2021年小学数学优秀教案参考

小学数学优秀教案参考让学生从小养成独立学习，勇于探索的好习惯。在分数除以整数的教学中，我给学生学习的主动权。让他们动手，集思广益，根据操作计算方法。以下是小学数学教案汇编，欢迎咨询！小学数学教案1第一课时的位置(一)教学目标：1.使学生学会在具体情况下探索确定位置的方法，懂得用数字表达物体的位置。2.体验探索确定物体位置方法的过程，让学生在学习过程中发展空间概念。3.让学生感受到确定位置的丰富的现实情境，体会到数学的价值，有一种亲近数学的感觉。教学重点：物体的位置可以用数对表示。教学难点：对象的位置可以用数字对表示，列和行的顺序可以正确区分。教学准备：投影仪，本班学生座位图教学过程：首先，回顾旧知识和最初的认知1.老师的问题：同学们，能介绍一下你们座位的位置吗？学生有两种可能的方式介绍他们的位置：用“哪个组是哪个”来形容。(2)用我的“前”“后”“左”“右”来形容。让学生先说说2.我们班有48名学生，但大多数学生和老师都不认识。如果我想请你们其中一位发言，能不能帮我想想怎么简单准确的表达出来？3.学生发表意见，讨论“哪列哪排”的方式。第二，探索新知识1.教学示例1(展示本课学生的座位图)(1)如果老师用第二栏第三行表示同学的位置，你也可以用这个方法表示你的位置吗？学生将座位图与他们最初的感知进行比较，并说出他们的位置。个人报告，集体修改。(2)学生练习使用这种方法来指示其他学生的位置。(注意强调第一列，然后是行)(3)教写作：-同学的位置在第二排第三排，我们可以这样表达：(2，3)。这样，你能写下你的位置吗？(学生把自己的位置写在作业本上，按名字回答)2.概要示例1:确定一个同学的位置，用几个数据？(2)(2)我们习惯于先说列再说行，所以第一个数据代表列，第二个数据代表行。如果两个数据的顺序不同，表示的位置也会不同。比较(2，3)和(3，2)的区别。{在比较中发现差异，从而加深学生对配对的更深理解。}3.练习：(1)老师读出班上一个同学的名字，学生在作业本上写出他的确切位置。(2)什么时候需要确定自己在生活中的位置？说说他们确定你位置的方法。(电影院的座位，地球上的经纬度，中国古代围棋等。){开阔学生视野，让学生体验数学在生活中的应用。}三，班级的评价教师呈现课件，学生独立完成。小组评估中的误差修正。{做士兵强兵和士兵训练。}四，课堂总结今天我们学到了什么？你以为你有什么？还有什么不明白的？{让学生畅所欲言，了解自己对知识的掌握程度。小学数学教案二单位目标：1、了解百分比的含义，了解其在现实生活中的应用，会正确读写百分比。2.能够相互转换小数、分数和百分比。3.了解折扣、纳税和利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，并在这方面做简单的计算。4.在理解和分析数量关系的基础上，学生可以正确回答关于百分比的问题。单元焦点：百分比的含义，一个数的多少百分比是另一个数。单位困难：更复杂的百分比应用问题。第一课：百分比的含义和写法教学目标：1、结合学生的实际生活，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分比的概念，认识不同2.在理解百分比含义的过程中，培养学生分析比较和抽象概括的能力。3.通过收集学习材料，进行一系列的讨论和研究，学生可以体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分比的含义。教学难点：正确理解百分比和分数的区别。教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、情境创设(投影演示)1.说出下面每个分数的含义，指出哪个分数代表具体数量，哪个分数代表比例关系。(1)桌子的高度是米。(2)桌子的高度就是长度。(引导学生说：米的意思是0.81米，是具体量；意思是长度平均分为100份，表格的高度占81份，表示次数的关系。)2.展示课本第77页的情景图，让学生圈出数字，初步感知百分比在生活中的应用，激发学生的求知欲。第二，探索新知识(1)老师解释…像98%，60%，65%这样的数字叫“百分比”。(二)自学探究1、教师课件展示自学大纲：(1)理解百分比的含义。(2)百分比与分数的联系和区别：(3)能读写的学生比例。2.学生在第77页和第78页自学。老师巡视，掌握学生自学情况。做一个有目的的评论。解决小组内部的难题。3、一切按部就班汇报。(1)表示另一个数字的百分比的数字称为百分比，也可以称为百分比或百分数。(2)分数既可以代表一个数字，也可以代表两个数字之间的关系。百分比只表示两个数的关系，单位名称不能写在后面。(3)读取百分比：百分比的读取方法和分数的读取方法大致相同，即先读取分母，再读取分子。老师写一个百分比给每个学生阅读。(4)百分比的书写：通常不以分数形式书写，而是在原分子后加百分号“%”表示。教师提供几份阅读材料供学生撰写，例如：90%写作：90%；64%写作：64%；108.5%写作：108.5%。(写百分号时，写两个小圆圈，以免与数字混淆)4.同一张桌子上互相说话和写字的人的百分比。三、课堂评价(课件演示)1.写下以下百分比(30分)。40%,24.7%百分之百2.阅读以下百分比(30分)。35%74.8%56.03%102.3%98%66.8%3.选择适当的百分比填空(40分)。2%15%120%98%100%0.0001%(1)今天的课，主动举手的同学占了全班的()。(2)汽车的速度是卡车的速度()。(3)只要学生认真听讲，这个单元的通过率一定会达到()。(4)大海捞针的可能性是()。(5)我校学生近视率高于()。学生独立完成老师的巡视，及时发现学生的错误。在小组中进行评论和修改。老师教育学生注意眼睛，注意倾听。四，课堂总结你从这门课上学到了什么？游戏这个班请举手。(班里有48个学生。)谁能用百分比说一句话来说明学生举手的现状？(这个班学的人数占班级的%。)现在四组人数一样多。如果其中一个学生举手，举手人数可以表示为百分之几？(25%)什么意思？两组学生举手？第三组呢？设计意图：1.这节课，我从三个层面入手。第一层：百分比来源于实际生活；第二层：了解百分比的具体含义；第三层：教学百分比的读写。三个层次，思路清晰，教学层次明显。其中我重点理解了百分比的具体含义，并及时与分数进行了对比。教学结构更加严谨。2.课堂评价及时检查学生对知识的掌握情况，及时对学生进行教育。3.倡导学生的1.通过教学，学生可以理解和掌握圆周长和面积的计算方法。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的空间观念。3.几何问题的灵活解法。教学重点：认真审题，区分周长或面积。教具准备：多媒体课件教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.找到下面圆的周长和面积，用彩笔画出周长，用阴影显示面积。2.分辨率面积和周长有什么区别？(1)概念圆的周长是指圆的长度圆的面积是指圆所围成的平面部分的大小。(2)计算公式求圆周长的公式是C=d或C=2r求圆面积的公式：S=r2(3)使用单位用长度单位计算圆的周长用面积单位计算圆的面积第二，练习巩固1.确定下列问题是否正确，正确的请打“”和“？”为错误的人。(1)直径为10mm的圆的面积计算公式为3.14(102)？()(2)半径为2cm的圆的周长和面积相等。()(3)把牛拴在木桩上。木桩和牛之间的绳子有3米长。奶牛在地面上能吃草的最大面积为28.26平方米。(不包括系绳)()(4)面积：3.1462=3.1412=37.68()2.测量计算半圆面积所需的数据，测量时保留整厘米数。然后计算它的周长和面积。(1)半圆的周长是多少厘米？23.1422=6.284r=2cm=10.28(cm)(2)半圆的面积：3.1422=3.144=12.56(cm2)3.一个圆的周长是25.12米。它的面积是多少？给定：c=25.12m查找：S=？r=25.12(23.14)S=R2=4(米)=3.1442=50.24(平方米)4.外圆半径7厘米，内圆半径0.5分米的环形铁皮。环形面积的平方分米是多少？已知R=7cm=0.7分米r=0.5分米，S=？s环=(R2-r2)3.14(0.72-0.52)=3.140.24=0.7536(平方分米)第三，课堂改进1.思考问题p71(8)一根绳子长31.4米。是大面积形成长方形还是正方形还是圆形？(分组讨论，讨论面积大小)(1)形成矩形：31.42=15.7(m)(长和宽之和)长度宽度=面积长宽越近，面积越大，长宽相等时，正方形面积最大。(2)围成一个圈直径：31.4*3.14=10(米)半径：10-2=5(米)面积：3.1452=78.5(m2)(3)对比：长方形面积：61.6m2正方形面积：61.6225m2圆形面积：78.5m2圈起来的面积最大。2.思考问题p71(9)和(10)四，课堂总结设计意图本课的目的是防止学生混淆圆的面积和周长。所以我专门设计了这个比较班。与我相比，我引导学生区分以下几点：(1)圆的面积是指圆所包围的平面部分的大小，而圆的周长是指圆的长度。(2)圆面积计算公式为S=r2，圆周长计算公式为C=d或C=2r。(3)面积单位用来计算圆的面积，长度单位用来计算圆的周长。根据以上三个方面，帮助学生理清圆的面积和周长的区别，我认为实践中体现的情况会更好。教学后记：小学数学教案4教学目标：1，让学生学会知道圆的周长，找到圆的面积，并理解并学习环形面积。2.培养学生灵活综合运用知识的能力，运用所学知识解决问题单身的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力。教学重点：培养综合应用知识的能力。教学难点：培养综合应用知识的能力。教具准备：多媒体课件、物理投影、圆形教具。教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.口头计算：324252829220223610753.填写表格研发中心3厘米9厘米10m12.56米填写要求(1)学生独立计算，教师自己动手(1)仔细阅读问题，理解问题的含义。分析已知条件和问题。(2)思考如何解决这个问题。(3)在小组中交流自己的想法。3.该小组报告了不同的解决方案。解决方案1:环形面积=大圆面积-小圆面积3.14623.1422=3.1436=3.144=113.04(cm2)=12.56(cm2)113.04-12.56=100.48(cm2)溶液2:3.14100.48(平方厘米)4.总结计算环面积的公式：S=R2-r2或S=(R2-r2)(2)完成并做一件事：圆岛直径50m，中间有一朵直径10m的圆花祭坛，其他地方都是草坪。草坪的面积是多少？三、课堂评价(课件演示)1.学校有一个圆形花坛，周长18.84米。花坛面积有多大？选择正确的公式a、(18.843.142)23.14b、(18.843.14)23.14c、18.8423.142.环形铁皮，外环直径20分米，内圆半径7分米。环形铁皮的面积有多大？学生独立完成，老师在检查中发现问题。学生报告解决问题的方法和结果。自我评价。第四，课堂总结。1.这门课的学习内容是什么？2.求解圆的面积给出了哪些已知条件？如何求圆面积？求已知半径的面积S=r2已知直径的面积S=(2)求已知周长的面积S=(2)3.环形面积：S=(R2-r2)设计意图：1、重视教具的作用。在圆区的教学中，我带领学生用教具进行操作。在此基础上，让学生发现圆面积与矩形面积的关系、圆周长与半径的关系、矩形长宽的关系，推导出计算圆面积的公式。2.培养学生的自主学习习惯。在讲授圆面积的计算时，我充分放开了学生，通过思考和讨论让他们明白圆面积的计算是外圆面积减去内圆面积，引导他们找到这两种算法的一致性，并提醒学生尽可能使用简单的算法来减少计算量。教学后记小学数学优秀教案参考相关文章：部编小学数学教案优秀范本全集部编小学数学教案范文全集小学四年级数学《图形分类》优秀教案例析[三篇]部编小学数学教案范文集锦人民教育版小学数学教案经典范文集锦小学数学教案设计小学二年级数学第二单元三个优秀教案模板小学三年级数学《镜子里的教案》优秀教案设计小学四年级数学《图案欣赏》优质教案三则小学数学乘法教案优秀范文集锦