2021年小学三年级数学《货比三家》教案选编

小学三年级数学《货比三家》教案选编结合“货比三家”的具体情况，经历了十进制大小比较和与同行交流的过程。体验十进制大小比较策略的多样性将使十进制大小比较更容易，并培养数字感。以下是初三数学《货比三家》的精选教案模型，希望对大家有所帮助！小学三年级数学《货比三家》教案范本文怡选编小学三年级数学《货比三家》精选教案[教学目标]1.结合“逛逛”的具体情况，体验一下十进制大小对比和与同行交流的过程，感受十进制与生活的紧密联系。2.体验比较小数大小的策略多样性，会比较简单小数的大小，发展数字感。3.在提出和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。[教材分析]本教学内容是基于学生对小数的含义和特点的初步认识，以及对简单小数的识别、阅读和书写能力。本课内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生体验先比较两个小数的大小再比较三个小数的大小的过程，体验小数大小与生活的密切关系，激发学习兴趣。教材中先安排两位小数大小的比较，然后学生尝试提出数学问题，由此引出三位小数大小的比较，由简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中，教师要留出足够的时间让学生交流自己的比较方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注意各种比较方法或策略的特点，让学生自己选择方法。[学校与学生分析]我们学校地处城乡结合部，学生大多来自工薪阶层家庭。xxxx以来，学校加入了“新课程与学习方式转变”的课程改革实验。在课改阶段，成立了“研究性学习法”实验组。在新理念的指导下，实验教师努力营造宽松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生学习热情日益高涨，自主学习能力不断提高。在学习本课之前，学生已经理解了小数的含义和特点，能够识别、阅读和书写简单的小数。[教学设计](a)进口同学们，你们在店里买过东西吗？今天，老师和他的同学一起去购物。(二)新课程1.活动1:确定哪家文具店买文具盒便宜(1)引导学生观察情境图(课本第4页)老师：三家文具店各有什么产品，价格是多少？(复习小数的含义和发音)哪家文具店的文具盒便宜？(2)让学生独立思考，然后组织小组交流老师：把你想出的办法告诉小组里的同龄人，看你们小组想出了多少办法。(3)请向小组代表汇报，并与全班交流有的同学可能会说：“4.9元=4元9分，5.1元=5元1分，那么4.9元5分？1元。”2有人可能会说：“5.1元多5元，4.9元少5元，所以4.9元5.1元。”有人可能会说：“整数4小于5，那么4？5.1元，9元。”在讨论过程中，只要学生陈述正确，老师就要给予充分肯定。2.活动2:提问和解决问题(1)你还能提出什么数学问题？(2)同桌，互相谈论提出的数学问题，请对方说出解决方法。(3)请向个别同学汇报，与全班同学交流。有的同学可能会说“买书包去哪个文具店比较便宜？”也有同学说“哪个比奇奇文具店的文具盒和尺子便宜？”当学生说去哪个文具店买橡皮时，老师要重点解决这个问题。写在黑板上(2)扩展问题，要求学生根据图形写出小数，然后比较小数大小。(3)尝试第二个问题，老师巡视，找出学生容易出错的问题，并说说原因；或者让每个学生选择一个话题来谈谈比较的方法和过程，学会清晰地表达自己的想法。4.老师总结：上完这个班，你有什么经验和收获？小学三年级数学《货比三家》精选教案教学目标：1、结合“货比三家”的具体情况，体验一下十进制大小比较和与同行交流的过程。2.体验十进制大小比较策略的多样性将使十进制大小更简单，并培养数字感。3.培养学生小组合作、准确表达思想的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。教学重点学习如何比较小数的大小，正确比较简单小数的大小教学难点：1.十进制大小的比较法。2.十进制大小比较策略的多样性。教学准备：课件一、兴趣的引入同学们，你们喜欢逛街吗？今天老师带大家一起逛街。我们先去杂货店吧。不要忘记记住你在购物时看到的食物的价格。(课件播放视频)老师：你记得哪些食品价格？(学生根据自己的记忆回答，从而复习小数的阅读。)2.接下来，我们去文具店。啧啧！这里有三家文具店。这三家文具店分别叫做奇奇文具店、丁琪媛文具店和豆豆文具店。我们一个一个进去吧。(课件3展示三张图片)让学生扮演销售人员，介绍三家文具店的商品价格。)第二，探索新知识1.探索比较十进制大小的方法。(1)老师：新学期来了。我们的好朋友很调皮，准备买个铅笔盒。请学生们帮助他理解他的想法。他能买到哪个文具店更便宜？学生说出自己的想法。(2)问：你怎么知道的？让学生分析自己的观点。(3)问：如何比较4.9元和5.1元的大小？让学生分组合作，比较哪组学生想出的解决方案最多。(4)小组讨论。(5)全班交流。只要合理就肯定。(老师写完黑板：5.1元，4.9元)2.总结：学生们想出了这么多比较十进制大小的方法，真是令人惊讶。3.我们的好朋友小肖也准备在这三家店买一些学习用品。猜猜她会买什么？应该在哪里买？(1)学生分组合作交流，提问。(可能会买尺子、蜡笔、书包、橡皮)1“买书包哪个文具店便宜？”(个别学生汇报，全班交流。老师板书：8.2元8.5元)2“买橡胶哪个文具店便宜？”板书：2.63元2.36元2.65元先小组讨论，再课堂交流，引导学生先对比两位小数的大小，再对比三位小数的大小，最后得出结论：2.36元2.63元2.65元4.总结：先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结比较两个小数大小的一般方法。先比较整数部分(元)。整数部分越大，数字越大。如果整数部分(元)相同，比较小数部分(角)，以此类推。第三，新知识的应用1.(第4页问题1)淘气和晓晓买了文具后，数了数钱包，发现都还剩下不少钱。这是淘气，这是微笑。(课件展示图片)他们还剩多少钱？谁还剩下更多的钱？告诉我你是怎么判断的。2.(第4页问题2)聪明的老人看到同学们都这么好，就想考验一下大家。(1)学生独立使用自己喜欢的方法比较小数大小，并将结果填入课本。(2)在课堂上给出反馈时，要求学生说出答案和自己判断的过程，以便其他学生判断和补充不同的判断方法。关注3.50元和3.5元的大小。让学生说出自己的想法，比较不同的想法，得出两个数相等的结论。3.(练习题2)淘气和晓晓买完文具，走回家，看到路边新开了三家百货商店。(课件显示第二张图)(1)让学生仔细观察形势图，然后读出各种商品的价格，用几元几毛钱口头表达出来。(2)解决“买毛巾哪个店便宜？”(3)想买牙刷，哪家店能买到便宜的？买牙膏怎么办？四、总结改进：(1)你在这门课上收获了什么？(2)通过今天的学习，同学们增添了不少智慧。当我们买东西时，我们必须记得去几家商店。在商品质量相同的情况下，要选择价格较低的商品。这就叫“货比三家知道好坏，问三个价格就知道什么是好坏。”