2021年小学生做加法表教案模板

小学生做加法表教案模板100以内的加减是生活中常见的数学知识，是生活数学的体现。它的学习是学生学习多位数加减乘除的基础，也是日常生活中经常用到的心算。我们来看看小学生，做个加法表教案！欢迎查看！小学生做加法表教案1教学目的：1.初步掌握两位数加十位数(不进位)的口算方法，正确进行口算。2.培养学生的心算能力和认真审题的良好学习习惯。3.通过小组学习培养学生独立探索、合作和交流的能力。教学重点：正确掌握口算方法。教学难点：培养学生心算能力。教学准备：课件、教学过程：一、从生活经验出发，培养学生细心观察的能力(课件以明亮的背景音乐展示场景切换：春天在哪里)1.老师：春天到了，我们身边发生了什么变化？春天你知道什么花？(课件切换到夷陵广场或者书上的主题图)2.老师：看，这些美丽的花把我们的大自然装饰得很漂亮！你能估计有多少盆花吗？有多少朵黄花？多少朵红花？3.课件慢慢从左边挪到一个花店搭进去。老师：你知道他是干什么的吗？你怎么知道的？他打算怎么办？我们都是少先队员。我们应该学会帮助别人。今天，让我们帮助他建立花盆。第二，创设情境，在生活中学习。1、初步了解，给出实例1图老师：看这里的花。它们有多少种颜色？有多少个罐子？怎么尽快数出来？你能看着这些花问不同的问题吗？学生分组互相提问，并列出公式。2.信息反馈、沟通和安排。老师：刚才老师看到孩子们在小组里认真的说话，那么谁愿意大声说出自己的问题和公式呢？老师选的黑板上的公式。1020怎么算？哪一组对这个问题的算法最多？用你最想用的方式来谈谈组内的计算方法。老师：以后可以用自己喜欢的方法计算。(课件里农民伯伯说：过来帮我摆花盆。我想搬10盆花。)老师：学生们，你们能完全按照华农叔叔说的来讲一道数学题吗？自己想想这个解决方案？你怎么想呢？还有谁有不同的想法3.巩固实践，在P57侧做，用小棍挥一下，算算结果。4.观察整理总结方法。老师：我们今天学的公式有什么特点？它们是什么数字？(都是整十。)老师：计算的时候怎么办？(十位小数的加减)第三，加强实践，1.练习10的1T(秀1T图)老人见同学这么热情，买了矿泉水感谢大家。你能看图并说出它的意思吗？老师：用自己喜欢的方法解决这个问题，说说你是怎么算出来的。独立计算后集体修改。2T:独立计算，仔细观察。上下题有什么区别？32中的3是什么意思？30/20的30是什么意思？计算时需要注意什么？(计算的时候要注意，计数单位是一样的加起来，十个整数要和十个整数加减，几个整数要和几个整数加减。)3.课堂作业P58侧3T独立理解图形和表格的含义第四，全班总结。你知道我们今天学到了什么吗？板书：加减整十。是的，我们今天学的是加减整十，所以计算的时候一定要看清楚怎么加减。小学生做加法表教案2教学目的：1、通过生活场景教学体验。知识在生活中无处不在。2.培养学生的数字感，提高自己的难过能力。3.通过计算培养学生的思维灵活性和逆向思维。教学重点：灵活解决问题的能力。教学准备老师：上节课，我们学习了加减整十。上学期还学了连加减法。你知道怎么加减整打吗？今天我们将尝试解决这样一个问题。第二，自主探索1.课件展示第五题，小猴子分花生图要求：(1)看图，说出图的意思。花生剩多少怎么算？(2)列出公式，独立求解(3)名字，怎么算？第一件事是什么，第二件事是什么？2.基础练习。给我看第四个基本练习要求：(1)全班独立计算和修改(2)对比上下题有什么发现？(3)分组讨论，如何计算整十的连续增减？(4)老师总结算法：整十位数的连续加减和10位数以内的连续加减是一样的，只是加到了十位数。3.模拟情况，提出第六个问题老师模仿推销员。一个学生上来模仿买家，先给其他学生看，然后让学生分组模拟。要求：(1)明确自己要买什么，培养学生口头表达能力。(2)根据自己的要求买东西，计算花多少钱，付完钱后拿回多少？(3)口头形式，回答。(4)全班反馈，你想怎么买，怎么算？第三，巩固练习课件呈现问题7，老师：你看，熊想请大家去他家玩，但是只有对的快的孩子才能进他家。你有信心和他成为好朋友吗？要求：独立回答。第三，回家帮我妈算算今天逛街花了多少钱，给点整打加减的公式。怎么算的？比较谁是细心的孩子。小学生做加法表教案3教学目的：1。练习加减整十，掌握正确的计算方法。2.创造生活场景，感受生活中数学知识无处不在。3.培养学生的思维灵活性。教学重点：正确计算整十的加减。教学准备：小黑板、挂图、口卡、磁性教具教学过程：一、口算练习：1、403090-50100-8095-580-806064020880-5044050-3090-60-10(1)计时、独立计算和集体校正(2)老师：说，4030=？你怎么想呢？用棍子挥一下，在小组里讲计算方法。(3)命名计算方法。还有谁的方法不一样？2.计算并练习(问题8)老师出示口算卡，开车练习口算。403090-50100-8095-580-806064020880-5044050-3090-60-103.听一听，计算一下老师报公式，学生自主计算，然后集体修改，检查听力。10403040203070-40-3060-20-30二、读一读，算一算1、(课件展示P609T)要求：1。阅读并理解问题的含义。2.指出阅读问题，加深理解。3.公式化计算，又是怎么计算的？2.磁性教具为10T要求：1。仔细看图，数一数桃子和梨的数量。2.对比一下，谁的数字多？3.指出相同数量的零件和冗余零件，4.想想吧。从桃子上切下尽可能多的梨。还剩下什么？5.在群里，说说谁比谁多，谁比谁少，多多少？少几个？再次填空。3.展示11T课件先展示美丽的校园，再一步步展示三个同学的对话。老师：你从刚才的对话中知道了什么？学校里有什么树？可以问什么问题？(1)分组提问，自己回答。(2)全班反馈，说出你的问题和公式。(3)说说你是怎么算出来的。二、思维训练P60的思考问题下面每个括号里可以填什么数字？小学生做一篇关于加法表的教案：小学生制作减法表教案模板小学二年级三位数加法数学教案模板小学一年级数学20以内放弃加减法教案模板Pr高三数学《加减法的运算》优秀教案例谈