2021年小学数学第一卷《猜数游戏》 五个教案初稿

小学数学第一卷《猜数游戏》五个教案初稿《猜数游戏》是基于学生对加减法的意义以及5以内加减法的理解。下面是小学数学第一卷《猜数游戏》的教案。欢迎阅读！小学数学第一卷《猜数游戏》说教案是范首先，设定目标，分析内容——谈教材《猜数游戏》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级三单元四课第34、35页的内容。在此之前，学生已经学习了5和0内的加减知识，对加减的含义有了初步的了解，为过渡到这一节做好了铺垫。本节通过猜谜游戏总结6的加减法，让学生继续理解加减法的含义。学完这一节，为后面的加减法打下基础。所以学好这一节很重要，这是本章教学的重点内容之一。根据以上教材分析，考虑到学生现有的认知结构和心理特点，我将设定以下三个目标：1.知识和技能：通过观察和操作等学习活动，学生可以进一步理解加减法的含义，解决简单的问题，正确计算出6个数的加减法。2.过程和方法：培养学生观察、语言表达、动手操作和初步应用数学解决问题的能力。3.情感、态度和价值观：在生动的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识，积极探索。教学重点：学习6的加减法。突破的方法是通过游戏中的合作和交流，引导学生掌握所有的公式。教学难点：为了提高学生解决实际问题的能力和计算能力，突破性的方法是组织各种形式的练习，使学生掌握6的计算。第二，了解学生，因材施教——谈谈学习情况因为学生长时间没有入学，特别是正式上课时间只有一个月，很多习惯和学习方法跟不上老师的要求。所以组织教学会占用老师很多时间，影响课堂进度。从思维方式来看，他们的认知和思维方式还处于直观形象的阶段，在抽象能力、语言表达能力、思维的全面性等方面都需要教师的进一步指导。因为这节课是通过游戏来介绍的，所以学生觉得数学就在他们的生活中，从而产生学习的动力和兴趣，希望学生理解和掌握。第三，遵循规律，合理使用——谈教学方法科学合理的教学方法可以事半功倍，但与看屏幕和活动相比，学生的活动更有利于教师的控制。基于此，我打算采用的教学方法是活动导入。也就是说，复习5以内的加减活动，引导学生了解6的加减和6的构成，通过一个点得出6的结论。教师总结学生的实践反馈四、合理安排，循序渐进本着突出重点、突破难点、构建高效课堂、实现全体学生教学目标的原则，为了贯彻学生自主学习、交流互动、探究探究的新课程改革精神，我在教学中设计了五个教学环节：组织教学、复习巩固、猜测活动、总结和实际应用。(参见教学过程的教学设计)5.查漏补缺，自我完善――反思作为一名调到董卿小学的新老师，我在第七周有一个讲座。我将从以下几个方面反思这一课。成功：1.该班的特点是在课堂教学活动中实施数学游戏，激发学生的学习兴趣，吸引孩子积极参与。2.组织教学：我们班的课堂组织教学这节课的内容在小学数学第一册第34-35页，主要内容是“猜谜游戏”；“想一想”“实践一下”；6的加减。在这本课堂教材中，我设计了一个“猜谜游戏”和一个“摇摆活动”，让学生学习六的加减法。让学生在游戏中体验学习数学的乐趣，培养合作意识和主动探索精神，在实践活动中积累经验，培养数字意识，培养用数学解决问题的能力。本课程的教学目标是：1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索精神。2.通过观察和运算等学习活动，学生可以进一步理解加减的含义，解决简单的实际问题，正确、熟练地掌握六的加减运算。3.培养观察、语言表达、动手和初步应用数学解决问题的能力。这节课的教学重点是学习6的加减法。突破的方法是通过游戏中的合作和交流，引导学生掌握所有的公式。教学难点是提高学生的计算能力，突破方法是组织多种形式的练习，让学生掌握6的计算。第二，谈谈教学方法和学习方法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。根据数学新课程标准的基本理念，这节课的教学精心设计学生的数学活动，充分利用学习工具和多媒体教学方法，调动学生的各种感官参与学习。让学生在实践中学以致用，