题的同学，我想你一定有一些小技巧！先和同桌沟通。(老师关注重点法律相关内容，选择学生答题)问题3:你发现了哪些规律？告诉所有人。(老师根据学生的随机发现进行引导和归纳)1.记忆方法一找到规律。老师指导学生发现9的乘法口诀规律。老师：如果你找到了规则，你就会毫不费力地记住它们。9的乘法公式有哪些规则？(学生不用一条一条找这些规律。不同班级的学生发现不同的规律。教师应引导学生学习和掌握法律)9:19的9个乘法公式得到9，29xx，392xx，493xx，5945，6954，7963，-72，9981。他们的规则是：每个句子的第一个数字按1~9的顺序排列；每两个相邻句子的乘积相差9。问题：我已经记住了“79613”这句话，但是忘了下一句。我该怎么办？积的十位数比公式的第一位数小1，积的十位数和一位数之和为9。老师：39=28，我说的对吗？用你的方式检查它。与之前的公式相比，十位数多一位，单位数少一位。9的公式好像离不开1，8，2，7，3，6，4，5这几个数字，所以我们可以把公式分为4类：2，9，3，8，4，7，5，6。九的公式，九乘以几的乘积，取几为几十，再减去几。原因：因为一个九是一个十减一，两个九应该是这样，两个十减二，就是18，那么三个九应该是30减三，就是27。四个九怎么样？(40减4等于36)五个9呢？(50减5)继续，这样9乘几的积就是几十减几。(课件演示)91=10-196=-92=20-297=-93=30-98=-94=-99=-95=-老师总结：从不同的角度，可以找到很多关于9的乘法公式的规律。因为时间关系，我们不会一一告诉他们。如果我们还有什么想说的，可以课后告诉我。老师：除了用规则背公式，我们还能用什么背公式？2.记忆方法2——你的计算器。伸出双手，从左到右，按1到10的顺序，算出一位数乘以9。只要弯曲对应的手指，这个手指左边的手指数就是十位数乘积上的数，右边的手指数就是一位数乘积上的数。比如你计算39，你会从左手弯曲第三根手指，左边两根手指代表20，右边七根手指代表7，那么39的乘积就是27。不信你试试。3.记忆法3——联想法。今天看漫画《西游记》，知道唐僧经历了“八十一难”才得到真经，就记住了“9981”这句话，这是一种联想记忆法。平时我们也用过类似的方法记一些公式，比如三xx是最好的政策，不管三七二十一。生活中的很多事情都可以帮助我们记住公式，所以你应该是个有心人。检查记忆公式：1.老师：这么多背公式的方法，刚才遇到困难的那些同学这次再来试试，看看你的问题有没有解决。2.老师：谁愿意给你表演一下？3.同桌互相倾听。第四，实践1.填写公式49()5()45()9639()81()9723()2xx()九xx六()五十四2.看着嘴巴说两个乘法公式九等于九79613392xx99813.看公式，说出来59=4529=1849=3679=634.填空97=()9=729()=277()=635()=4598=95=96=99=动词（verb的缩写）总结今天，我学习了9的乘法公式。你收获了什么？二年级数学教案3一，教学目标(a)知识和技能1.通过自主探究，让学生体验9的乘法公式的准备过程和9的乘法公式的来源。2.理解每个乘法公式的含义，初步记忆9的乘法公式，用乘法公式进行简单计算。(二)流程和方法通过编辑公式，我们学会了通过类比来探索新知识。(三)情感态度和价值观感受中国传统文化，体验数学学习中的团队精神。二、目标分析本课程的教学内容是基于学生对乘法含义的初步理解和学习2-8个乘法公式。学生可以通过知识转移、比较、推理总结出9的乘法公式。同时在教学中，借助数轴，初步渗透一对一对应的思想，让学生进一步了解乘法公式的来源。三，教学难点教学重点：让学生自主出9的乘法公式，用公式计算。教学难点：探究9的乘法公式中的规律，背公式。四、教具的准备课件，作业纸动词（verb的缩写）教学过程(一)介绍情况，精彩有趣的问题1.创造情境(1)课件展示情况图：乒乓球是我国国球，分为单打和双打，其中双打需要两名选手配合。请看形势图。(2)数人数：你知道图中有多少运动员吗？你怎么要的？43=12(名称)(3)谈想法：我们知道一张图有四个人，这里有几个四个人。你用了哪个乘法公式？(4)复习公式：我们学过哪些乘法公式？(2-8的乘法公式)2.揭示话题今天我们继续一起学习9的乘法口诀。(板书)中国有一项传统运动——赛龙舟(课件一一演示赛龙舟的态势图)(2)收集信息：通过观察态势图可以得到什么信息？(有9艘龙舟，每艘龙舟上有9个人)(3)自由提问：分组独立提问，尽量公式化。两艘龙舟上有多少人？三艘龙舟上有多少人…(4)交流报告：学生可能有两个公式：连续加法或乘法。如果有逐次公式，可以指导学生写乘法公式。(每个乘法公式都写在黑板上)2.自己做口(1)讨论乘法公式的乘积。(1)显示数轴，让学生填写。让学生根据乘法的意思来讲。比如29可以表示几个9的加法。(2)自己做9的乘法公式。(3)根据9的乘法公式再写一个乘法公式。3.多种形式，背熟嘴(1)发现规律：(1)观察两个相邻乘法公式的区别。看图找出规律：10个方格中有9颗五角星和1个空格。学生总结：9乘以几等于几十减去几。手指记忆。A.课件显示了课本第81页底部的手指练习。B.老师用手指介绍演示了9的乘法口诀。C.学生练习手指记忆。(注意：给学生留出足够的时间探究9的乘法公式中的规则，鼓励他们用自己喜欢的方式记忆公式。)(2)密码匹配：同桌玩密码匹配游戏。(3)背诵公式：同桌背诵公式。掌握用9的乘法公式求商的方法。培养学生的迁移能力、思维能力和口头表达能力。培养学生正确计算的能力。教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法公式求商的方法。教学难点：正确使用9的乘法公式求商。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一，新课程的引入填补空缺()92xx8()72四(三)xx五(四十五)()9636()54先回答，说说你的想法248217405284引导学生说出找生意的想法第二，探索新知识1.教学示例2在节日里，孩子们不仅制作旗帜，还制作许多心形气球。同学们，仔细观察能发现什么数学信息？默认：27个气球，每行9个