2021年小学六年级数学《冰激凌盒有多大圆柱和圆锥》五种教案模式

小学六年级数学《冰激凌盒有多大圆柱和圆锥》五种教案模式教圆柱体和圆锥体可以扩大学生对几何形状的理解范围，丰富他们对形状的理解，帮助解决更多的实际问题。教圆柱体和圆锥体可以丰富学生理解几何形状的经验，深刻理解体积的含义和常用的体积单位，有助于改善认知结构，发展空间概念。下面是小学六年级《冰激凌盒有多大圆柱和圆锥》教案的例子。欢迎阅读！小学六年级数学《冰激凌盒有多大圆柱和圆锥》教案模型一教学目标：1.让学生了解圆柱和圆锥的特性，了解圆柱和圆锥的平面图；知道圆柱体和圆锥体的底部、侧面和高度，并测量高度。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.通过解决现实生活中的实际问题，培养学生的空间观念。教学重点：知道圆柱体和圆锥体的高度，测量高度。教学过程：第一，创设情境，引入新课程。老师：前面我们学了一些平面图形和立体图形。(显示)这是一个矩形。请考虑一下。当它沿一侧旋转时，会形成什么图形？老师：这个三角形沿着直角边旋转一次会形成什么形状？(板书)第二，探索尝试，讲解交流。1.对圆柱体和圆锥体的感知。老师：在日常生活中，有许多圆柱形和圆锥形的物体。如你所见，这个茶盒的形状是圆柱体，这个积木的形状是圆锥体。请想想生活中还有哪些物体是圆柱形或圆锥形的。老师：老师还收集了一些圆柱和圆锥物体的图片。当这些图片的颜色和图案被去除后，就获得了圆柱形和圆锥形物体的三维图形。老师：圆柱体和圆锥体有什么特点？2.知道圆柱体各部分的名称。老师：我们先来研究一下圆柱体的特性。请通过看一看、摸摸、测量来研究圆柱体的特性，看哪一组做得好，发现的更多。(1)哪一组先说说你的发现？(2)介绍圆柱体各部分的名称，让学生根据圆柱体各部分的名称来谈论圆柱体的特点。(3)问题：怎么知道两个底相等？两边厚度均匀？(4)圆柱体两个底面之间的距离称为圆柱体的高度。几列高？这些高长度有什么关系？(5)日常生活中硬币的高度是多少？水平放置高的钢管叫什么？圆柱形的井有多高？(6)结合实物，师生共同整理圆柱体的特征。(7)谁能结合板书谈谈圆柱体的特性？3.探索视锥细胞的特性。(1)我们已经知道圆柱体的特性，所以请结合圆柱体特性的研究方法来研究圆锥体的特性。(2)哪一组来谈谈你的发现？(3)说说锥体的特性。4.比较。老师：我们已经知道圆柱和圆锥的特性了。请结合板书，思考一下圆柱体和圆锥体的异同。第三，拓宽应用。1.圆柱体的顶部和底部是两个()圆，圆锥体的底部是一个()形状。2.圆柱体有()个曲面，圆锥体的侧面是()面。3.圆柱体两个底部之间的距离称为圆柱体的()高度，圆柱体具有()高度。4.圆锥的()到()的距离是圆锥的高度，圆锥的高度是()。四.总结你从这门课上学到了什么？六年级数学《冰激凌盒有多大圆柱和圆锥》教案模式二教学内容：课本第9~10页例1和第10页“练习”，完成练习2的问题1~3。教学目标：1.让学生在观察、操作和交流等活动中感知和发现圆柱体和圆锥体的特征，并了解圆柱体和圆锥体的底部、侧面和高度。2.使学生进一步积累理解三维图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。3.让学生进一步体验三维关系掌握圆柱和圆锥的特点以及空间概念的形成。教学准备：1.多媒体2。每个学生准备一个圆柱形或圆锥形的物体。教学过程：第一，创设情境，初步感知。1.课件展示：圆柱体、圆锥体、立方体、长方体等三维图形示意图2.老师：这么多物体，你知道它们的形状吗？说出学生的名字，分开说。谈谈：学过的图形有什么特点？学生回答。对话：长方体和正方体都是一些平面图形包围的立体图形。你知道图(4)是什么形状吗？学生回答，老师在黑板上写：圆柱体图(5)是什么形状？板书：锥形你能告诉我你在日常生活中见过的圆柱体和圆锥体吗？(说出学生的名字，比如铅笔、烟囱、袖子、水管等等。)这节课，让我们学习更多关于圆柱体和圆锥体的知识。二，合作探索和理解的特点(一)了解气缸的特性1.激发兴趣，提出问题对话：关于圆柱体和圆锥体，你想知道哪些问题？学生回答说老师在黑板上写了关于圆柱体和圆锥体的问题。