2021年小学三年级数学教案

小学三年级数学教案教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。整理出《小学三年级数学教案》仅供参考，希望对大家有所帮助！小学初三数学教案教学目标：1.理解面积的含义。2.了解常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。3.学会通过观察、重叠、计算面积和估计来比较面积。教学重点：1.从物体表面的大小和平面闭合图形的大小两个方面来理解面积的概念。2.理解统一面积单位的必要性。教学难点：1.从物体表面的大小和平面闭合图形的大小两个方面来理解面积的概念。2.理解统一面积单位的必要性。教学准备：多媒体课件由一个边长1cm的正方形、一个等边三角形、一个直径1cm的圆和两个矩形组成。教学过程：第一，学前准备1、引导学生看课本第60页的图片。问题：你从图片中看到了什么？2.介绍新课程，呈现话题。刚才同学们观察到的物体都是有脸的，我们通过操作也发现了脸是有大小的。今天我们学到的，和脸型大小有关。第二，探索新知识1.教学区的意义。(1)识别物体表面的大小。教师谈话介绍。注：黑板面与国旗面尺寸差异比较大，通过观察可以看出。(板书：观察与比较)(2)了解平面闭合图形的尺寸。展示两组图形。这些是平面封闭图形。你如何比较它们的大小？从学生的操作活动出发，介绍了重叠比较和数字网格比较的方法。(板书：重叠比较，几个方格的比较)(3)总结区域的意义。问题：物体或封闭图形的表面大小是多少？看看书上说的。(板书项目前半部分：面积)2.知道面积单位。(1)展示课本第61页的例2。指南：请帮忙学习工具。比较三种方法，得出平方数是最合理的方法。解疑设置中提出的问题，通过统计方块数得到大小。(2)了解统一比较的重要性。老师展示了一个正方形，通过重叠确认它的面积比之前展示的大。两个长方形很大，老师在正方形的对面只有9个正方形，引起学生的疑惑。问题：原因是什么？你有什么办法证明吗？(3)带题自学。提问：(1)常用的面积单位有哪些？(2)说说每个面积单位的大小。相互比较，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。同桌两人互画1平方分米。在黑板上放一张1平米的纸，先估计一下能放下多少练习本。把反面翻出来，数一数，居然放下了几本练习本。三，新的课堂作业设计1.如图，每个正方形代表1平方厘米，一个8平方厘米的图形用红笔画，另一个12平方厘米的图形用绿笔画。2.在括号中填入适当的单位。(1)电视屏幕面积25()。(2)橡胶上方的面积为9()。(3)学校操场面积约500()。(4)教室面积约40()。第四，思维训练1.下图中每个单元格为1平方厘米。请写下每个图形的面积。2.动动脑筋：先估计哪个图形的周长比较容易。算算。(单位：厘米)小学三年级数学教案第二章开头教学目的：1.进一步加强学生计算能力的培养；2.通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时强化量化关系意识；3.让学生了解并掌握t一、口头计算1410202140128030在小黑板上展示。二、书面计算出示小黑板：345467194087集体反馈。第三，完成第六题的复习思考：总公斤怎么算？在给出集体反馈时，问：如果你想用一句话概括这三个问题，你是如何计算的，你会说什么？第四，完成问题7的复习然后指点回答。1.用3590得出这台电脑的价格。2.电脑的价格比计算器的价格高多少？3.电脑和计算器的价格是多少？等等。第五，完成问题8的复习集体解决。6.研究一个数乘以11的规律。显示：241135115711完成后，让学生思考一个数乘以11的规律。最后通过垂直引导得出，如果一个数乘以11，只需在中间加上该数的两边，注意进位。然后以竞赛的形式思考后完成填空题。七、补充工作。小学初三数学教案教学内容：教材P105页和106页“练习”矩形和正方形的特点，第23页练习题1-4。教学目标：了解长方形和正方形的特点，建立长方形和正方形的概念，培养学生对空间的初步概念。教学重点和难点：了解矩形和正方形的特点。教学工具准备：2张长方形纸和1张正方形纸；1把尺子和1把三角尺。教学过程：首先，回顾并介绍新想法1.下图中的线段是什么？为什么？(出示小黑板)2.对比对比下图中哪些是直角。(出示小黑板)指出要知道是不是直角，可以和三角尺上的直角比较。3.引入新课程。我们知道线段和直角之后，就可以知道矩形和正方形了。(板书)第二，教新课程1.介绍长方形和正方形。(1)让学生观察数学书的封面，让学生用手指沿着封面边缘指一周。问题：课本封面和黑板正面是什么形状？(板书：长方形)让学生观察黑板，老师指指点点。(2)演示：长方形纸。问题：这张纸是什么形状的？问题：一个矩形被几条线段包围？(板书：四条线段围成的图形)(3)问题：你平时看到的方桌桌面是什么形状？(板书：正方形)日常生活中可以说出一些脸是正方形的物体。给我看看正方形的纸片。问题：一个正方形也是由几条线段围成的。同时阅读：长方形和正方形是由四条线段包围的图形。2.知道长方形。(1)一个矩形有几条边和几个角？(板书：四边四角)(2)引导学生对折。先解释一下“对立的两面”，让学生指出哪些面是对立的。学生对折，得出对面相等的结论。(板书：两边相等)用尺子量。一张长方形纸上的四个角是什么？提问后在黑板上：都是直角。(3)能否总结一下长方形有什么特点？学生回答时，老师把长方形贴在黑板上。(4)解释矩形的长度和宽度。让学生点。3.知道广场吗(1)让学生拿出一张长方形的纸，和老师一起折叠。(2)看方纸。正方形有几个边和角？(3)请拿出尺子量一下。四面是什么关系？对比一个三角形，四个角有什么特点。(4)你能总结出一个正方形的特征吗？你见过哪些方脸的物体？板书：四边，四个角相等，都是直角。解释正方形的边长。问题：正方形的两边是什么关系？4.总结特点。(1)我们已经知道长方形和正方形。谁来告诉你长方形和正方形有什么特点？(2)长方形和正方形有什么相似之处？第三，课堂作业练习23，Q2.能力目标：知道构造三位数的方法和最小三位数；掌握两个三位数的差和最小差。3.情感目标：培养学生口头表达能力和思维能力。教学重点：掌握两个三位数的差和最小差教学难点：两个三位数之间的最小差值教学准备：算牌教学过程：一.移徙和观念1.正式介绍老师：孩子们，我们以前学过怎么做数字。现在我们来复习一下如何用数字卡做三位数，看看谁做的对，谁做的多。2.学生创造三位数。3.交流反馈老师：当你创造三位数的时候，你是怎么想的？号码是多少？最小数量是多少？【组织学生回忆数字的制作方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识做铺垫。〗二，自我探索和建构新知识(a)探索新的数字制作方法观察和思考老师：例1，卡号可以创建哪三位数字？(学生口头回答)操作和感知老师：接下来，我们来做一个小竞赛(1)两个人的合作：用这六张数字卡创建三位数和最少三位数，并计算它们的差异。(做完后检查)(2)独立创建两个三位数，并计算它们的差异。(互相检查)(3)用刚创建的两个三位数换两张数字卡，计算它们的差额。(互相检查)(4)归纳评价。【三位数同学有经验，例一重点是计算三位数的差。所以老师们把它当成竞赛题，当成每个孩子的“热身赛”，让他们在操作中感受，在计算中体会。〗(2)计算差值和最小差值。例2:从点卡中选出6张，放入三位数，找出两个数的区别。1.计算的差异(1)想一想，怎么才能得到区别？(2)独立尝试，交流反馈。板书：987-123=864(3)引导学生总结：三位数减去最小的三位数即可得出差值。【通过尝试计算和交流反馈，培养学生的自学能力和独立思考能力；引导学生自我总结，可以培养学生的语言表达能力和概括能力。〗2.探索计算中的最小差异分工合作a，怎么才能得到最小的差别？(寻找方法)b，你可以找出几组，试着算一下。c、讨论是否找到了最小差。(2)集体沟通：如何获得最小差异？根据学生交流黑板312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14(3)观察各个配方有什么特点？最小差的计算没有规律性？(4)演示射线数。(5)师生之间的诱导(1)这两个数字必须有六个不同的数字。(2)这两个数字必须在数字射线上尽可能接近，以产生尽可能小的差异。[寻找最小的差异是教学中的一个难点。教师要给学生尽可能多的时间和空间去思考和寻找方法，但教师要合理调控，必要时给予提示和指示，避免占用太多时间。此外，在教学中，要帮助学生发现和分析数字之间的规律，以便灵活运用知识。〗(3)差451。1.学生们独立使用数字卡输出两个三位数，这样他们之间的差值是451。2.通信：差451。你是怎么发现减数分裂和减数分裂的？板书：968-517=451，876-425=4513.师生归纳：可以假设一个三位数的差值很大，用被减数减去差值就可以找到减数分裂，然后就可以检查是否符合要求。第三，内化新知识，整合和延伸1.用数字卡摆出两个三位数，计算它们的差值。(1)输出两个三位数并计算它们的差值。(2)交换两张数字卡，并计算它们的差异。2.用数字卡放出两个三位数，计算它们的差值。(1)输出两个三位数并计算它们的差值。(2)输出两个三位数，并计算它们的最小差值。(3)熄灭两个thr【在实践中，让学生培养独立思考和独立计算的能力，培养提问和提问的习惯，让学生在口头表达和思维能力上齐头并进。〗第四，体验收获，做个激烈的评价。小学三年级数学教案第五章开始《位置与方向》:教学目标1、通过具体的活动，知道方向和距离的作用来确定位置。2.物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。3.培养学生的空间观念。教学重点用方向和距离描述物体的位置。教学难点任意角度具体方向的精确描述。教学过程第一，情境生成问题的产生春天是运动的季节，我们同学都很喜欢运动。很快我们学校将举行一场越野比赛。现在老师会给你看越野地图。第二，探索交流，解决问题1.显示越野地图的起点和终点位置。2.如果你是运动员，你会从起点往什么方向走？加个方向标志有什么好处？为什么方向标在起点？(以起点为观测点)3.自主探究、小组讨论、合作交流例1的学习是让学生清楚地知道，物体的位置可以根据两个条件来确定：方向和距离。教学时可以结合主题地图的教学，学生需要方向和距离两个条件来确定物体的位置。在活动中确定方向的具体方法可以使学生合作和探索。你知道你可以从起点的东北开始吗？如果这样会怎么样？确定方向是否准确？怎么走比较准？准确的说可以说是东偏北30度。能否用北东60度来表示？在谈到具体位置时，我们通常会谈到更接近物体所在方向的方向(夹角较小)。——，当你接近它时，把那个方向放在前面。(距离1km)没有距离怎么办？点1在起点东北30方向，距离1km。学会表达了吗？第三，巩固和实践内化和提高做一件事，它呈现了小明家附近几栋建筑的示意图。通过确定方向和距离，学生可以进一步明确确定方向的具体方法。练习3，题1和题2是确定地图上方向的对应练习。第四，回顾、组织、反思和改进我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。首先要确定方向标。2021年小学三年级数学教案相关文章；2021年新人民教育版小学三年级数学上册教案2021新人民教育版小学数学第一卷教案范文人民教育出版社，初三，上册，数学教案，范文，文集，百科全书小学三年级的第一课从收集范文开始小学数学教案小学数学教案设计关于《森林旅游》小学三年级数学优质教案总结《分数的简单计算》小学三年级数学优秀教学设计教案2021小学三年级，开始了五篇作文小学三年级语文教案