2021年小学生数学投掷双色电影教案模板

小学生数学投掷双色电影教案模板《掷双色片》是小学数学一年级上学期第一单元的第六课时，以学生学习分类计数为基础。各种拆分的数字可以用红蓝彩色胶片显示，根据显示结果用数字做记录。我们来看看小学生数学双色片教案！欢迎查看！小学数学投掷双色电影教案1教学目标：认知目标1、可以用红蓝双色胶片把各种劈叉的数字放出来，并可以根据钟摆的结果用数字记录。2.当投掷双色棋子时，红色和蓝色棋子的数量将被计数和记录，这将由红色和蓝色竖线“.”来表示3.正确书写数字“8”和“9”。能力目标猜测各种投掷结果，感受投掷结果的可能性(随机性)。情感目标理解数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而增强学习数学的兴趣。教学重点：1.扔出两种颜色的棋子，数一数并记录红色和蓝色棋子的数量，并用红色和蓝色竖条标明“.2.猜测各种投掷结果。教学难点：对随机结果的理解和有序猜测。教学准备：教师方面1.每组5个一次性水杯，其中一个标有“5”，其余标有“7”。2.双色膜(教具)(如果没有，可以用红蓝磁贴代替)。3.每组一张工作表。在学生方面1.10件双色。2.一支红色铅笔和一支蓝色铅笔。教学过程：修正老师：孩子们，上周我们学了什么？健康：1234567的划分和组合，几个和几个的区别老师：他们几个说什么？什么意思？健康：几个表示对象数量；哪一个表示对象排列的顺序首先，游戏介绍1、揭示主题老师：今天老师邀请了我们的数学助手“双色电影”一起学习。(板书：双色胶片)2.猜猜老师手里的双色片有多少。老师：我手里有些双色的片子，不到10张。谁知道我手里有几部双色的片子？3.将手中的双色胶片放在物理投影仪上，让学生数一数有多少块。恭喜猜对的小朋友们。)第二，探索新知识1.最多拆分10个老师：请数红色的。有多少蓝色的？(记录在黑板上)然后随机扔两色胶片，让孩子上台依次数数记录红蓝数字，并在黑板上做好书写记录。(哦，小朋友，我们来猜猜可能还会出现什么情况。)老师：小朋友，我们来看看，我们扔八个双色片是怎么回事？健康：9种老师：我们每次扔双色片，是不是很难猜出有多少红色的，多少蓝色的？每次结果都很随机，这叫随机性老师：我们再来看这九种情况。怎样才能安排好，让它们更容易记忆？左栏从小到大排列，右栏从大到小排列(左边的树越来越大，右边的数字越来越小)或者左栏由大到小排列，右栏由小到大排列总结老师：投双色片时，可以用数字记录红蓝双色片的数量。扔成绩的可能性有很多。练习1.预订P142。工作簿P10(1)数在正面双色膜下显示“”问：这是什么意思？你明白吗？(2)根据实际结果，与学生一起填空。3老师：我们的小朋友手里也有一些双色的片子。你会用刚才的方法记录他们手中的红色。有多少蓝色的碎片？出示书16页第一个问题，前两个小问题集体讨论；中间两个小问题是以同桌两个人窃窃私语的形式完成的；最后两个小问题是独立完成的，全班用击掌的次数来表示答案。(2)操作(放双色胶片)老师告诉学生双色胶片的数量，每个学生决定红色和蓝色胶片的数量。练习说：我把()两种颜色的胶片分成()老师：我们已经学会了如何确定和记录红色和蓝色胶片的数量。我们来玩一个“扔双色片”的游戏。(板书：在“双色胶片”前加“扔”)(1)教师示范操作：取出5个双色件，放入标有“5”的杯子中。摇晃杯子后，在物理投影仪上将其倒置(如23)。记录：显示“工作表”根据投掷结果，先给晶片上色，然后用红色和蓝色“.”表示(2)学生操作(小组合作)宣布合作要求：每组4人合作，一人负责投双色片，一人负责根据结果着色，一人负责用红蓝“”表示，一人负责监督。大家轮流。学生操作，老师巡视。(3)交换报告各组汇报操作结果，老师执行结果。(如果有一些学生操作时没有出现的结果，请想象一下：几次操作后可能会得到什么结果，如何记录？)(4)讨论；经常发生什么？很少发生的事？(5)总结：扔五张双色片，会有六种情况，一种是红色4蓝、4蓝、1红、2红、3蓝、2红经常出现，但5全蓝或5全红很少出现。有的队伍投了很多次，但都没有这样。我们每次抛出的结果都是不可预测的，这叫“随机”。我们通常掷骰子，数字是随机的。(6)讨论：如何将这些结果更有序的排列起来进行统计？结论：一种颜色的双色胶片可以按从少到多的顺序排列，而另一种颜色的双色胶片可以按从多到少的顺序排列。(7)教师根据学生讨论的结果重新显示工作表。3.再抛双色件(7件)(1)让学生猜猜如果扔七张双色片会发生什么。(2)老师用双色胶片或磁性贴纸展示学生的猜测(有规律排列)(见练习册)。(3)每个学生独立验证大家猜测的情况，用“”(老师可以先演示)记录在练习册表格的相应位置。(4)总结：抛7个双色片有8种可能，每种可能都是随机的。七块全红或者全蓝很少出现。第三，学会写数字老师：刚才我们用双色片学到了很多技巧。接下来，我们将学习写数字。猜猜我们今天要学写哪两个数字。(8和9)(1)学会写数字“8”老师首先让学生数一数书第17页下面的花瓣。(8件)老师：八片花瓣可以用数字“8”来表示。老师示范写“8”，讲写重点。学生的空洞描述。(4)学会写“场”字。(2)学会写数字“9”(方法同上)第四，全班总结老师：今天双色片和我们一起学习了很多新技能，大家都表现的很好。回家后，告诉父母你今天得到了什么，让他们分享你的快乐。小学生数学投掷双色电影教案二教学内容：第一卷实验教材第16页。教学目标：1.学会用“|”和数字通过抛双色片来表示红蓝双色片的计数。2.用红蓝双色片展示5内各种拆分，从无序到有序，用方法记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理、有序思维的能力。3.猜测投掷成绩激发学生求知欲的可能性。教学重点：利用红、蓝两色胶片，可以在5分钟内，从无序到有序地摆出各种劈叉，用方法记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理、有序思维的能力。教学难点：猜测可能性。教学准备：一红一蓝自来水笔，一个同桌一次性杯子，十个双色药片。教学过程：一、游戏导入，学会表达1.明确的要求今天我们来玩一个游戏叫“扔双色片”(板书项目)。首先，我们来了解一下游戏规则：你的桌子上有一些薄饼，一边是红色的，另一边是蓝色的。当你看到红色的薄饼时，用红笔记录薄饼的数量。当你看到蓝色的薄饼时，用蓝色的笔记录薄饼的数量。你明白要求吗？2.学习记录(1)教师展示图片总结：我们可以用“|”或者数字来记录。当没有任何颜色的晶片时，我们用0来记录。(2)这些问题是什么意思？(本书第16页，问题1)学生讨论交流。(3)学生练习并反馈要不要自己扔，自己记？同桌一人抛一人记，晶圆随意取，每人两次。学生活动和教师检查。第二，用你的手和大脑去发现新知识活动1:小组活动，感受新知识1.同桌合作，一人投一张纸条(第一、二组投三张，第三、四组投四张)2.学生报告各种情况，老师写在可移动的卡片上。3.观察和组织老师一次记不住那么多情况。你有什么好主意吗？学生整理报告，老师动卡片。4.你能记住这一切吗？你怎么记得的？学生交流方法(1)左栏数字越来越小，右栏数字越来越大。(2)记得两个好朋友在一起，比如1和3，3和1都组成4。5.用自己喜欢的方式写下来。6.对密码：拍手，我给3，你给多少？(教师、学生和学生)活动二：独立尝试，整理记录1.如果有两到五个双色片，有哪些不同的投掷情况？能不能定时录？学生自主解决。2.反馈板书。3.总结。4.请更正密码。活动3:深入探索，有序思考1.小丁琪媛扔七个薄饼的时候，总会漏掉几个品种，所以想出了一个不重复不漏的好办法。你看：(展示8行相同颜色的双色胶片，老师翻转第二行的第一个晶圆；翻第三排第二片晶圆)，接下来他会怎么翻？2.学生上台翻转晶片。他转对了吗？有什么秘密？3.请为丁丁记录一下刚才的结果。4.如果没有图片，你还记得吗？学生努力回忆。第三，回顾总结，提出要求1.你在这门课上有什么新收获？2.想知道10个双色片的投掷情况？回家试试，用自己喜欢的方式写下来。第四，故事可疑，猜测验证1.听故事，想想原因从前，有一个穷人，他只有10个硬币，富人非常看不起他。穷人说：“我出10个硬币，你也出10个硬币，你扔三次，如果落地后硬币正反面都一样，那我的硬币就给你，不然你的硬币就给我。”富人同意了，但是他试了一次又一次，最后输了很多钱，但是穷人得到了很多钱。孩子，你知道原因吗？2.探究原因小组4人，20个双色片，每个投一次，记录结果。老师和学生统计各种结果出现的频率。3.观察对比：哪些投掷成绩经常出现，哪些投掷成绩很少出现？得出同色不太常见，中间的比较常见。老师总结：很少有全红全蓝的，所以有钱人总是输。其实还有更深刻的秘密。希望你长大后能揭开这个秘密。小学数学投掷双色电影教案3因为是第一次操作，也是第一次接触双色膜，学生的积极性很高。仔细研究了教材后，我把1单元的双色膜和2单元的几个楼层整合在一起，两个内容整合成一个，进行了两个小时的教学。双色抛片是教学的第一课，也是学生对分分合合的初步认识。对于学生来说，进一步了解数字的实际大小，数字之间的关系，渗透加减的含义，掌握10以内加减的基本计算方法是非常重要的。因此，在引入新的教学时间时，我根据一年级学生的特点，设计了一个双色片和两个双色片，供教师观察和表达投掷结果。然后让学生先猜测三色抛膜的结果，再进行验证。在学生的活动中，我注重建立学生对数学严谨性的理解，让学生了解数学的奥秘。接下来，让学生尽可能少的把所有情况抛出来，让学生优化方法，培养孩子的判断和总结能力。最后，尽量把方法翻倍，让孩子通过对比实现方法的优化。至于有序排列的难度，我让学生观察丁丁的排列方法，讨论他为什么这样排列，有什么优点，然后总结。最后，我把这个方法应用到修改前的无序排列上。孩子在动手操作的过程中解决问题。有些抽象的问题，孩子很难理解，没有物理演示，孩子很难理解。因此，动手演示对于课堂教学至关重要。让孩子自己操作，对加深记忆也有帮助。语言训练经常被数学老师忽略，也是我上课不小心忽略的一个地方。其实语文和数学的语言表达训练侧重点是不一样的，数学和语文的语言表达训练同等重要，相辅相成。作为数学老师，不能靠语文老师培养学生的语言表达能力。我们经常看到语文表达能力好的学生不一定数学表达能力好，因为他们的表达是两种不同思维方式的结果。此外，培养学生的数学语言表达能力对于发展学生的初步逻辑思维具有重要意义。数学语言表达能力的培养也是数学思维能力的培养。尤其是以后学实际问题的时候，你会发现数学语言的表达对于解题是多么重要。所以在课堂上，我注重培养学生的口语，从最简单的——开始训练，培养学生良好的学习习惯。与小学生数学投掷双色电影教案相关的文章；2021年春季学期小学六年级第一次班会范文