2021年小学三年级数学《森林旅游》五个优化教案模板

小学三年级数学《森林旅游》五个优化教案模板本课程的教学目标是帮助学生掌握一个十进制数的加减运算，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生认识到数学的应用价值。以下是《森林旅游》小学三年级数学优化教案模板。欢迎阅读！小学三年级数学《森林旅游》首选教案模板一教学目标：1.综合运用本单元所学知识解决问题，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。2.体验数学在生活中可以广泛应用的价值。3.培养学生积极的学习态度和良好的学习质量。教学重点：综合运用本单元所学知识解决问题。教学准备：挂图。教学过程：第一，情境导入。今天，我们要去一个美丽的森林旅行。请准备好，让我们一起开始。第二，中学玩。1.森林食品店。(1)同桌玩游戏。一个人扮演顾客的角色，承担问购物问题的任务，另一个人扮演服务员的角色，承担解决问题的任务。(2)明确游戏规则。(3)按照游戏规则，同桌玩。学生可以先解决问题，“我想买松果和蘑菇。要多少钱？”还有“30块钱能买什么货？”这两个问题都解决了。老师在游戏中扮演裁判的角色。2.纪念品商店。在同一桌交换角色，继续游戏。游戏过程中，认真听对方发言，独立思考，敢于质疑。第三，学着做。1.找生活中的小数位，和同龄人聊聊。2.当学生走进生活寻找小数时，可以用数学日记的形式记录自己对“生活中的小数”的独特发现。第四，做好。1.调查你家两个月的水电费用，并记录下来。2.录音后，分析数据，和同龄人谈谈自己的感受。可以用数学日记记录自己的感受和省钱建议。3.数学活动：从5元、2元、1元、1元、5美分、2美分、2美分、2美分、1美分的人民币中取出7.6元。有多少种方式？动词（verb的缩写）总结。小学三年级数学《森林旅游》优化教案模板二活动目标1、进一步理解和巩固十进制加减的计算，能够熟练计算。2.进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，实现数学在生活中可以广泛应用的价值。教具挂图、记分卡等。活动建议首先，宣布活动内容1.主题“森林旅游”。2.展示挂图(教科书插图)。说明“森林旅游”的购物情况，营造氛围。二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。其中一个扮演顾客的角色，承担询问购物问题的任务，另一个扮演服务员的角色，承担解决问题的任务。这里有两种(两种情况)。当购物地点由森林食品店改为纪念品店时，两者也互换角色。三.活动要求1、结合具体情况，由客户提出数学问题。由易到难，由简单到复杂，服务员解决这些问题。2.“服务员”和“顾客”要强化角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，讲文明。3、教师巡视，帮助组织活动，注意维护课堂秩序。四.活动过程1.显示两个情况图。因为教材里的插图没有标明文章的名称。所以，首先根据图形的形状给对象贴标签。2.宣布活动规则。(1)每人5个基本点。(2)“服务员”解决的每一个问题，让“顾客”满意，可以加1分。这里的满足包括礼貌用语。(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个错误并被对方认可的，可加1分；“服务员”每错一次扣1分。(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对错误的指责是错误的，并能以理服人，那么“服务员”就多得一分，“顾客”也应该得一分。(5)每家店在预先规定的10分购物时间内得分超过10分的，将被授予“优秀服务员”或“诚信顾客”的荣誉称号。3.发布评分表。4.活动开始。同桌同学面对面打游戏，老师巡视，加强课堂组织，帮助部分同学。为了增强游戏的有序性和正确性，提高准确性，可以引导(或允许)学生记录游戏开始时要提出的问题，从易到难。然后要求对方解决问题。也方便检查谁对谁错，以便正确评分。5.活动总结。(1)每组报告最终得分。(2)“优秀的服务员”“诚实的顾客”。(3)小组提供创新问题给大家分享，引导和启发学生从不同角度提出创新问题。(4)分析。总结计算方法，进一步了解和领悟估算能解决什么问题，口头计算能解决什么问题，书面计算要解决什么问题。动词（verb的缩写）实践活动课本第15页的“实践活动”。这里的第一题和第二题是通过“生活中找小数”和“调查我家两个月水电费用”的实践活动。要求：1.按课本要求记录“生活中的小数”。2.与同行交流，进一步感受小数与生活的密切关系，获得并分享实践活动的初步经验和良好的情感体验。3.以数学日记的形式记录你对“生活中的小数”的独特发现或对调查现状的感受和节省开支的建议。小学三年级数学《森林旅游》优化教案模板三[教学目标]1.借助“森林旅游”的购物情境，学生可以进一步掌握一个小数的加减运算，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生认识到数学的应用价值。2.通过活动，鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作，从而培养学生积极的学习态度和良好的学习质量。[教材分析]本课是基于学生对小数的理解，简单小数的大小，以及计算一个小数的加减的能力。本课的学习为学生提供了一个全面应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，实现数学的应用价值。[学校与学生分析]我们学校位于市中心。大部分学生来自城市，家庭环境好，购物体验多。因此，适合在该班开展学生扮演顾客和销售人员角色的“购物”游戏。[教学设计](a)进口老师：学生们喜欢旅游吗？你去哪儿了？轻松自然的对话活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。)(二)新课程1.创造情境。老师：我们的老朋友，聪明的老人，调皮的，笑着的，聪明的狗，也趁着休息时间去旅游了。你想知道他们去了哪里吗？我们去看看吧。(展示主题情境图)2.学生观察情境图，玩数学游戏。老师：看，他们去哪里了？你在做什么？(让学生仔细观察情况图，谈论森林食品店的食物名称及对应价格，对狗狗想买的东西侃侃而谈，开怀大笑，自作聪明。)老师：哦，笑着调皮。他们又累又饿。他们想买些吃的。哪个学生自愿在这家森林食品店当服务员为他们服务？让另一个学生扮演顾客的角色，买东西。请两个学生上台表演。)老师：接下来，我想邀请我们班的所有人参加这个游戏。同一桌有两个人，一个扮演顾客，一个扮演服务员。听游戏规则：每个人基本得分5分；“服务员”解决一个问题，让“顾客”满意，可以加1分；如果“顾客”能发现并指出“服务员”的一个错误并被对方认可，可加1分；“服务员”每错一次扣一分；如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己错误的指责是错误的，能说服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分；在第一家店“森林食品店”10分的预定购物时间内，得分达到10分以上的，将被授予“优秀服务员”或“聪明顾客”荣誉称号；在第二家店“纪念品店”，同桌的两个人可以互换角色，按照游戏规则重新打分和评价。(课堂总结，选择“优秀服务员”或“聪明顾客”，让获奖同学说说感受。)[教学反思]在这门课上，我设计了一个相当僵硬的问题情境，作为学生们相互交流的数学游戏，把教室变成了商店，把学生变成了顾客或售货员。学生参与和学习的热情相当高。学生不仅在游戏中提高了知识和能力，而且实现了数学在生活中的广泛应用，激发了他们学习数学的兴趣。[案例评论]教师可以根据教材内容重组数学活动，以孩子喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减和比较小数的大小，既达到了知识领域的教学目标，又有助于培养学生学习数学的兴趣和合作能力。但是全班只有一个数学活动，稍微单调乏味。另外，活动的规则太繁琐。小学三年级数学《森林旅游》优化教案模板四教学目标：通过“森林旅游”的购物情境，学生可以综合运用本单元所学的知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，实现数学在生活中可以广泛应用的价值。教学重点：让学生通过学习认识到数学的应用价值。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教具准备：教学过程：首先，创设情境，引入新课程老师：你喜欢在森林里旅行吗？健康：是的。老师：你喜欢森林的什么？健康：森林里有草、大树、蝴蝶、蜜蜂和可爱的小白兔；hellip老师：这节课我们一起去森林旅游吧。二，合作活动，探索新知识(a)森林食品店。1.老师的玩法：我们先去森林食品店看看这里有什么。学生观察地图，明确地图的含义。老师：让我们和同桌一起玩一个数学游戏。一个人扮演顾客的角色，承担问购物问题的任务；另一个人扮演服务员的角色，承担解决问题的任务。好吗？老师介绍游戏评分规则。(1)每个人基础分5分。(2)“服务员”解决的每一个问题，让“顾客”满意，可以加1分。(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个错误并被对方认可的，可加1分；“服务员”每错一次扣1分。(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己错误的指责是错误的，并能以理服人，那么“服务员”就多得一分，“顾客”就少得一分。(5)在预定购物时间内得分超过10分的，可授予“优秀服务员”或“聪明顾客”荣誉称号。2.学生按规则玩游戏，老师巡逻。3.报告游戏结果，并做总结。(2)纪念品商店。1.老师的玩法：看到森林食品店后，我们会去纪念品店看看，仔细观察图片，看看图片上有什么纪念品。学生观察图表并理解其含义。老师：你想买些纪念品吗？但是也有一些数学题！这次同桌两个人互换角色玩这个游戏好吗？什么时候1.找到生活中的小数位，和同伴聊聊。2.调查你家两个月的水电费用，记录下来，然后在群里交流。(课后完成)四、评价总结，全面发展老师：你在这节课上学到了什么？你觉得你的表现怎么样？老师评价。小学三年级数学《森林旅游》优化教案模板五一、教材分析(一)数与代数1.第一单元“元、角、分、十进制”根据购物的具体情况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简单的小数；感受比较十进制大小的过程；会计算一个小数的加减，能解决一些相关的简单问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和交流。2.第三单元“乘法”会计算两位数乘以两位数；能够根据具体情况进行估算，并说明估算过程；能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。3.第五单元“分数”能够结合具体情况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简单的分数；感受对比分数的过程；能计算同一个分母分数的加减(分母小于10)，能解决一些相关的简单问题；可以用分数来表达一些日常生活中的事情，交流。(二)空间与图形1.第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简单图形；通过观察和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简单图形的轴对称图形。2.第4单元“面积”用实例理解面积的含义，用可选单位估算和测量图形的面积，认识统一面积单位的必要性，认识和认识面积单位(cm^2，m^2，km^2，ha)，进行简单的面积换算；探索和掌握矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积。(3)统计与概率第六单元统计和可能性。通过丰富的例子，我们可以理解平均值的含义和必要性，找到简单数据的平均值(结果为整数)；根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，与同行交流自己的想法；能够列出简单测试的所有可能结果；知道一个事件的可能性是有大小的；描述一些简单事件的可能性，与同伴交流想法。(4)实践活动除了安排“森林旅游”、“旅游中的数学”和“体育中的数学”三大实践活动外，本教材还在课文或练习中提供了以下实践活动：1.去商店调查三种商品的价格并做记录。2.找到生活中的小数位，和同伴聊聊。3.调查你家两个月的水电费用并记录。通过分析数据，把自己的感受告诉同龄人。4.收集一些对称的图形、图案和照片，在课堂上展示。5.从纸上剪下喜欢的图形，通过对称、平移或旋转的方式画出图案。6.设计旅游计划。7.厨房地砖设计方案。8.做拼图。9.调查你和同学的身高，计算出你们组的平均身高。10.在报纸上找出和平均分相关的信息，与同行交流。体验以上观察、操作、制作、调查、推理等一系列实践活动，在合作交流过程中获得良好的情感体验；在数学活动中获得和积累更多的初步经验，能够用所学的知识和方法解决简单的问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学术状况分析这个班有42名学生，包括19名男生和23名女生。这学期有两个是转学生。从上学期的学习情况来看，大部分学生能很好地接受新知识，部分学生解决实际问题有困难，三四个学生基础差，跟不上教学进度，这也是班级里比较严重的问题