2021年小学生做减法表教案模板

小学生做减法表教案模板通过对20年内退位减法表的整理过程，我们对公式之间的关系有了更好的理解，并尝试用简单的语言表达整理过程。在排序的过程中，依次体验思维的方法，体会到根据不同的标准有不同的排序方法，感受到排序的乐趣，提高学习数学的兴趣。我们来看看小学生，做个减法表教案！欢迎查看！小学生做减法表教案1教学目标：1.在20年内完成退位减法表后，我们对公式之间的关系有了更好的理解，并试图用简单的语言表达完成的过程。2.20以内进一步巩固退位减法的计算。3.在整理的过程中体验顺序思维的方法，体会到根据不同的标准有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。教学重点：学生学会有序排列减法表。教学难点：发现公式之间的规律，学会有序思考。教具准备：卡片、课件。教学过程：一、口算练习，导入新课程。1.训练练习(3组)2.谈谈你的发现。3.对话：淘气和晓晓经常有口算比赛。他们用的算术卡比较乱。让我们一起帮他们解决问题，好吗？第二，开始分类，寻找分类标准。1.同桌分享一点，整理卡片。2.提出各种分类方法，找出分类标准。3.老师总结。第三，整理表格，感受公式之间的联系。1.学生独立完成本书第17页的减法表2.出示学生填写的减法表格。3.引导学生找到公式的规律，感受公式之间的关系，发展他们的数字感。(侧向、垂直、倾斜地看.)第四，拓展练习，学习应用规则。()-()=914-()=()()-7=()5.谈谈收获，培养学生的语言表达能力。小学生做减法表教案2教学目标：1.让学生学会算一打减九。2.培养学生初步的抽象思维能力。主要困难：通过实际操作了解算术，学习“破法”和“连续减法”，掌握“想加减”，实现算法的多样性。教学过程：首先，检查导入1.口头计算。93979496999295982.在括号中填入适当的数字。9()=129()=139()=149()=159()=169()=17第二，探索交流，展示报道1.出示课本P10的图片。引导学生看图，问：谁能说出这张图的意思？有15个气球，买了9个气球，还有几个？)小组讨论，合作探索算法的多样性想想，怎么算？怎么公式化？学生思考回答后，老师在黑板上写：15-9=问题：如果没有图片，15减9是多少？学生四人一组互相咨询。老师可以提示学生联系旧知识进行计算。)【通过在学习工具上摆一个钟摆或者在直视下转圈，鼓励学生理解数学。]学生可以通过以下方式报告讨论结果(1)9加6得15，15减9等于65。我想加减(2)15可以分为9和6，15减9等于6；连续减法(3)10减9等于1，L加5等于6；违反法律(4)15减5等于10，减4等于6。连续减法老师应该及时表扬学生不同的想法，鼓励他们多思考。【进一步问题：这么多想法都是正确的，那么你觉得哪种方法又快又好呢？(鼓励学生使用加减的方法：加几得15，减9得6。)同时在黑板上写得到6。)]2.孩子们玩了戒指游戏，扔了14枚戒指，9枚没中，赢了多少枚？问一个问题(1)有几套要求。怎么公式化？(学生回答后，老师在黑板上写：14-9=)(2)多少？你怎么看？老师板书得“5”。3.总结：我们今天学什么？(十减九让学生用小棍子在桌子上荡来荡去，边操作边嘀咕自己的想法。然后给它们命名，并在方框中填入数字。2.完成教材P10中“动手”的第二题。学生独立完成，然后集体修改。3.完成教材P10中“动手”的第三题。学生先独立完成，然后参考几道题，让学生说说自己喜欢的计算方法。第四，课堂练习1.完成课本P11练习2中的问题1和2。2.布置作业。黑板设计：十减九15-9=10-9=196=1515=615-9=6教学反思：这一课是基于学生在20分钟内学会的进位加法。在这门课中，学生被引导从情境中收集信息，发现问题，并探索问题的解决方案。他们通过画一个圆来理解几个减九的不同算法。通过比较，发现加减是一种快速而正确的方法，为以后的研究做了铺垫。小学生做减法表教案3教学主题：一打减去九个练习班教学内容：一打减去九个练习班教学目标：通过十余次降9的练习，可以进一步了解和掌握20以内退位降9的口算方法，提高计算能力。主要困难：掌握“想加减”。教学准备：多媒体课件。教学过程：首先，复习并为引入新的课程铺平道路填数字，说说上下线的联系。9()=159()=1815-9=()18-9=()9()=149()=1714-9=()17-9=()第二，课堂练习1.完成第P11页练习1的问题4。(1)展示图片，让学生理解问题的含义。(2)让学生独立写出每个公式的答案，并相应地放在座位上。(3)老师随意选择一个问题，让学生说出自己的想法。2.完成第P11页练习1中的第三个问题。老师在黑板上写l0，14，13，17…然后老师一手拿着一张9的牌在黑板上移动(不按顺序)，如果牌面对着一打，就算作一打减九。【老师也可以随意参考黑板上的问题，班上每个学生都可以用数字卡数数，可以激发学生做题的兴趣，有助于提高学习效果。]3.完成第P12页练习1中的第六个问题。(1)展示标题，让学生理解标题的含义，口头描述图片内容。(2)问题：这个问题告诉我们什么条件，要求什么？学生观察后报告第一组种了八棵树，第二组种了九棵树。两组种了多少棵树？(3)要求学生形成并重复口头计算过程。(4)能否根据列出的加法公式命名一个减法公式？说说这个减法公式中的被减数、被减数、差的含义？4.完成第P12页练习1中的第八个问题。(1)让学生独立理解问题的含义，描述图片内容。(2)让学生通过图片内容思考：这个问题可以问什么问题？(3)学生可以随意独立完成。第三，课堂练习1.完成第P11页练习2的问题5。2.完成第P12页练习2的问题7。【学生独立完成，集体修改。]第四，布置作业。1.完成练习2中的第九个问题。2.完成第12页的思考问题教学反思：通过本课的练习，学生可以在带梯度的练习中进一步理解和掌握十多减九的让位减法的计算方法。在老师的鼓励下，学生的计算速度明显提高。小学生做减法表教案相关文章：小学一年级数学20以内放弃加减法教案模板小学一年级数学《20以内的退位减法》三个优秀教案小学一年级数学教案范文《20以内的退位减法》小学一年级20以内退位减法教案全集小学三年级数学《加减法的运算》优秀教案例谈小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计例题三高