2021年小学数学《小数乘法》备课教案_1

小学数学《小数乘法》备课教案十进制乘法是计算教学中的难点，有十进制乘整数和十进制乘小数两部分。下面是小学数学《小数乘法》的三个教案，希望对大家有所帮助！数学《小数乘法》教案一：小数乘以整数教学目标1。使学生理解十进制整数的计算方法和算法。2.培养学生迁移类比能力。3.引导学生探索知识之间的实践，渗透和转化思想。小数乘以整数的算法和计算方法。教学难点：小数乘整数乘积小数点位置的确定方法。教具准备一个放大的复习表格(投影)。教学过程1。介绍尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家去买风筝。1.十进制整数的含义和计算。给出例子1的图片，引导学生理解问题的含义，得到：(1)例1:每3.5元买3个风筝要多少钱？(让学生尝试独立计算)(2)报告结果：谁来报告你的结果？你怎么想呢？(学生板书报告。)加算：3.53.53.5=10.5元3.5元=3元5分3元3=9元5角3=15角和9元15角=10.5元用乘法计算：3.53=10.5元了解三种方法，重点介绍第三种算法及其计算。理解意思。为什么用3.53计算？3.53是什么意思？(33.5或3.5的3倍。)(4)对数学的初步认识。怎么算的？把3.5元想象成35美分3.5元扩大了10倍，3.5美分3310.5元105缩小到1/10105美分等于10.5元(5)买五个要多少钱？会这样算吗？2.十进制整数计算方法。好几次3.5元的学生就这样算了。那不代表0.725的钱。你能数数吗？(健康试验，取名桌游。)(1)计算结束后，分组讨论计算过程。板书：0.7253.60(2)强调按整数乘法进行垂直计算。(3)演示：0。72放大100倍72553.60360缩小到1/100(4)复习刚才如何计算0.725。让学生得出结论：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，再把被乘数0.72扩大100倍，再把乘积扩大100倍。如果需要原乘积，则相乘后的乘积360将减少100倍。(可以删除：小数点后的提示0)(5)专项练习(1)下列数字去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02(2)353减10倍多少钱？小100倍？1000次呢？判断13.522.70(6)总结十进制整数的计算方法计算740.742572.57观察这两组问题，思考它们和整数乘以整数的区别。十进制整数如何计算？(1)首先将小数展开成整数；根据整数乘法定律计算乘积；(3)看被乘数中有多少小数，从乘积右侧数出小数点。l特殊练习练习14二、应用1.填空。4.5()0.74()3322()135()1482、做一本书p2体验：(1)我们今天学到了什么？(板书)(2)小数乘以整数的计算方法是什么？四、作业：练习1、1、2、3人修改口头计算：7030451005.6107.310000.75100.008100注意：如果产品末尾有零，先点击产品小数点，然后去掉小数点末尾的“零”。黑板设计：十进制乘以整数13.5元3.5角3310.5元105例20.72扩大到72的100倍553.60360缩小到1/100教后反思：学生基本能理解十进制乘法的算术，但计算后小数点往往是错的。下节课会进行专项练习。数学《小数乘法》教案2:十进制乘十进制教学目标1。掌握十进制乘法的计算规则，让学生掌握在确定乘积的小数位数时，如果位数不够，应在前面补0。2.正确计算十进制乘法教具准备投影和口算的小黑板。教学过程1。介绍尝试1.例3图：小朋友，我们小区公告栏的玻璃最近碎了。你能帮忙算一下一块玻璃需要多大吗？如何形成？(板书：0.81.2)2.尝试计算老师：上节课，我们学习了如何用整数乘小数。想想怎么算。老师：是把小数转换成整数计算出来的。我们还能用这种方法计算1.20.8吗？如果有，应该怎么做？(点名回答，在黑板上写下学生的讨论结果。)演示：1.2扩大到10倍大小1。20.8扩展到其8的10倍0.96减少到1/100963.1.20.8.刚才是怎么算的？引导学生得出结论：先将被乘数1.2扩大10倍成为12，再将乘积扩大10倍；如果乘数0.8扩大10倍到8，则乘积扩大10倍，然后乘积扩大1010=100倍。如果需要原乘积，相乘的乘积96将减少100倍。4.观察，例3中因子与乘积小数位数的关系是什么？(因子的位数之和等于乘积的小数位数。想想：6.050.82的乘积有多少小数。6.0520.82呢？5.总结十进制乘法的计算方法。老师：请做以下练习：(1)练习(先回答下列乘积的小数部分，然后计算)(2)引导学生观察和思考。(1)你怎么计算？(先用整数定律计算乘积，然后在乘积点上加一个小数点。)(2)小数点怎么点？(如果因子中有几个小数，从乘积的最右边开始，数几个小数点。)计算0.560.04时，你发现了什么？当相乘的乘积小数位数不够时，小数点怎么点？(前面补0，然后点小数点。通过以上学习，谁能用自己的话说出十进制乘法的计算规则是什么？(3)根据学生的回答，逐步抽象总结P.5页的计算规则，让学生打开课本，阅读课本上的规则。(草图和标记)(4)特殊练习判断并纠正错误。0.0240.0130.140.026967824260.3360.000338第三，应用1、在下列各种产品中点上的小数点。0.586.252.044.20.18281165000163223262540824361125057122.做一件事：先判断产品中应该有多少小数，再计算。670.32.146.23，第8页，5个问题。让学生说出他们需要知道的东西，以获得各种商品的价格。然后让学生回答每种商品的重量，然后分组独立列算。4.这一课你学到了哪些知识？动词（verb的缩写）作业：P8题7，9。P913个问题。个人修改口头计算：5.20.27.30.01760.03750.050.05679.20.2根据105627=28512，写出下列问题的乘积。105.62.7=10.560.27=0.105627=1.0560.27=黑板设计：教后反思：小数乘小数是本单元的难点。学生在计算中犯的错误很多，要继续多练习，重点练习小数点。数学《小数乘法》教案三：十进制乘十进制的验算教学目标1。使学生进一步掌握十进制乘法的计算规则。2.让学生理解和掌握：当乘数小于L时，乘积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。教学重点是运用十进制乘法的计算规则；正确计算十进制乘法。教学难点正确点产品小数点；初步理解和掌握：乘数小于l时，积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。准备几块小黑板或幻灯片作为教具教学过程一、复习准备：1.口头计算：第5页10个问题0.9670.081.8700.2421.40.30.1261.6540.25600.5老师抽卡，学生写成绩，集体修改。2、不计算，说下面的乘积有几个小数位。2.4=1.2=4.揭示题目：这节课我们继续学习十进制乘法。(写在(1)想想这个非洲能不能追上这只鸵鸟？为什么？(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍，也就是说鸵鸟的速度是非洲狗的1倍，所以非洲狗追不上鸵鸟。)(2)是真的吗？让我们一起算算？(1)如何形成？(2)为什么是这个公式？(多少是56的1.3倍，所以相乘。)让学生明白：现在倍数关系也可以是大于1的小数。(3)学生独立完成，点名表演，集体修改。(4)对吗？怎么查？根据刚才同学的计算和核对，鸵鸟的速度是72.8km/h，怎么比非洲狗还快？你能赶上鸵鸟吗？解释一下我们刚才的想法。现在我们来看一组问题。2.看乘数，比较乘积和被乘数的大小。(1)(显示练习1-10中乘积和被乘数的大小)。引导学生观察：用l比较这两个例子的乘数，你发现了什么？(3)乘数大于1或1小时的乘积与被乘数有什么关系？为什么？(因为1.20.4的乘数比1小0.4，所以乘积小于1.2，所以乘积小于被乘数；2.43的乘数是3比1，乘积是2.4的3倍(或2.4的3倍)，所以乘积大于被乘数。可以下结论吗？(乘数小于1小时，乘积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。我们可以根据它们的关系初步判断十进制乘法是对是错。)第三，使用1.做点什么：3.22.5=0.82.61.08=2.708。先判断，改正错误。第9页第2页的13个问题4.今天的经历，你收获了什么？动词（verb的缩写）家庭作业：8个问题在P8页，11个和14个问题在P9页个人修改3.思考回答。(1)做十进制乘法时，如何确定乘积的小数位数？(2)你知道产品小数位数不够怎么办吗？例如0.020.4。专项练习：练习1-12，让学生自主判断。集体批改的时候，让学生说明真相，明白每个小问题有什么问题。黑板设计：乘数小于1小时时，乘积小于被乘数；当乘数大于1时，乘积大于被乘数。教后反思：指导学生如何在产品上点小数点是关键，也是教学难点。需要强调的是，整个乘法公式中有几个小数。原因学生要清楚，就是要把小数当成整数，先放大几倍，最后缩小同倍数，所以要在乘积中点几个小数。小学数学《小数乘法》备课教案模式相关张文：1.小学数学三教案《小数乘法》2.数学《小数乘法》教案案例3.小学数学三教案《小数乘法》4.五年级数学《连乘乘加乘减》优秀备课教案5.数学初一代数教案范文